2019-2020學年部編版初中語文精品資料第十課論語十二章學習目標1、 學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。2、 了解論語的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。 3、 體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。學習重點：通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。學習難點：理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學生把所學知識、道理付之于實踐的意識。課前預習使用說明與學法指導1、結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。2、認真完成預習自測，將預習中不能解決的問題標記出來，并填寫到后面“課后反思“處。3、利用15分鐘高效完成。教材助讀論語是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。論語與大學中庸孟子并稱“四書”。共二十篇?？鬃樱ü?51-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。其思想核心是“仁”，“仁”即“愛人”。他把“仁”作為行仁的規(guī)范和目的，使“仁”和“禮”相互為用。主張統(tǒng)治者對人民“道之以德，齊之以禮”，從而再現(xiàn)“禮樂征伐自天子出”的西周盛世，進而實現(xiàn)他一心向往的“大同”理想。他不求仕，集中精力從事教育及文獻整理工作。一生培養(yǎng)弟子三千余人，身通六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）者七十二人。在教學實踐中，總結(jié)出一整套教育理論，如因材施教、學思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導等教學原則和學而不厭、誨人不倦的教學精神，及“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問”的學習態(tài)度，為后人所稱道?？鬃右簧闹饕孕校?jīng)其弟子和再傳弟子整理編成論語一書，成為后世儒家學派的經(jīng)典。預習自測1、給下列加點字注音。人不知而不慍(yùn) 不亦說(yuè)乎 三省(xng)吾身 傳(chuán)不習乎罔（wng） 殆（dài） 簞：（dn） 曲肱（gng）2、學生熟讀課文，體會語氣、語調(diào)、停頓等。我的疑問請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究情境導入同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，論語就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝。現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分論語十二則。質(zhì)疑探究第一章：子曰：“學 而 時 習 之，不亦 說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知 而不 慍 ，不亦君子乎？” 朗讀并劃分停頓 解釋劃橫線的字詞想想本章中的三句話各講了什么。第二章：曾子曰：“吾 日 三 省 吾身：為 人 謀 而不忠乎？與朋友交而不 信 乎？ 傳 不習乎？” 朗讀并劃分停頓 解釋劃橫線的字詞想想本章中講了什么。第三章：子曰：“吾十有 五 而志于學，三十而立 ，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾 矩。” 朗讀并劃分停頓解釋劃橫線的字詞想想本章講了什么。從本章來看，學習和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段?我們從這一章中可以得到什么啟示？第四章：子曰：“溫 故 而知 新 ，可以為 師矣。朗讀并劃分停頓解釋劃橫線的字詞本章中講的是什么。第五章：子曰：“學而不思則罔 ，思而不學則殆 ?！?朗讀并劃分停頓解釋劃橫線的字詞想想本章講的是什么，闡述了什么與什么之間的關(guān)系。第六章：子曰：“ 賢 哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其 樂。賢哉，回也！朗讀并劃分停頓解釋劃橫線的字詞本章講的是什么。第七章：子曰：“知 之 者 不如 好之者，好 之者不如樂 之者。”劃分停頓解釋劃橫線的字詞想想本章闡述了怎樣的學習態(tài)度。第八章：子曰：“飯 疏 食飲水 ，曲 肱 而枕之，樂 亦在其中矣。不義而富且貴，于 我如浮云?！眲澐滞ｎD解釋劃橫線的字詞本章講的是什么內(nèi)容。第九章：子曰：“三人 行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從 之，其不善者而改之?！眲澐滞ｎD解釋劃橫線的字詞本章講的是什么內(nèi)容。第十章：子在川 上曰：“逝 者如斯 夫，不舍 晝夜?！?劃分停頓解釋劃橫線的字詞本章講的是什么內(nèi)容，使用了什么修辭手法。第十一章：子曰：“三軍 可奪帥也，匹夫 不可奪志也?！?劃分停頓解釋劃橫線的字詞本章講的是什么內(nèi)容。第十二章：子夏曰：“博 學而篤 志，切 問而近思，仁 在其中矣”劃分停頓解釋劃橫線的字詞本章講的是什么內(nèi)容。當堂檢測1、解釋一詞多義的字。為可以為 師矣為 人謀而不忠乎知人不知 而不慍溫故而知 新其仁在其 中矣其 不善者而改之2、試著找出課文中的通假字，并解釋。 3、解釋古今異義字。不亦君子 乎古義：今義：匹夫 不可奪志也古義：今義：吾日三 省吾身古義：今義：課后反思課后訓練完成練習冊上相應(yīng)練習題10、論語十二章預習自測Yùn yuè xng chuán wng dài dn gng質(zhì)疑探究1、子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?” 第1句講學習方法 第2句講學習的樂趣 第3句講個人修養(yǎng)2、曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？”曾子說：“我每天多次反省自己替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學業(yè)是否復習了？” 本章強調(diào)治學的人重視品德修養(yǎng) 3、子曰：“吾十有五/而志于學，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！蔽沂鍤q開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。 本章是孔子自述他學習和提高修養(yǎng)的過程。十五歲到四十歲：學習領(lǐng)會五十、六十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時間的學習，循序漸進4、子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣。”孔子說：復習舊的知識，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。 本章談學習方法 5、子曰：“學而不思/則罔，思而不學/則殆。”孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。本章講學習方法，闡述學習與思考的辯證關(guān)系。6、子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　北菊沦潛P了顏回樂于學習、安于貧困的品質(zhì)。7、子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。”孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。” 本章闡述了學習態(tài)度：以學習為快樂8、子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云。”孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！?本章講人的道德修養(yǎng)9、子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞衿渖普?而從之，其不善者/而改之?！?孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。” 本章講學習態(tài)度：向一切人學習。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。 10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。” 本章講時光易逝，應(yīng)珍惜時間。比喻 用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。 11、子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！?孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。” 本章講一個人應(yīng)當堅定信念、矢志不渝。 12、子夏曰：“博學/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣” 子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。” 本章講堅定信念、廣泛學習當堂檢測1、為：當、做 替知：了解 懂得其: 它的 他人2、不亦說乎 說：同悅，喜悅、愉快吾十有五而志于學 有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間3、不亦君子乎古：道德上有修養(yǎng)的人 今：泛指品德高尚的人匹夫不可奪志也古：普通人 今：無學識、無智謀的人吾日三省吾身古：多次 今：數(shù)詞，三