2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料（總分：120分 時(shí)間：120分）姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_一、基礎(chǔ)知識(shí)（41分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（     ）（2分）A阻遏（è）          悶熱（mèn）          束手無(wú)策（shù）B勻稱（chèn）   蹣跚（pán）          人頭濟(jì)濟(jì)（j）C兩棲（x）         追溯（sù）           日薄西山（bó）D鏤空（lòu）        綺麗（q）           風(fēng)雪載途（zi）【答案】B【解析】考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （     ）（2分）A秋天來(lái)到了，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡了。B漫步在青翠的山谷間，綠草茵茵，溪水潺潺，讓人感到心情舒暢。C警方提醒乘客提高防犯意識(shí)，上下車時(shí)注意看管好自己的財(cái)物。D這座壯觀的建筑具有中國(guó)古代建筑的風(fēng)格，設(shè)計(jì)獨(dú)特，巧妙絕倫?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷，C句中“犯”應(yīng)為“范”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3為下列一段文字所添標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（ ） （2分）南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感沒(méi)有仇恨沒(méi)有憤怒只有悲哀只有記憶只有警告世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。 A，；、， B、，： C：，；， D：，、；，【答案】c 【解析】試題分析：分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A小強(qiáng)的動(dòng)人事跡經(jīng)過(guò)老師的大肆渲染，成了校園里的熱門(mén)話題。 B我們必須正確看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自棄。C他們倆操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了為所欲為的程度。D小陸真是別有用心，制作的飛機(jī)模型與眾不同，令人叫絕。【答案】B【解析】試題分析：了解成語(yǔ)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。ACD句中的成語(yǔ)都是貶義詞，不符合語(yǔ)境，答案為B。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A世博園內(nèi)的中國(guó)館用高科技手段完善地展示了中國(guó)的強(qiáng)盛、城市的美好。B經(jīng)過(guò)三年努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。C經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日定為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”。D據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每年大約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或毀壞。【答案】C【解析】考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6語(yǔ)言實(shí)踐。（4分）漢語(yǔ)博大精深，一個(gè)“吃”字，就呈現(xiàn)出豐富的語(yǔ)義內(nèi)涵，比如：花積蓄叫“吃老本”，理解透徹叫“吃透”。請(qǐng)根據(jù)下邊括號(hào)里的提示，在“吃”字后面的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，使之產(chǎn)生有趣的效果。（任選兩道作答）（1）吃 （受人歡迎，受重視） （2）吃 （受損失或在某方面條件不利） （3）吃 （產(chǎn)生嫉妒情緒） （4）吃 （特別愛(ài)吃、能吃的人）【答案】（1）香 （2）虧 （3）醋 （4）貨【解析】試題分析：理解示例的內(nèi)容，根據(jù)括號(hào)中的提示，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)概括填空詞語(yǔ)。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7課文內(nèi)容填寫(xiě)。（3分）（1）他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的絲絨， 。蘆花蕩（2分）（2）藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源，一個(gè)是理想， ；一個(gè)是幻想， 。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信（2分）【答案】（1）正在迎風(fēng)飄撒（2）理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)?！窘馕觥靠键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信作者是 。他的代表作有小說(shuō) 。