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1、序列化寫(xiě)作學(xué)案序列化寫(xiě)作學(xué)案第九講寫(xiě)出情感真摯的記敘文第九講寫(xiě)出情感真摯的記敘文5 5法法1.課前素養(yǎng)積累課前素養(yǎng)積累高考優(yōu)秀作文段落欣賞高考優(yōu)秀作文段落欣賞淡泊處事淡泊處事 人生百相，世態(tài)萬(wàn)千，當(dāng)從容應(yīng)對(duì)，淡泊處之，不畏浮云蔽人生百相，世態(tài)萬(wàn)千，當(dāng)從容應(yīng)對(duì)，淡泊處之，不畏浮云蔽眼，不被微利惑心，不為陷阱鎖步，不使閑情損志。有些人，笑眼，不被微利惑心，不為陷阱鎖步，不使閑情損志。有些人，笑一笑，就陌生了，那些刻意的親近，終究遁于無(wú)形；有些事，擺一笑，就陌生了，那些刻意的親近，終究遁于無(wú)形；有些事，擺一擺，就過(guò)去了，當(dāng)下的困苦挫敗，可能是攀高的階梯。行至水一擺，就過(guò)去了，當(dāng)下的困苦挫敗，可能是攀

2、高的階梯。行至水窮路自橫，坐看云起天亦高，憑的就是眼界與心胸。窮路自橫，坐看云起天亦高，憑的就是眼界與心胸。寫(xiě)出情感真摯的記敘文寫(xiě)出情感真摯的記敘文5法法1 1走進(jìn)生活走進(jìn)生活，捕捉亮點(diǎn)捕捉亮點(diǎn)寫(xiě)作時(shí)選擇那些自己經(jīng)歷過(guò)的或者最熟悉的情感素材來(lái)寫(xiě)寫(xiě)作時(shí)選擇那些自己經(jīng)歷過(guò)的或者最熟悉的情感素材來(lái)寫(xiě)，如父子情、如父子情、母女情、手足情、同母女情、手足情、同學(xué)情等等?，F(xiàn)實(shí)的生活和身邊的世界，都是作文的源學(xué)情等等?，F(xiàn)實(shí)的生活和身邊的世界，都是作文的源頭活水。頭活水。 請(qǐng)賞析下面一篇題為請(qǐng)賞析下面一篇題為“你若安好，便是晴天你若安好，便是晴天”的懷念奶奶的作文開(kāi)頭。的懷念奶奶的作文開(kāi)頭。我像一個(gè)拾荒者，悄

3、悄收藏起時(shí)光的底片。那一夜，我翻轉(zhuǎn)我像一個(gè)拾荒者，悄悄收藏起時(shí)光的底片。那一夜，我翻轉(zhuǎn)所有經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸您的指紋所有經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸您的指紋我與奶奶的最后一次相見(jiàn)，是今年的春節(jié)。那時(shí)她飽受疼痛我與奶奶的最后一次相見(jiàn)，是今年的春節(jié)。那時(shí)她飽受疼痛的折磨，臥床已達(dá)兩個(gè)月之久。我來(lái)到她床前時(shí)，她在床上躺臥的折磨，臥床已達(dá)兩個(gè)月之久。我來(lái)到她床前時(shí)，她在床上躺臥著，我當(dāng)時(shí)心里是那樣難受。這樣一個(gè)為了整個(gè)家族操勞一生的著，我當(dāng)時(shí)心里是那樣難受。這樣一個(gè)為了整個(gè)家族操勞一生的女性，到了晚年卻不能安享幸福。她的被子還是十幾年前從我家女性，到了晚年卻不能安享幸福。她的被子還是十幾年前從我家搬

4、到二伯家時(shí)帶去的被子，舊式的棉布面料，一個(gè)補(bǔ)丁摞著一個(gè)搬到二伯家時(shí)帶去的被子，舊式的棉布面料，一個(gè)補(bǔ)丁摞著一個(gè)補(bǔ)丁。我握著奶奶枯如竹節(jié)的手，心里難受到不能自已。補(bǔ)丁。我握著奶奶枯如竹節(jié)的手，心里難受到不能自已。2摒棄虛偽，崇尚真實(shí)摒棄虛偽，崇尚真實(shí)只有那些充滿(mǎn)新鮮感的生活氣息，富于時(shí)代特色，蘊(yùn)藏作者情感的題材只有那些充滿(mǎn)新鮮感的生活氣息，富于時(shí)代特色，蘊(yùn)藏作者情感的題材才容易為人所認(rèn)可?；乇苌睢{空杜撰，都不可能做到感情真摯。才容易為人所認(rèn)可?；乇苌睢{空杜撰，都不可能做到感情真摯。 3介入自己，雕飾細(xì)節(jié)介入自己，雕飾細(xì)節(jié)好的記敘文都是通過(guò)細(xì)膩真切的描寫(xiě)把抽象的感情具體化，把自己的好的記敘

