2019-2020年粵教版必修一我很重要課堂實錄設計思想：1.為什么選定我很重要作為研究課？正像作者說的那樣，“許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己很重要”。而實際上，正確認識自我是我們更好地進行人生選擇和應對各種挑戰(zhàn)的前提之一。高中時期是確立自我意識最為關鍵的階段，作為教師，有義務引導和幫助學生認識自我、規(guī)劃自我并最終塑造自我、實現(xiàn)自我。而我很重要是個體生命宣言的最強音。2.教學目的傳統(tǒng)的教學始終是從外部向學生灌輸明確的知識，學生作為知識的容器始終無法將知識轉變?yōu)樽约旱睦碇橇α浚瑹o法從根本上導向對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。本課例力求通過學生的積極參與，倡導自主、合作、探究的活動方式，使學生自主獲取知識，養(yǎng)成探究意識和習慣，并培養(yǎng)學生重視自我的品格，具有欣賞自己也欣賞他人的合作精神。3.教學方式：閱讀、思索、討論、寫作。教學過程：師：現(xiàn)在請大家各自拿出一張紙，然后在左邊寫上我的優(yōu)點，最少寫三點，右邊寫上你自己的優(yōu)點，最少寫四點。生：嗯？（學生們詫異地望著老師）師：快點動筆。注意喲，不能寫我的缺點，不然，我找你算帳！（生笑，忙動筆寫，教師巡視了解情況）師：現(xiàn)在請各組組長迅速將紙張收上來。（各組組長忙將紙張收上來）師：同學們，在生活中，你覺得你自己重要嗎？生：重要！師：覺得自己重要的同學請舉手。（幾乎每個學生都舉起手）師：剛才大家踴躍地舉手，說明大家是十分自信的，我感到很高興?，F(xiàn)在，請大家說一說你覺得自己很重要的理由。生1：我能配合老師的工作；（全班同學笑，并鼓掌）我能為班集體做好事；我是父母的好兒子，老師的好學生。（全班同學笑）生2：這個世界上只有一個我；我心地善良，很樂于幫助別人；在社會上，我是好公民，在家里，我是好兒子，在學校，我是好學生。生3：象我這樣的女兒，父母只有我一個；作為組長，我能盡心盡力做好工作；我待人誠懇，朋友需要我；我很熱愛生活。師：大家說得很好，你們真是我的好學生。在生活中，我也認為我自己很重要，為什么呢？因為我這個人有很多的優(yōu)點，不信大家請聽（念學生寫的老師的優(yōu)點）“講課生動、有趣；說話幽默，通情達理；十分關心學生；美麗大方（學生笑，老師也笑）；其實，我還有很多的優(yōu)點，你們暫時還沒有發(fā)現(xiàn)，我是一個這么好的人，誰敢說我不重要呢？我不但認為我自己很重要，我也認為在座的每一位同學都很重要，喏（揚揚手中的紙張）你們有這么多的優(yōu)點，誰能說你們不重要呢？（學生點頭表示贊同）評點：導入新穎別致，獨具匠心。讓學生寫出老師和自己的優(yōu)點，能一下子就調動起學生的興趣，又給學生造成懸念，而且跟本文所要達到的“確立自我意識”的目的互相吻合，又為后面的作文“我是最棒的”埋下伏筆，同時，讓學生積極參與這項活動，能體現(xiàn)新課標所提倡的自主原則。師：有一位內科主治醫(yī)師，她也是一位很有名的女作家，她的名字叫畢淑敏，關于她的介紹，我們將發(fā)一些資料給大家閱讀。她認為，每一個單獨的“我”都是很重要的，那么，現(xiàn)在請大家閱讀課文，看看作者認為“我很重要”的依據到底是什么呢？（學生快速閱讀課文）生1：對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本；我們跟伴侶相濡以沫，互相不能失去對方；面對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一；假如我不在了，朋友的記憶里就會留下不可填補的黑洞；我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。師：其他同學還有補充的嗎？生2：我補充三點：我是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的；我們的頭顱就是一部歷史；我們是機遇的產物，大自然鬼斧神工的杰作。師：其他同學還有補充或糾正的嗎？（學生搖頭）師：大家概括得很好，現(xiàn)在我們把這八個依據整理一下。（板書） “我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈； “我”是人類精神文化的承傳者，負有不可推卸的神圣承諾；依 “我”是大自然鬼斧神工的杰作，是機遇的產物； “我”是父母濃濃慈愛與親情不可失卻的承載； “我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個；據 “我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛； “我”是朋友不可填補的情感空間； “我”是我的事業(yè)我的工作中無人可以替代的主宰。師：在闡述“我很重要”時，作者先進行理的詮釋，然后再轉到情的演繹，最后再對個人的價值作肯定?！拔沂怯蔁o數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的”。是啊，人是大自然用五谷、甘霖滋養(yǎng)的“萬物之靈”，是地球的主宰，你們說，在這個世界上，我們每個人能不重要嗎？生：重要。師:我們偉大的祖國有著燦爛輝煌的歷史，黃河流域博大精深的文化在不斷地推動著人類文明的前進，我們都是龍的傳人，“我”是人類精神文化的承傳者，負有不可推卸的神圣承諾，“我”不重要嗎？生（激動齊聲回答）：重要！師：“我們每一個個體都是機遇的產物”，從基因組合、胎兒形成到嬰兒降生，每個環(huán)節(jié)都充滿了偶然與不易；“我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端”，每一個“我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作，我們是“萬物的靈長，宇宙的精華”，“我們有權利和資格說我不重要嗎”？