（4分）【答案】雨果 巴黎圣母院 悲慘世界 九三年【解析】試題分析：文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷即可?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。9下面表述的課文相關(guān)內(nèi)容正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A蘆花蕩的作者是孫犁，他所敘述的干瘦的老頭子勇敢作戰(zhàn)的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的白洋淀。B雨果是德國(guó)作家，他憤怒譴責(zé)了八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)并焚掠圓明園的罪行，表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的敬意和同情。C導(dǎo)語(yǔ)是新聞開(kāi)頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景必須獨(dú)立成段。D蠟燭寫(xiě)的是一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭上的故事。展現(xiàn)了反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝成的情誼。【答案】D【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力。A項(xiàng)中孫犁所寫(xiě)的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；B項(xiàng)中雨果是法國(guó)作家；C項(xiàng)中新聞的背景有時(shí)可以暗含在主體中，不必必須獨(dú)立成段。日常學(xué)習(xí)中要留心文學(xué)常識(shí)這一塊，不能掉以輕心。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。10下列說(shuō)法不正確的是（ ）（2分）A標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)是新聞結(jié)構(gòu)的五部分。B阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>一文材料詳略得當(dāng)，詳細(xì)寫(xiě)了阿長(zhǎng)給我買(mǎi)山海經(jīng)一事。C蘆花蕩主人公老頭子身上，我們可以感知中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。D老王的作者楊絳在文中表達(dá)了一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸的人的愧怍?！敬鸢浮緼【解析】考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。11讀下面一則新聞，用一句話概括新聞的主要內(nèi)容。（不超過(guò)15字）（4分）【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道】據(jù)日本新聞網(wǎng)10月25日消息，日本海上保安廳第11管區(qū)海上保安本部發(fā)表的消息稱，日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間25日清晨6點(diǎn)半左右，中國(guó)3艘海監(jiān)船駛?cè)脶烎~(yú)島周圍12海里的“日本領(lǐng)海”。日海上保安廳稱，這3艘中國(guó)海監(jiān)船分別是海監(jiān)51號(hào)、海監(jiān)75號(hào)、海監(jiān)83號(hào)。日海保廳巡視船在現(xiàn)場(chǎng)正在攔堵中國(guó)海監(jiān)船，并不斷警告中國(guó)海監(jiān)船離開(kāi)“日本領(lǐng)?！薄?bào)道指出，這是本月3日以來(lái)，中國(guó)公務(wù)船再次駛?cè)搿叭毡绢I(lǐng)?！薄Ｈ毡臼紫喙氽∥C(jī)管理中心已經(jīng)成立了“官邸對(duì)策室”，收集和應(yīng)對(duì)中國(guó)海監(jiān)船“侵入日本領(lǐng)海”的問(wèn)題。【答案】中國(guó)海監(jiān)船駛?cè)脶烎~(yú)島周圍。 （2分）【解析】試題分析：根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)中“中國(guó)3艘海監(jiān)船駛?cè)脶烎~(yú)島周圍12海里的日本領(lǐng)海”概括即可。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。12詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）（1）細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣， ， ，從地下裊裊回旋上升。（2）高峰入云， 。兩岸石壁， 。（3）自經(jīng)喪亂少睡眠， ?。?）開(kāi)軒面場(chǎng)圃， 。（5）山重水復(fù)疑無(wú)路， 。  （6） ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（7）誰(shuí)道人生無(wú)再少？ 。 。【答案】（1）仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情 （2）清流見(jiàn)底。五色交輝（3）長(zhǎng)夜沾濕何由徹 （4）把酒話桑麻（5）柳暗花明又一村（6）濁酒一杯家萬(wàn)里（7）門(mén)前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞【解析】考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（8分）泉港歷史悠久，人文薈萃，名勝古跡眾多。