統(tǒng)編版新教材高二選擇性必修上冊(cè)第四單元發(fā)現(xiàn)隱藏的邏輯謬誤配套作業(yè) - 統(tǒng)編版高二選擇性必修上 學(xué)習(xí)活動(dòng)一發(fā)現(xiàn)隱藏的邏輯謬誤 1請(qǐng)分析下列句子中的邏輯錯(cuò)誤。 (1)編輯同志，您說(shuō)我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。 分析_ _ _ (2)一列火車(chē)進(jìn)站了。有個(gè)小伙子搶先上了火車(chē)，一看座無(wú)虛席，他就厚著臉皮硬往一位老大爺身邊擠座兒。老大爺不高興了，說(shuō)：“小伙子，別硬坐了，座位已經(jīng)滿了?！毙』镒渔移ばδ樀卣f(shuō)：“老大爺，沒(méi)辦法，我買(mǎi)的就是硬座票?！?分析_ _ _ (3)2月27日，晴。今天一天都沒(méi)有出太陽(yáng)，心情真不好。爸爸買(mǎi)回兩條金魚(yú)，養(yǎng)在魚(yú)缸里死了一條，我很傷心。 分析_ _ _ (4)一個(gè)月來(lái)，這個(gè)問(wèn)題時(shí)刻纏繞著我，而在非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，我又暫時(shí)拋開(kāi)了這一問(wèn)題，顧不上去想它了。 分析_ _ _ (5)或者采納他的意見(jiàn)，或者拋棄他的意見(jiàn)，我都不贊成。 分析_ _ _ (6)甲說(shuō)：“所有的鳥(niǎo)都是會(huì)飛的?！?乙說(shuō)：“有的鳥(niǎo)就不會(huì)飛?！?丙說(shuō)：“你們倆說(shuō)得都不對(duì)?！?分析_ _ _ (7)我爸爸讀書(shū)時(shí)成績(jī)也不好，基因條件太差，所以我成績(jī)差，不能怪我。 分析_ _ _ (8)春秋時(shí)期，曾九合諸侯的齊桓公某次打獵，追逐獵物來(lái)到一個(gè)山谷之中，遇到一位老者，齊桓公問(wèn)老者：“請(qǐng)問(wèn)老丈，這個(gè)山谷叫什么名呢？”老者回答說(shuō)：“叫愚公之谷。”齊桓公很是好奇：“為什么叫愚公之谷呢？”老者說(shuō)：“因?yàn)槲医杏薰@個(gè)山谷是用我的名字來(lái)命名的。”齊桓公仔細(xì)打量打量老者說(shuō)：“寡人看你的樣子，并不像是一個(gè)愚人，為何大家會(huì)叫你愚公呢？”老者說(shuō)：“大王有所不知，我曾經(jīng)喂了一頭母牛，母牛產(chǎn)下一頭小牛，小牛長(zhǎng)大后我將它賣(mài)掉，換回一匹小馬。村里有個(gè)年輕人對(duì)我說(shuō)：牛能生出馬嗎？我說(shuō)牛不能生出馬。年輕人說(shuō)：牛不能生出馬，這匹馬不是你的。說(shuō)完他就牽走了小馬。我的鄰人聽(tīng)說(shuō)這事后，都說(shuō)我很愚蠢，從此這個(gè)山谷也就叫作愚公之谷了。” 分析_ _ _ 2辨析日常語(yǔ)言表達(dá)中的邏輯錯(cuò)誤。 (1)閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題，每空不超過(guò)6個(gè)字。 記者要采寫(xiě)出有較高新聞價(jià)值的新聞，就要注意選擇新聞角度。但現(xiàn)實(shí)中，有些記者在采寫(xiě)新聞時(shí)，不顧事件本身的性質(zhì)，把心思放在揣摩編輯的心理上，投其所好定角度；有些記者采訪的事件無(wú)個(gè)性、無(wú)特點(diǎn)，千篇一律，是“你用我用大家用”的角度；有些記者采用想當(dāng)然的做法，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加到別人的身上；還有些記者則完全不顧及事件自身的內(nèi)在聯(lián)系，不顧及事件與事件之間的有機(jī)聯(lián)系，表面看來(lái)好似在對(duì)事件進(jìn)行挑選，實(shí)則卻是對(duì)事實(shí)進(jìn)行歪曲，夸大甚至虛構(gòu)。 以上記者選擇新聞角度時(shí)_、_、_、_的錯(cuò)誤做法，雖然表現(xiàn)形式各異，但有一點(diǎn)卻是相同的，即他們都歪曲了事實(shí)，把事實(shí)弄得面目全非。 _ _ _ _ (2)閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題。 明代有位姓靳的內(nèi)閣大學(xué)士，他的父親不大出名，他的兒子很不成材，可他的孫子卻考中了進(jìn)士。