依據是作者從理的方面進行淋漓盡致的詮釋。（教師在依據后面括上大括號，括號后面寫上“理的詮釋”）師：接著作者又從理的詮釋轉到了情的演繹，請大家來分析一下，作者是如何演繹的呢？（提示一下，從親情、友情等方面分析）生：作者先談到的是親情，這親情包括三個方面。第一，對于父母，“假如我不在了，他們就只留一份慈愛，在風中蛛絲般無法附麗地飄蕩”；第二，對于夫婦，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨”，“失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦”；第三，對于兒女，“假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛”。所以，在親情面前，“我”很重要。接下來，作者又談到了友情，對于摯友，“假如我不在了，就像計算機丟失了一份不曾復制的文件，他的記憶庫里留下不可填補的黑洞”，所以，在友情面前，“我”也很重要。師：大家認為這位同學分析得怎么樣呢？生：很好！師：真是太棒了?。ń處燅R上在依據后面括上大括號，寫上“親情”，再在依據后面寫上“友情”，再把“親情”和“友情用大括號括起來，后面寫上“情的演繹”。）師：最后這個依據是從哪個角度來闡述的呢？生：從個人的價值方面來闡述的。師：對啦。（教師在依據后面寫上“個人價值”）師：綜上所述，作者在結束了理、情、個人價值三方面的闡述之后，便順理成章地喊出了“我很重要”的生命宣言。（將“理的詮釋”“情的演繹”“個人價值”用大括號括上，后面寫上“我很重要”并加感嘆號）評點：文中“我很重要”的依據是本文的一個重點，因此，引導學生深入理解這些依據的含義是必不可少的，本課的授課老師能作深入淺出的闡釋和引導，這一點也是十分可貴的。師：現(xiàn)在請大家來朗讀這個部分的內容。學生朗讀之后，教師糾正學生的錯誤讀音：菽粟（sh s ） 嵌（qi n）合 模糊（m hu） 撳（q n） 一沓（d ）沓師：在作者看來，我們每一個人都是很重要的。那么，作者是不是在文章的一開始就強調“我很重要”呢？生：不是。是先說“我不重要”。師：這樣安排有什么好處？生：欲揚先抑。師：還有呢？（學生思索）師：明明知道殺死人是犯法的，也許還得償命，但這個人，我還是一定要殺死他！說明我對這個人生：恨之入骨！師：明明知道人們總是說“我不重要”，但我偏偏要說“我很重要”！這有什么好處呢？生：更強調作者“我很重要”的觀點。師：說得很好！法國作家辛涅科爾說：“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我自己，我就是一切?！边@個觀點跟畢淑敏的觀點應該是一致的?，F(xiàn)在請大家用很驕傲的口氣來朗讀35自然段至文章結束這個部分的內容。（學生讀得很有氣勢，讀完之后，全班同學情不自禁地鼓掌）師：大家讀得很好！那么，讀完了這篇文章之后，你受到哪些啟迪呢？請大家一起回答。生：每一個生命個體，都應該理直氣壯地喊出：我很重要！師：太棒啦！是呀，我很重要！莎士比亞的名劇哈姆雷特中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動！宇宙的精華，萬物的靈長！”從莎翁的這些話中，我們可以看出，莎翁也強調人是多么的重要！但，在我們的身邊，有一些人卻認為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)。你認為課文中所說的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎？生：不一樣。師：為什么？請大家討論之后回答。（學生討論）生1：本文所說的“我很重要”是珍視生命，而且從為別人著想的角度出發(fā)的；而“以我為中心”是很自私的，這些人只關心自己，不關心別人。生2：課文所說的“重要”是“對心靈的允諾”，“我”應該為別人，為親情、友情，為社會“無比重要地”生活著；而“以我為中心”卻一切從“我”出發(fā)，不考慮別人，是很自私的。師：其他同學的意見呢？生：跟他們差不多。師：這種“以我為中心”的“我很重要”對個性的健康成長，對社會的發(fā)展都是不利的。是嗎？生：是的。師：每個人都是社會這個軀體身上的一個細胞，我們雖然強調自己重要，但是我們不能唯我獨尊，那些過分強調自我的價值和意義、將個人凌駕于他人和社會之上的人，他的路將越走越窄?。▽W生點頭）所以，我們要自信，但不能自負，在社會上，我們既要重視自己的價值，也要善于與別人交往、合作，要不然，就會出現(xiàn)和漫畫不合作一樣的結局。（指導學生看課本前面的漫畫不合作）不管何時，我們都要記?。哼x擇了合作生：也就選擇了成功！師：是的，我們既要欣賞自己，也要欣賞別人，只有這樣，我們才能詩意地棲居在這個地球上。課后請大家閱讀伏爾泰的論平等，看看能受到哪些啟發(fā)，再看看伏爾泰的觀點跟畢淑敏的觀點有沒有異曲同工之處。學習了我很重要和論平等之后，請大家課后以“我是最棒的”為題，寫一篇不少于700字的作文。（發(fā)介紹作者和論平等的資料）評點：印發(fā)論平等等資料，進一步增加學生課外的閱讀量，鞏固和培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。再布置作文，進一步激發(fā)學生熱愛生活和立志成才的志向?？傇u：（1）本節(jié)授課老師能緊扣課文所強調的“我很重要”這一觀點作適當?shù)囊龑?，避免使有些學生陷入自我崇拜的怪圈，通過一系列設問，引導學生欣賞自己也欣賞他人，使學生認識到在生活中不管對事或對人都要自信而不自負。（2）在教學的過程中，師生雙邊的活動配合得很好，教師的引導很到位，學生也能張揚個性，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學理念。整節(jié)課課堂氣氛很好，學生的思想在輕松有趣中不知不覺地得到了陶冶，并且自主地獲得了知識。