假如你所在的學(xué)校開(kāi)展“美麗家鄉(xiāng)，人文泉港”學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。13民諺感悟簡(jiǎn)述你從下列泉港民間諺語(yǔ)中領(lǐng)悟到的道理。（任選一句回答）（3分） 細(xì)漢（年幼時(shí)）偷拿針，大漢（成年后）偷扛杉。吃鹽確多（比多）你吃米，過(guò)橋確多你走路。 暗暗困（晚睡覺(jué)），早早起，米缸常常有剩米。我選第句（填序號(hào)）領(lǐng)悟到的道理： 【答案】示例：“細(xì)漢偷拿針，大漢偷扛杉”，這句話告訴我們小時(shí)候如果有小偷小摸的行為，長(zhǎng)大后就容易走上犯罪之路，所以我們從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。示例：“吃鹽確多你吃米，過(guò)橋確多你走路”，這句話告訴我們，長(zhǎng)輩經(jīng)驗(yàn)要比年輕的豐富，我們要虛心聽(tīng)取長(zhǎng)輩的意見(jiàn)。示例：“暗暗困，早早起，米缸常常有剩米”，這句話告訴我們，只有勤勞才能發(fā)家致富?！窘馕觥吭囶}分析：讀懂句子內(nèi)容，根據(jù)地方風(fēng)俗和語(yǔ)言習(xí)慣，理解其中所包含的道理。考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。14美景推薦請(qǐng)你為“泉港十大美景”評(píng)選活動(dòng)推薦一處美景或景點(diǎn)，先給所推薦的美景或景點(diǎn)命名，然后寫(xiě)出推薦理由。（3分）命 名： 推薦理由： 【答案】示例：命名：魅力海島，美麗漁村推薦理由：這座隱坐在古老泉州最北端的魅力鄉(xiāng)村海島，與大海朝夕相伴，與海鳥(niǎo)日夜相棲，這里山林茂密，沙灘干凈，海水碧藍(lán)，空氣清新，民風(fēng)淳樸，一切都保持著原汁原味的海島氣息，被稱為“泉州的鼓浪嶼”?！窘馕觥吭囶}分析：景點(diǎn)名稱要表現(xiàn)景點(diǎn)特色，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔生動(dòng)。根據(jù)景點(diǎn)名說(shuō)明理由即可?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。15廣告創(chuàng)作泉港傳統(tǒng)美食繁多，有浮粿、口酥、鹵豬腳、九層粿、粉團(tuán)、海蠣煎等等，請(qǐng)為你最喜歡的一種泉港美食擬一句有創(chuàng)意的廣告語(yǔ)，以吸引天下游客。（2分）美食名稱：                  廣 告 語(yǔ)：                                                     【答案】示例：海蠣煎：泉港海蠣煎，入口盡歡顏。吃遍天下海鮮，獨(dú)愛(ài)泉港蠔煎?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。三、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀我現(xiàn)在也是童年（12分）我現(xiàn)在也是童年陳祖芬十來(lái)歲的時(shí)候，我想把全世界的童話書(shū)都買(mǎi)下來(lái)。那時(shí)我有多少錢(qián)呢？我沒(méi)有零花錢(qián)，沒(méi)有壓歲錢(qián)。不過(guò)，我從來(lái)沒(méi)想到我是沒(méi)有錢(qián)的。因?yàn)椋看慰荚嚦煽?jī)下來(lái)，我考一個(gè)5分，媽媽就會(huì)給我5角錢(qián)。那時(shí)候，考試是五分制，5分就是優(yōu)秀。如果我得到兩三個(gè)5分，媽媽就會(huì)給我兩三個(gè)五角錢(qián)。一個(gè)擁有兩三個(gè)5角錢(qián)的人，那是怎樣的有錢(qián)?。∥夷蒙襄X(qián)掉頭就跑，就往書(shū)亭跑，激動(dòng)萬(wàn)分地看著一本本童話書(shū)，想著怎么買(mǎi)回“全世界”?；蛟S，誰(shuí)也想不通5角錢(qián)怎么能買(mǎi)下全世界。能，當(dāng)然能。因?yàn)槲倚哪恐械娜澜纾褪沁@個(gè)小書(shū)亭，而且是這個(gè)小書(shū)亭里的童話書(shū)。我每次把“全世界”買(mǎi)下來(lái)，讀完，就放在小衣柜里。我年年買(mǎi)童話，可是我的“全世界”一直沒(méi)怎么增加。怎么回事？對(duì)了，總是有同學(xué)跟我借書(shū)。借的時(shí)候說(shuō)好要還的，后來(lái)就忘了還我了，后來(lái)我也不記得是什么時(shí)候被什么人借走的?；蛟S，書(shū)都跑進(jìn)我的身體里，化進(jìn)我的身體里了？我中學(xué)的時(shí)候常常生病在家，一個(gè)人躺在床上。那時(shí)候，沒(méi)有電視，只能癡癡地望著斑駁的天花板。我在斑駁間看出無(wú)窮的圖案，小仙女、小天使、小公主，還有森林、城堡、宮殿。美麗的、夢(mèng)幻的故事天天在那里發(fā)生，我的“全世界”搬到了我家的天花板上。我一個(gè)人在家，一天，一周，甚至一月。天花板上的童話世界，把我的病床生涯，變得無(wú)邊無(wú)際的絢麗。那時(shí)的我覺(jué)得，有童話的地方，就有美麗。我喜歡洋娃娃，媽媽用布包上棉花，再畫(huà)上眼睛鼻子之類的，給我做了一個(gè)。我上高二的時(shí)候還抱著這個(gè)娃娃去學(xué)校，后來(lái)就被批評(píng)了：你想想，你已經(jīng)是高二學(xué)生了，怎么還這么幼稚，還抱著布娃娃上學(xué)？幼稚的雙胞胎姐妹，叫做：天真。人長(zhǎng)大了，就不可以天真了嗎？ 我長(zhǎng)大了又長(zhǎng)大了以后，我去歐洲、美洲，我去香港、臺(tái)灣，我買(mǎi)回來(lái)的，大都是童話書(shū)和玩具。