這位內(nèi)閣大學(xué)士經(jīng)常責(zé)罵他的兒子，罵他是不肖之子，是不成材的東西。后來(lái)，這個(gè)不肖子實(shí)在忍受不了責(zé)罵，就和內(nèi)閣大學(xué)士頂了起來(lái)：“你的父親不如我的父親，你的兒子不如我的兒子，我有什么不成材的呢？”這位內(nèi)閣大學(xué)士聽(tīng)了后，放聲大笑，就不再責(zé)備兒子了。 這位內(nèi)閣大學(xué)士的兒子是如何與他父親辯論的？ _ _ _ _ (3)請(qǐng)分析下面句子的謬誤類(lèi)型。 這支樂(lè)隊(duì)要么是有史以來(lái)最偉大的樂(lè)隊(duì)，要么不是。 分析_ _ _ (4)閱讀下面的材料回答問(wèn)題。 法官甲和法官乙在議論某一案件： 法官甲：“公訴機(jī)關(guān)的材料還不是充分、確鑿的，所以不能證明被告人構(gòu)成犯罪?！?法官乙：“那么說(shuō)，只能判決被告人不構(gòu)成犯罪了。” 法官甲：“也不能說(shuō)被告人不構(gòu)成犯罪，他有很大嫌疑?！?下面哪項(xiàng)與上述議論的情形是類(lèi)似的？() A那個(gè)島上鳥(niǎo)很多，但種類(lèi)卻不多。 B關(guān)于我們廠能否在今年扭虧為盈的問(wèn)題，我聽(tīng)到了很多意見(jiàn)，有的人認(rèn)為很有希望，今年扭虧是肯定的，有的人認(rèn)為本廠產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，今年扭虧不可能。我認(rèn)為兩種意見(jiàn)都不對(duì)。 C雖然不敢說(shuō)她長(zhǎng)得美，但也不能說(shuō)她長(zhǎng)得丑。 D“你對(duì)被害人是否早就懷恨在心？”審判長(zhǎng)問(wèn)?！拔覐膩?lái)沒(méi)有恨過(guò)他”被告人回答。 E關(guān)于在校生是否可以參加商業(yè)選美活動(dòng)，我的態(tài)度是既不提倡，也不禁止。 (5)分析下面句子的謬誤類(lèi)型。 美國(guó)國(guó)家籃球協(xié)會(huì)總裁大衛(wèi).斯特恩曾向電臺(tái)主持人吉姆.羅姆(JimRome)問(wèn)道：“你不再打你老婆了嗎？”請(qǐng)回答“是”或“否”。 分析_ _ _ (6)分析下面句子的謬誤類(lèi)型。 我問(wèn)了十個(gè)人，有九個(gè)說(shuō)反對(duì)民主黨。結(jié)論：原來(lái)九成人反對(duì)民主黨。 分析_ _ _ (7)分析下面句子的謬誤類(lèi)型。 人的眼睛有5.76億像素，卻終究看不懂人心。 分析_ _ _ (8)分析下面句子的謬誤類(lèi)型。 因?yàn)榻裉焓侵苣?，語(yǔ)文老師們還是來(lái)到了單位工作。 我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了。 分析_ _ _ (9)分析下面材料的謬誤類(lèi)型。 一個(gè)瘦子問(wèn)胖子：“你為什么長(zhǎng)得胖？” 胖子回答：“因?yàn)槲页缘枚唷！?瘦子又問(wèn)胖子：“你為什么吃得多？” 胖子回答：“因?yàn)槲议L(zhǎng)得胖。” 分析_ _ _ _ 參考解析 1（1）答案違背了同一律，因?yàn)椤白髌酚字伞迸c“兒童文學(xué)”不是同一概念。 1（2）答案這個(gè)小伙子在說(shuō)話時(shí)故意把“硬座”理解成“硬坐”，這在邏輯上就叫偷換概念，違背了同一律。 1（3）答案這則小學(xué)生日記明顯違反了不矛盾律，天氣“晴”還“一天都沒(méi)有出太陽(yáng)”。 1（4）答案既是“時(shí)刻纏繞著我”，就不會(huì)出現(xiàn)“顧不上去想它”的情況，說(shuō)話人犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤，違反了不矛盾律。 1（5）答案采納他的意見(jiàn)與否都不贊成，二者不能同時(shí)否定，違反排中律。 1（6）答案丙的說(shuō)法同時(shí)否定了相互矛盾的兩個(gè)思想，違反了“排中律”，犯了“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤。 1（7）答案違反充足理由律，“我爸爸讀書(shū)時(shí)成績(jī)也不好”不能作為“我成績(jī)差”的充足理由。 1（8）答案愚公村子里的年輕人牽走小馬的理由是“牛不能生出馬，這匹馬不是你的”，他的理由不充足，不符合邏輯，違反充足理由律。 