5、文都是通過(guò)細(xì)膩真切的描寫(xiě)把抽象的感情具體化，把自己的感情準(zhǔn)確、細(xì)致、充分、生動(dòng)地抒發(fā)出來(lái)。感情準(zhǔn)確、細(xì)致、充分、生動(dòng)地抒發(fā)出來(lái)。 請(qǐng)賞析下面一段以描寫(xiě)為主，用細(xì)節(jié)展示情感的文字。請(qǐng)賞析下面一段以描寫(xiě)為主，用細(xì)節(jié)展示情感的文字。那天，我們上地理課時(shí)，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不那天，我們上地理課時(shí)，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里。知怎么傳到了班主任的耳朵里。只見(jiàn)班主任踱進(jìn)教室，用那種帶刺的眼光掃視了大家一遍，只見(jiàn)班主任踱進(jìn)教室，用那種帶刺的眼光掃視了大家一遍，然后低沉地發(fā)問(wèn)：然后低沉地發(fā)問(wèn)：“誰(shuí)干的？站起來(lái)！誰(shuí)干的？站起來(lái)！”教室里只有四種聲教室里只有四種聲音：老師的腳步

6、聲、我們的呼吸聲、心跳聲和鐘表的滴答聲。音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲和鐘表的滴答聲。4巧妙點(diǎn)染，相機(jī)抒情巧妙點(diǎn)染，相機(jī)抒情對(duì)這些小事、瑣事進(jìn)行情感化的處理，在敘事時(shí)，借助景物描寫(xiě)，創(chuàng)造對(duì)這些小事、瑣事進(jìn)行情感化的處理，在敘事時(shí)，借助景物描寫(xiě)，創(chuàng)造意境，渲染出濃郁的情感氣氛，完全有可能收到震撼人心的藝術(shù)效果。意境，渲染出濃郁的情感氣氛，完全有可能收到震撼人心的藝術(shù)效果。請(qǐng)賞析下面一篇題為請(qǐng)賞析下面一篇題為“荒山種茶人荒山種茶人”的寫(xiě)父親的一段運(yùn)用的寫(xiě)父親的一段運(yùn)用“點(diǎn)染點(diǎn)染”手法手法的文字。的文字。父親將他的青春奉獻(xiàn)給大山。父親將他的青春奉獻(xiàn)給大山。今年春天，霏霏細(xì)雨之時(shí)，我回到了闊別

7、已久的家鄉(xiāng)，看今年春天，霏霏細(xì)雨之時(shí)，我回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，看望在茶園勞作的我的老父親。望在茶園勞作的我的老父親。漫山遍野的深綠、碧綠、淺綠直逼我的眼球，像是給大山漫山遍野的深綠、碧綠、淺綠直逼我的眼球，像是給大山圍上了一層曼妙的綠紗。在這翠綠的茶園中，有一個(gè)不協(xié)調(diào)的圍上了一層曼妙的綠紗。在這翠綠的茶園中，有一個(gè)不協(xié)調(diào)的土黃色的斑點(diǎn)，如果不仔細(xì)找尋，你可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)，那就是我土黃色的斑點(diǎn)，如果不仔細(xì)找尋，你可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)，那就是我彎腰的父親，他的背越來(lái)越像家鄉(xiāng)的山，他的腰彎得深深的，彎腰的父親，他的背越來(lái)越像家鄉(xiāng)的山，他的腰彎得深深的，像是要融進(jìn)這無(wú)邊的茶園里。像是要融進(jìn)這無(wú)邊的茶園里。5化虛為

8、實(shí)，具體可感化虛為實(shí)，具體可感成功的情感表達(dá)不能過(guò)于抽象、過(guò)于空洞，空喊口號(hào)，要具體的描寫(xiě)出成功的情感表達(dá)不能過(guò)于抽象、過(guò)于空洞，空喊口號(hào)，要具體的描寫(xiě)出來(lái)，我們不妨來(lái)，我們不妨“化虛為實(shí)化虛為實(shí)”“”“化抽象為具體化抽象為具體”，即把對(duì)抽象無(wú)形的情感表，即把對(duì)抽象無(wú)形的情感表達(dá)轉(zhuǎn)化為生活中具體可感的幾件小事，在具體敘事中做到情物交融、情事達(dá)轉(zhuǎn)化為生活中具體可感的幾件小事，在具體敘事中做到情物交融、情事交融、情人交融。如考生這樣贊美父愛(ài)：交融、情人交融。如考生這樣贊美父愛(ài)：爸爸，今天看到窗前臨風(fēng)搖曳的竹，我便想起了你對(duì)我的愛(ài)。爸爸，今天看到窗前臨風(fēng)搖曳的竹，我便想起了你對(duì)我的愛(ài)。不能忘記，幾多

9、回，您用寬實(shí)的肩膀把我高高地托起，在遍地不能忘記，幾多回，您用寬實(shí)的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔的花草間奔跑；不能忘記，為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛，歸來(lái)時(shí)您是滿(mǎn)身的灰塵，滿(mǎn)身的汗水，走，收酒瓶，收破爛，歸來(lái)時(shí)您是滿(mǎn)身的灰塵，滿(mǎn)身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時(shí)，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時(shí)，你不顧一天的勞累，不顧外邊風(fēng)狂雨驟，背著我深一腳淺一腳你不顧一天的勞累，不顧外邊風(fēng)狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院。不能忘記，我康復(fù)出院時(shí)，您喜極而涕的憔悴的奔向衛(wèi)生院。不能忘記

