2020年精編人教精通版英語資料云南（石林）育才教育集團首屆教學設計競賽教學設計模板 參賽學科 小學英語 參賽號碼 05030107 課題Unit3 Its a pineapple課時Lesson 13課型新授授課時間2014.4.24一、教材內(nèi)容分析本部分為人教精通版四年級上冊unit3第一課時的內(nèi)容，通過對詞匯apple，pear，pineapple，lemon及主要句子Whats this ?Its a/an的學習，讓學生整體上感知、模仿、學習和體驗對話語言，能夠在對話交流過程中完成目標詞匯的學習，通過接龍游戲鞏固和運用所學單詞、句子。本課時是在Unit1 的“this”指認及unit2 “whats”的提問上的延伸教學。二、學情分析（因競賽特殊原因此項不填寫）三、教學目標1. 能夠正確聽、說、認讀詞語：pineapple，lemon；能夠聽、說、讀、寫apple,pear，并能在四線格中規(guī)范書寫。2. 能夠理解說出句子：Whats this ?Its a pineapple。并在實際情景中、現(xiàn)實生活中初步運用這些語言。3. 能夠在真實語境中表現(xiàn)出敏銳的觀察力和快速反應能力。4. 能夠初步形成與同伴合作學習的意識。三、教學重、難點：重點：能夠聽、說、認讀詞匯pineapple、lemon，并能夠聽、說、讀、寫apple ,pear。句子Whats this ?Its a/an的認讀.。難點：詞匯在句子中的融匯運用；a和an的區(qū)別運用。四、教學活動設計及設計意圖教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備導入一、 Warm up:1.帶領學生邊做動作邊吟唱上一個單元的歌曲Number song。.日?？谡Z對話Hello, How are you? How old are you?What does you r mother do? 學生在吟唱學過的歌曲及英語口語交流。設計意圖：營造輕松愉快的教學氣氛，抓住學生的注意力，吸引學生參加活動。與學生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學生的交際能力。資源準備：歌曲mp3.環(huán)節(jié)一二、 新課呈現(xiàn)（presentation）1. 情景呈現(xiàn)。出示apple，pear的圖片。問：Whats this ?教師根據(jù)學生回答相機板書apple，Pear。對說英語的學生進行鼓勵。2. 學習lemon一詞。This pear is yellow,And this fruit is yellow,too.but its sour(教師作出感覺酸的表情)，引導學生猜出檸檬。3. 學習Just talk,播放動畫，出示課件中的陰影部分，讓學生感知菠蘿的圖形，由此引出pineapple，教師相機板書。學生答出：蘋果或者apple，梨或者pear。學生猜出lemon.學生根據(jù)圖像猜出pineapple.設計意圖：通過圖片、課件的圖像及教師的引導，吸引學生的注意力，并根據(jù)引導說出相應的詞匯。培養(yǎng)學生的敏銳觀察力。資源準備：課件。環(huán)節(jié)二三、 瀏覽診斷：1. 教師：我們剛才所學的apple、pear、pineapple、lemon在課本26、27頁中哪里出現(xiàn)了？ 把它們?nèi)Τ鰜怼?. 其中的句子你會讀哪些？讓我們用鉛筆畫出來一下。學生在課本中圈畫標注。設計意圖：讓學生關(guān)注文本，知道相應的詞匯句子在文本中的位置。培養(yǎng)學生的自主學習能力。資源準備：學生教材。環(huán)節(jié)三四、 確認標識：1. 師：把你會讀的大聲讀出來。2. 師：有沒有不會讀的？趕快與同學交流，請教一下。3. 師：讓小組來展示一下。（教師相機正音,尤其要注意的是a和an 的用法）學生獨自朗讀。小組合作交流。小組展示。（根據(jù)班級人數(shù)，抽取小組展示），設計意圖：通過自主學習及小組合作，培養(yǎng)學生交流能力及合作意識，熟悉詞匯句子。資源準備：課件環(huán)節(jié)四五、 歸納演繹：1. 讓我們來歸納一下這節(jié)課都學了些什么單詞、句子。2. 根據(jù)板書，師問生齊答。3. 激勵：同學們學得真好，good job!4. 讓我們來玩一玩接龍游戲。學生根據(jù)教師的板書說出相應的詞匯、句子。學生相互鼓勵。學生在教師的指導下進行句子的接龍游戲。設計意圖：通過教師的引導激勵，培養(yǎng)學生的歸納能力及學習英語的自信心。通過游戲活動，在鞏固所學的同時，進一步激發(fā)學習英語的興趣。資源準備：板書。環(huán)節(jié)五六、 及時演練： 師：老師準備一些題目，看看你會做嗎？（出示練習）學生根據(jù)課件完成練習。設計意圖：通過相應的聽力及書面練習，鞏固本堂所學，提升學生綜合運用英語的能力。資源準備：課件練習。五、當堂練習及設計意圖：一、圈出你所聽到的單詞1.pear lemon 2.apple pineapple二、填出單詞所缺字母. ppl l m n p r p n a p e 三、請在英文練習本的四線三格中正確書寫所給出的單詞、句子。1.pear apple pineapple lemon.2.Whats this ? Its an apple.3.Whats this?Its a pineapple.四、單項選擇：1. this？ Its a lemon.A.what B.What C.Whats2.Whats this ?Its appleA.a B、an C、/3.Whats this ? a pear.A.It B.Its C.its設計意圖：練習的目的是對學生當堂所學的聽、說、讀、寫能力的檢測。在我設計的練習中，第一題是對學生聽力的檢測；第二題是對學生詞匯記憶的檢測（即認讀檢測）；第三題是對學生書寫過程中的字母占格、大小寫、標點的慣化認知；第四題是檢測學生的觀察判斷能力。這四道題難度呈階梯式漸次提高。通過這四道題的訓練，能夠讓學生的英語綜合運用能力得以提升。六、反思（因競賽特殊原因此項不填寫）【附】1.參賽題目： （1）小學語文：四年級上冊：人教版：白鵝；蘇教版：珍珠鳥；語文S版：麻雀。 （2）小學數(shù)學：四年級上冊：人教版：統(tǒng)計（一）蘇教版統(tǒng)計與可能性 （3）小學英語：四年級上冊：第三單元 （4）初中語文：七年級下冊：從百草園到三味書屋 （5)初中數(shù)學：七年級下冊：二元一次方程組 (6)初中英語：七年級下冊：第三單元 注：教師根據(jù)課題內(nèi)容進行整體思考，做一個課時的教學設計。 2.競賽時間：2：30-5：00，共2個半小時。 3.競賽程序： (1)監(jiān)考人員提前10分鐘進場，要求參賽教師上交手機，檢查電腦未聯(lián)網(wǎng)。 (2)監(jiān)考人員給參賽人員拷教學設計的模板。 (3)監(jiān)考人員宣布參賽教師編碼。 (4)競賽完成后由監(jiān)考人員到電腦上拷貝完成的教學設計。4.參賽選手編碼說明： 參賽選手編號說明：編號采用8位編碼法： （1）前2位為學校代號 呈貢：01 龍泉02 宜賓03 五華04 曲靖05 （2）3、4位號碼為學科代號： 語文01 數(shù)學02 英語03 （3）第5、6位為學段代碼： 小學段為01，中學段為09 （4）第7、8位為選手代碼： 按學校上交名單順序編號： 號碼為0130