2（1）答案投編輯所好千篇一律強(qiáng)加觀點(diǎn)不顧及聯(lián)系 2（2）答案在當(dāng)時(shí)情況下，這個(gè)不肖子所要論辯的是自己是否成材的問(wèn)題，但是卻故意將這一辯題偷換成你的兒子和我的兒子相比怎么樣，你的父親和我的父親相比怎么樣，這恰好將原來(lái)所要論辯的辯題回避了，這就是偷換論題式詭辯。 2（3）答案這是典型的“假二擇一”。因?yàn)椤笆澜缟现挥袃煞N人，喜歡這支樂(lè)隊(duì)的人，以及討厭音樂(lè)的人”，這種說(shuō)法是不講理的。 2（4）B題干法官甲自己的說(shuō)法“構(gòu)成犯罪”和“不構(gòu)成犯罪”是一對(duì)矛盾關(guān)系，甲的說(shuō)法其實(shí)就是同時(shí)否定了這兩個(gè)矛盾關(guān)系。即題干犯了模棱兩可的錯(cuò)誤。A項(xiàng)中鳥(niǎo)數(shù)量多和種類(lèi)不多這兩個(gè)不是同一個(gè)概念，不存在問(wèn)題，所以排除A。B項(xiàng)“今年扭虧是肯定的”意思是“必然扭虧”；“今年扭虧不可能”意思是“必然不扭虧”，這兩個(gè)是一對(duì)反對(duì)關(guān)系，其中把模態(tài)詞“必然”去掉，它就是一個(gè)矛盾關(guān)系了，選項(xiàng)中同時(shí)否定了這兩個(gè)矛盾關(guān)系，這樣就犯了模棱兩可謬誤。C項(xiàng)美和丑不是相互否定關(guān)系，除了丑還有樣貌一般的情況，所以排除C。D項(xiàng)其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)，屬于詰問(wèn)的謬誤，所以排除D。E項(xiàng)除了“不提倡”“不禁止”，還有其他情況，可以“放任自流”所以，不存在相互矛盾，排除E。所以，正確答案是B。 2（5）答案這屬于“不當(dāng)預(yù)設(shè)”。貌似簡(jiǎn)單的一個(gè)提問(wèn)，實(shí)則包含了兩個(gè)問(wèn)題：“你打老婆嗎？”；“如果你打老婆，你還繼續(xù)這種行為嗎？”對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的答案，顯然不一定是一致的。然而，提問(wèn)者卻要求“你”只回答一個(gè)“是”或“否”。同時(shí)，上面這個(gè)問(wèn)題還是別有意圖的“既定觀點(diǎn)問(wèn)題”。如果回答是，則承認(rèn)還在打老婆；如果回答否，則說(shuō)明之前打過(guò)老婆。 2（6）答案輕率歸納。單憑十個(gè)人論斷所有人，未免太輕率。若說(shuō)訪問(wèn)了數(shù)萬(wàn)人，得出來(lái)的結(jié)果便較有說(shuō)服力。 2（7）答案不當(dāng)類(lèi)比。這里聯(lián)系這句話的最核心的一個(gè)字就是“看”，也就是這句話認(rèn)為看東西的看與看懂人心的看屬性是一樣的，都是看。其實(shí)不是，因?yàn)檠劬礀|西的看是一種圖像處理，而看懂人心的看，卻是一種心理認(rèn)知活動(dòng)，屬于心理學(xué)的范疇。圖像處理學(xué)與心理學(xué)是兩個(gè)完全不同的學(xué)科，沒(méi)有可比性，不能如此的使用類(lèi)比推理。 2（8）答案強(qiáng)加因果。兩件事情本來(lái)沒(méi)有必然的因果聯(lián)系，卻硬是加上了表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?！罢Z(yǔ)文老師們來(lái)工作”和“產(chǎn)品質(zhì)量下降了”的原因不能推出“今天是周末”和“今年重視了產(chǎn)品數(shù)量”?？梢哉f(shuō)“雖然今天是周末，語(yǔ)文老師們還是來(lái)到了單位工作”；“我廠今年一味重視產(chǎn)品數(shù)量，導(dǎo)致了產(chǎn)品質(zhì)量的下降”。 2（9）答案循環(huán)論證。胖子回答瘦子的第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，是以“吃得多”為理由的；而他回答瘦子的第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，又以“長(zhǎng)得胖”為理由。胖子的回答能夠解決瘦子的問(wèn)題嗎？當(dāng)然不能。胖子的這種論證，就叫作“循環(huán)論證”，是說(shuō)明不了任何問(wèn)題的