2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料15 散文二篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1把握課文內(nèi)容，理解作者對(duì)生命、人生的感悟。2品味富有哲理的語(yǔ)言。3思考自己的人生，從文中得到有益的啟迪。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者的思想境界，領(lǐng)會(huì)文章的人文內(nèi)涵【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、合作探究法【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí) 永久的生命導(dǎo)入新課 鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公保爾·柯察金這樣闡釋生命的意義：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！蔽覀?cè)撊绾卫斫馍兀俊拔覟槭裁炊钪?？”古往今?lái)，人們何止千百次這樣追問(wèn)自己。有的人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過(guò)客；有的人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。你是否思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？今天我們一起走進(jìn)散文二篇去尋找答案。一、預(yù)習(xí)自測(cè)1識(shí)音記形(給加點(diǎn)的字注音，注意加“”字的寫(xiě)法)臼齒( )茸毛( )蔓延( )凋謝( ) 洗滌( ) 遏制( )颶風(fēng)( ) 瀕臨( ) 俯瞰( )呼號(hào)( )2詞語(yǔ)積累(解釋詞語(yǔ)的意思)(1)臼齒：(2)茸毛：(3)蔓延：(4)凋謝：(5)洗滌：(6)遏制：(7)颶風(fēng)：(8)瀕臨：(9)俯瞰：(10)深不可測(cè)：3作者簡(jiǎn)介嚴(yán)文井(19152005)，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌(今屬武漢)人，作家。著有南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等。中共黨員，人民文學(xué)主編，人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)、總編輯。4背景鏈接永久的生命是嚴(yán)文井在1942年寫(xiě)的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部的熱情回報(bào)生命。二、合作探究1初讀課文，理清文章層次。2第1段末尾寫(xiě)道：“我們都非?？蓱z！”為什么這樣說(shuō)？3作者主要運(yùn)用了什么手法？這樣寫(xiě)有什么作用？三、解難答疑1作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫狻?2作者對(duì)生命有哪些感悟？這些感悟矛盾嗎？3作者為什么贊美生命？四、拓展延伸你對(duì)生命有哪些思考？請(qǐng)用比喻的修辭手法寫(xiě)幾句話(huà)和同學(xué)交流。【學(xué)習(xí)反思】【作業(yè)】第二課時(shí) 我為什么而活著一、預(yù)習(xí)自測(cè)1.作者簡(jiǎn)介羅素(18721970)，英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。他是一個(gè)極富鼓動(dòng)能力的辯論家，一個(gè)文理兼通的勤勉的科普工作者。他為他所信仰的自由主義事業(yè)而孜孜以求，義無(wú)反顧。因他“為思想的自由和人道主義的理想而寫(xiě)作”，于1950年獲得“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。我為什么而活著一文是他為晚年自傳做的前言，以其飽含情愫的如椽巨筆精要地概述了支配他一生的三種強(qiáng)烈的感情：對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，以及對(duì)人類(lèi)和平與安寧的莫大關(guān)心。2.背景鏈接我為什么而活著是羅素的思想隨筆，從中可以窺見(jiàn)思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。羅素作為作家、哲學(xué)家，用文學(xué)的筆法，對(duì)“我為什么而活著”這個(gè)永恒的命題作了響亮的回答，通俗而生動(dòng)地亮出了自己的思想。二、合作探究1朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2作者為什么把追求愛(ài)情作為活著的第一條理由？3作者活著的第三條理由是什么？這表現(xiàn)了作者怎樣的胸懷？三、精講答疑1指出作者同情人類(lèi)苦難的具體內(nèi)涵。 2如何理解最后一段話(huà)？3從作者的追求中，可以看出羅素是怎樣一個(gè)人？四、拓展延伸以“司馬遷”和“屈原”為寫(xiě)作對(duì)象，以“人為什么而活著”為話(huà)題，以“人生短暫，猶如一個(gè)匆匆過(guò)客”為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇不少于80字的短文。短文要包括所給出的人物，并且體現(xiàn)出你對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)和思考?！緦W(xué)習(xí)反思】【作業(yè)】