有一次在倫敦逛跳蚤市場(chǎng)，看到了一只塑料大皮鞋，那是一個(gè)做成皮鞋狀的童話小屋。我小時(shí)候的“全世界”里，有一本書(shū)就叫大皮鞋，封面上畫(huà)的那只鞋，竟和倫敦跳蚤市場(chǎng)上的這只一模一樣。我拍著手又叫又跳，當(dāng)即把它買(mǎi)了下來(lái)。進(jìn)入21世紀(jì)，我覺(jué)得，社會(huì)越是現(xiàn)代化、數(shù)碼化，越是應(yīng)該喚醒童真。有天真，才有愛(ài)迪生，才有比爾·蓋茨中國(guó)的馬云，是世界經(jīng)濟(jì)論壇選出的全球100位未來(lái)領(lǐng)袖之一。他是電子商務(wù)網(wǎng)站阿里巴巴的創(chuàng)辦人，但是關(guān)于電腦，他只會(huì)瀏覽和收發(fā)郵件。一個(gè)不懂IT的人是怎樣當(dāng)上IT英雄的？他成功前，有人說(shuō)他是傻子，是瘋子。而我想，他是孩子，是一個(gè)用自己的想像力創(chuàng)作IT童話的孩子。他已經(jīng)40多歲了，但他說(shuō)：“我現(xiàn)在也是童年?！蔽衣铮F(xiàn)在的工作間是個(gè)玩具屋，是個(gè)童話世界。我近期寫(xiě)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是個(gè)成年人的童話。有人讀了說(shuō)：祖芬的書(shū)越寫(xiě)越少兒化了。或許，我是把少年時(shí)代我家天花板上的童話搬進(jìn)書(shū)房了？我高興，我現(xiàn)在也是童年。16作者一直都很喜歡童話，她在文中寫(xiě)了哪幾件能體現(xiàn)這種情感的事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。（4分）【答案】（1）十來(lái)歲時(shí)，一得到考試獎(jiǎng)勵(lì)的錢(qián)就跑去小書(shū)亭里買(mǎi)童話書(shū)。（2）中學(xué)的時(shí)候生病在家，會(huì)在天花板上幻想著美麗的童話世界。（3）長(zhǎng)大后，在倫敦跳蚤市場(chǎng)，買(mǎi)回一個(gè)做成皮鞋狀的童話小屋。（4）現(xiàn)在，把工作間布置成童話世界，寫(xiě)的書(shū)也是成年人的童話。 （共4分。每個(gè)要點(diǎn)1分）【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。17結(jié)合第-段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“那時(shí)的我”為什么覺(jué)得“有童話的地方，就有美麗”？（2分）【答案】因?yàn)橥拵Ыo“我”精神上的滿足，讓“我”獲得愉悅的感受。（2分。意思對(duì)即可得分）【解析】考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。18結(jié)尾作者說(shuō)“我現(xiàn)在也是童年”，這句話是什么意思？聯(lián)系全文，作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？（6分）【答案】意思是：我現(xiàn)在雖然是成年人，但還保有童真（天真）。觀點(diǎn)是：社會(huì)越發(fā)展，就越需要喚醒童真。  童真能激發(fā)人無(wú)盡的創(chuàng)造力。如果你擁有童真，應(yīng)為之感到高興和自豪。（共6分?！斑@句話的意思”3分；“作者要表達(dá)的觀點(diǎn)”3分，共三個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)1分。學(xué)生回答的意思對(duì)即可得分）【解析】試題分析：閱讀全文，理解作者由兒時(shí)喜愛(ài)童話而引申的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，抓住第13段“社會(huì)越是現(xiàn)代化、數(shù)碼化，越是應(yīng)該喚醒童真?！币痪潴w會(huì)作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)?？键c(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（二）閱讀下面文段，并回答問(wèn)題（14分）16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。A潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過(guò)神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I(mǎi)到了我盼望已久的竹笛。第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：B落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。后來(lái)，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò)，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。19全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面的填空。（2分）渴望- -失望- -平靜【答案】興奮、傷心【解析】試題分析：按照題目的提示“竹笛為線索”分析情節(jié)，抓住情節(jié)中人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)概括即可?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。20文章圍繞“竹笛”寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（3分）【答案】愁悶憂傷聽(tīng)竹笛；如愿以償買(mǎi)竹笛；回家途中吹竹笛；千辛萬(wàn)苦練吹笛； 班會(huì)課上演吹笛 【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。