10、，我康復(fù)出院時(shí)，您喜極而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說(shuō)著日思夜想的牽掛。痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說(shuō)著日思夜想的牽掛。下面這段文字語(yǔ)意連貫，敘事清楚，但缺乏感情，讀來(lái)索然下面這段文字語(yǔ)意連貫，敘事清楚，但缺乏感情，讀來(lái)索然無(wú)味。請(qǐng)對(duì)這段文字加以修飾潤(rùn)色，以體現(xiàn)作文無(wú)味。請(qǐng)對(duì)這段文字加以修飾潤(rùn)色，以體現(xiàn)作文“感情真摯感情真摯”的要的要求。求。有一次給家里打電話(huà)，其余的話(huà)已忘，只記得父親問(wèn)我的學(xué)有一次給家里打電話(huà)，其余的話(huà)已忘，只記得父親問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，我說(shuō)

11、上晚自習(xí)時(shí)腳有點(diǎn)冷。當(dāng)時(shí)也不在意，習(xí)狀況、生活狀況，我說(shuō)上晚自習(xí)時(shí)腳有點(diǎn)冷。當(dāng)時(shí)也不在意，不料父親晚上就到了學(xué)校來(lái)，我問(wèn)他有什么事，他說(shuō)沒(méi)什么，然不料父親晚上就到了學(xué)校來(lái)，我問(wèn)他有什么事，他說(shuō)沒(méi)什么，然后從包中拿出一雙嶄新的棉鞋遞給我，他說(shuō)：后從包中拿出一雙嶄新的棉鞋遞給我，他說(shuō)：“你早上不是說(shuō)晚你早上不是說(shuō)晚自習(xí)腳冷嗎，我給你買(mǎi)了一雙鞋，晚自習(xí)時(shí)換上，自己要照顧自自習(xí)腳冷嗎，我給你買(mǎi)了一雙鞋，晚自習(xí)時(shí)換上，自己要照顧自己。己?！蔽艺f(shuō)：我說(shuō)：“知道了，你有沒(méi)有吃飯？知道了，你有沒(méi)有吃飯？”他說(shuō)：他說(shuō)：“沒(méi)有。沒(méi)有?！蔽覀兙臀覀兙腿W(xué)校附近的一個(gè)小餐館吃了點(diǎn)東西，晚上當(dāng)我穿上那雙新棉鞋去學(xué)校附近

12、的一個(gè)小餐館吃了點(diǎn)東西，晚上當(dāng)我穿上那雙新棉鞋時(shí)，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。時(shí)，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練【答案示例答案示例】 有一次給家里打電話(huà)，其余的話(huà)已忘，只記得有一次給家里打電話(huà)，其余的話(huà)已忘，只記得父親問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，我說(shuō)上晚自習(xí)時(shí)腳有點(diǎn)冷。父親問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，我說(shuō)上晚自習(xí)時(shí)腳有點(diǎn)冷。不料父親晚上就到了學(xué)校來(lái)，我問(wèn)他有什么事，他說(shuō)沒(méi)什么，不料父親晚上就到了學(xué)校來(lái)，我問(wèn)他有什么事，他說(shuō)沒(méi)什么，就從包中拿出一雙嶄新的棉鞋遞給我，他說(shuō)：就從包中拿出一雙嶄新的棉鞋遞給我，他說(shuō)：“你早上不是說(shuō)你早上不是說(shuō)晚自習(xí)腳冷嗎？我給你買(mǎi)了一雙鞋，晚自習(xí)時(shí)換上，自己要照晚自習(xí)腳冷嗎

13、？我給你買(mǎi)了一雙鞋，晚自習(xí)時(shí)換上，自己要照顧自己。顧自己。”我說(shuō)：我說(shuō)：“知道了，你有沒(méi)有吃飯？知道了，你有沒(méi)有吃飯？”他說(shuō)：他說(shuō)：“沒(méi)沒(méi)有。有?！蔽覀兙腿チ藢W(xué)校附近的一個(gè)小餐館吃了點(diǎn)東西。父親要我們就去了學(xué)校附近的一個(gè)小餐館吃了點(diǎn)東西。父親要走了，夜晚的寒氣陣陣襲來(lái)，父親走在夜色中的背影微微顫抖，走了，夜晚的寒氣陣陣襲來(lái)，父親走在夜色中的背影微微顫抖，我的淚不由自主地落了下來(lái)。坐在教室里，穿著溫暖的棉鞋，我的淚不由自主地落了下來(lái)。坐在教室里，穿著溫暖的棉鞋，心里暖烘烘的，那個(gè)微微顫抖的背影定格在我的腦海里，使我心里暖烘烘的，那個(gè)微微顫抖的背影定格在我的腦海里，使我渾身充滿(mǎn)了力量。渾身充滿(mǎn)了力量。