21本文景物描寫(xiě)很精彩，請(qǐng)從AB兩處任選擇一處分析其作用。（3分）【答案】A渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶的憂傷情懷。 B描寫(xiě)了落日、歸鳥(niǎo)、小草等美好景物，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮 【解析】試題分析：景物描寫(xiě)，其主要作用有鋪墊情節(jié)、烘托人物心情，要具體根據(jù)文章來(lái)分析。要說(shuō)清楚為下文什么情節(jié)鋪墊，烘托了人物什么心情?？键c(diǎn)：分析景物描寫(xiě)的作用。能力層級(jí)為分析綜合C。22文中的“我”一心想做個(gè)“快樂(lè)的吹笛手”，到后來(lái)那枝竹笛卻“沉默”了。你能找到哪幾點(diǎn)原因？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。（3分）【答案】（1）班會(huì)課上表演失敗，內(nèi)心受挫 （2）辛苦練習(xí)沒(méi)有結(jié)果 （3）長(zhǎng)大后懂得了有些事物并非想做就能做成功，并非努力就有結(jié)果?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。23品讀文章，你有什么感悟？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷回答。（3分）【答案】 做任何事只要堅(jiān)持終會(huì)有所收獲，要有永不言敗的精神。 【解析】試題分析：先根據(jù)文中的故事說(shuō)明理解的一個(gè)道理，然后根據(jù)這個(gè)道理簡(jiǎn)述“親歷之事”加以說(shuō)明?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。四、寫(xiě)作（40分）下面兩個(gè)題目，任選一題作文題目：身邊的 （愛(ài)、感動(dòng)、幸福、友情、老人）要求： 先把題目補(bǔ)充完整。詩(shī)歌除外，文體不限，努力表達(dá)自己的真情實(shí)感，不少于600字，中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。【答案】例文：身邊的幸福幸福是一條項(xiàng)鏈，它是由身邊的小事串成的。初冬，一個(gè)寒冷的晚上，我坐在桌前，對(duì)著一杯牛奶發(fā)呆。杯子上飄著絲絲縷縷的白氣，濃濃的牛奶香氣正一點(diǎn)一點(diǎn)溢出來(lái)，慢慢地，我的整個(gè)房間都彌漫著一種溫馨的氣氛。媽媽走進(jìn)來(lái)，問(wèn)我怎么啦，我說(shuō)不舒服。媽媽又問(wèn)我哪兒不舒服，我大聲地說(shuō)全身都不舒服，煩死啦！接下來(lái)，我沒(méi)再說(shuō)什么，而媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身，輕輕掩上門(mén)，出去了。其實(shí)，我到底哪不舒服，自己也說(shuō)不清，反正覺(jué)得不高興，有些煩吧！十多歲的我們總有太多作業(yè)要做，總有太多的興趣班要上，總會(huì)有那些不理想的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和父母的嘮叨，總覺(jué)得自己在分?jǐn)?shù)和各種興趣班中艱難跋涉有時(shí)候，會(huì)想想未來(lái)的自己。夢(mèng)想當(dāng)醫(yī)生時(shí)，做完一個(gè)手術(shù)，抹去額頭上汗珠時(shí)成功的幸福；夢(mèng)想成為外交家時(shí)，便執(zhí)著地想象站在白宮前帶著燦爛的笑容的幸福夢(mèng)想成為一名教師時(shí)，站在講臺(tái)上揮灑汗水、培育花朵的幸福每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而幸福，好像就在那些夢(mèng)想里呢。這時(shí)，我想起這么個(gè)故事：一個(gè)小女孩在沙灘上撿貝殼，為了拾一枚最漂亮的貝殼，她提著籃子找啊，找啊。她撿起很多貝殼，但瞅了一眼又扔了。夕陽(yáng)西下，她邁著沉重的步子回家是時(shí)，籃子里一枚貝殼也沒(méi)有。小女孩想拾最美麗的貝殼，卻錯(cuò)過(guò)了許多貝殼。它們也許不夠大，不夠光彩眩目，或者很平凡，但如果像守護(hù)幸福一樣把它們拾起，收藏，也許在將來(lái)某一天，看看它們，會(huì)給自己一種特別的溫馨和感動(dòng)，也許還會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在不經(jīng)意間，拾回了最美的貝殼。想一想，我們的身邊，不也有這樣的小貝殼嗎？為不理想的測(cè)驗(yàn)而煩惱，但如果看看老師激勵(lì)自己的評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)的目光，給自己加一把勁，這不是一種幸福嗎？我們說(shuō)父母不了解自己，但摸摸身上那件暖和的毛衣，也許是母親花了好長(zhǎng)時(shí)間才織成的，看看和父母一起拍下的張張親相融融的相片，當(dāng)走出教室，看到母親或父親等待的身影，當(dāng)我們聽(tīng)到“路上小心點(diǎn)”的話語(yǔ)時(shí)，又是怎樣的幸福啊！遙遠(yuǎn)的幸福畢竟太遙遠(yuǎn)，身邊的幸福不是更值得我們?nèi)フ湎?，去體味嗎？幸福的日子，不就是由那些一點(diǎn)一滴的感動(dòng)串起來(lái)的嗎？牛奶早已冰涼，房間內(nèi)更冷了。媽媽這么關(guān)心我，為我端來(lái)熱乎乎的牛奶，我卻那樣無(wú)禮，不由一陣感動(dòng)，一陣?yán)⒕巍Ｎ艺酒鹕?，把牛奶端進(jìn)廚房，用微波爐熱了熱，捧著杯子叩開(kāi)媽媽的房門(mén)【解析】考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。