第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 單元過關(guān)檢測 (時(shí)間：50分鐘分值：100分)一、選擇題(本大題共15小題，每小題4分，共60分)1在“數(shù)據(jù)”時(shí)代，數(shù)據(jù)成為決策的重要參考之一。大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著高等教育、職業(yè)教育、中小學(xué)教育等多層次的政策制定、受教育者的學(xué)習(xí)方案與評價(jià)方式、教學(xué)模式及質(zhì)量改進(jìn)等教育全過程。這表明()世界上任何事物都處于普遍聯(lián)系之中任何事物之間的聯(lián)系都是絕對的、有條件的人可以根據(jù)自己的需要建立起新的聯(lián)系人為事物的聯(lián)系是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的ABC D解析：選B。大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著高等教育、職業(yè)教育、中小學(xué)教育等多層次的政策制定、受教育者的學(xué)習(xí)方案與評價(jià)方式、教學(xué)模式及質(zhì)量改進(jìn)等教育全過程，這表明聯(lián)系具有普遍性，世界上任何事物都處于普遍聯(lián)系之中，也表明聯(lián)系是客觀的，人為事物的聯(lián)系是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，正確且符合題意；任何事物之間的聯(lián)系都是相對的、有條件的，錯(cuò)誤；聯(lián)系是客觀的，但人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系而不是自己的需要，建立新的聯(lián)系，錯(cuò)誤。2分享經(jīng)濟(jì)是在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下誕生的一種全新商業(yè)模式，即利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)整合重構(gòu)閑置資源，降低消費(fèi)者購買成本，并最終打破原有的商業(yè)規(guī)則。通過分享、協(xié)作方式搞創(chuàng)業(yè)，如搭順風(fēng)車、百度外賣等，成本小、更靈活。從分享經(jīng)濟(jì)模式中，我們可以悟出()聯(lián)系是客觀的，但我們可以改變事物原有狀態(tài)、創(chuàng)建新聯(lián)系聯(lián)系是具體的，應(yīng)善于具體分析和把握與事物相關(guān)的各種條件聯(lián)系是多樣的，應(yīng)該打破事物的本質(zhì)聯(lián)系以豐富事物發(fā)展形式聯(lián)系是普遍的，但事物聯(lián)系的方式隨著人的主觀需要的變化而變化A BC D解析：選A。分享經(jīng)濟(jì)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)整合重構(gòu)閑置資源，體現(xiàn)了人們可以改變事物原有狀態(tài)、創(chuàng)建新聯(lián)系，符合題意；分享經(jīng)濟(jì)通過打破原有的商業(yè)規(guī)則，通過分享、協(xié)作方式搞創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)了人們善于具體分析和把握與事物相關(guān)的各種條件，符合題意；規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程中本質(zhì)的聯(lián)系，不能打破，錯(cuò)誤；聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，不能隨著人的主觀需要的變化而變化，錯(cuò)誤。3在人生道路上，有一條路每個(gè)人都非走不可，那就是年輕時(shí)候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？這表明()新事物具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性 事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的新事物的成長壯大不是一帆風(fēng)順的 舊事物必然要走向滅亡A B C D解析：選C。題目中沒有體現(xiàn)舊事物，故排除。題干信息表明事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，新事物的成長壯大不是一帆風(fēng)順的，故入選。4下邊漫畫調(diào)研套路啟示我們，做工作辦事情要()A解放思想，發(fā)揮意識的能動(dòng)作用B求真務(wù)實(shí)，把握事物的本質(zhì)聯(lián)系C統(tǒng)籌全局，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)D先行后知，堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)解析：選B。漫畫反映了調(diào)研時(shí)走馬觀花，不深入實(shí)際，只看表面，啟示我們做工作辦事情要求真務(wù)實(shí)，把握事物的本質(zhì)聯(lián)系，B符合題意；材料體現(xiàn)了不腳踏實(shí)地調(diào)查研究，搞形式主義，A、C、D均與題意不符。5綜合分析國際國內(nèi)形勢和我國發(fā)展條件，黨的十九大描繪了我國今后30多年發(fā)展的三個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和美好藍(lán)圖(如圖)。這一部署()堅(jiān)持用綜合的思維方式認(rèn)識事物告訴我們量的積累必然會(huì)引起質(zhì)變表明事物的運(yùn)動(dòng)是前進(jìn)的、上升的符合主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一A BC D解析：選B。綜合分析國際國內(nèi)形勢和我國發(fā)展條件，黨的十九大描繪了我國今后30多年發(fā)展的三個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和美好藍(lán)圖。這一部署堅(jiān)持用綜合的思維方式認(rèn)識事物，做到了主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，符合題意；量變積累到一定程度才能引起質(zhì)變，錯(cuò)誤；事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，不選。6作為新事物的電動(dòng)汽車，綠色環(huán)保且使用成本低，但仍然未受消費(fèi)者喜愛，最重要的原因在于“里程焦慮”。只要續(xù)航里程低于50公里，駕駛者就有“趕緊充電”的焦慮，而這樣的“里程焦慮”幾乎是每個(gè)電動(dòng)汽車使用者的心態(tài)。從材料可以看出()電動(dòng)汽車市場的發(fā)展前景令人擔(dān)憂電動(dòng)汽車存在著弱點(diǎn)和不完善之處電動(dòng)汽車市場的質(zhì)變有待量的積累電動(dòng)汽車的推廣過程不會(huì)一帆風(fēng)順A BC D解析：選C。否定了新事物的發(fā)展前途是光明的，排除；從材料中可以看出，電動(dòng)汽車存在著弱點(diǎn)和不完善之處，當(dāng)選；材料沒有強(qiáng)調(diào)電動(dòng)汽車市場的質(zhì)變有待量的積累，不符合題意；材料表明電動(dòng)汽車的推廣過程不會(huì)一帆風(fēng)順，當(dāng)選。7魯迅先生說過：“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱會(huì)落后，縱會(huì)失敗，但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)?！边@句話蘊(yùn)含的哲理是()在事物發(fā)展過程中，發(fā)展快慢是無所謂的事物發(fā)展的根本原因是事物的內(nèi)部矛盾量的積累達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一A BC D解析：選D。魯迅先生的這句名言強(qiáng)調(diào)做事情要取得成功，必須重視量的積累，要有百折不撓、不怕失敗的頑強(qiáng)奮斗精神，事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，符合題意；說法錯(cuò)誤；與題意不符。8近年來，我國在節(jié)約能源、減少溫室氣體排放方面作出巨大的努力，成效有目共睹，但我國的碳排放量仍然較大，環(huán)境保護(hù)任重而道遠(yuǎn)。節(jié)能減排既需要國家意志，更需要公民積極行動(dòng)，從點(diǎn)滴做起，成為應(yīng)對氣候變化需要的“低碳達(dá)人”。這表明()在復(fù)雜事物發(fā)展過程中應(yīng)集中力量解決主要矛盾認(rèn)識事物某一矛盾時(shí)要著重把握矛盾的主要方面量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，我們要重視量的積累量變達(dá)到一定程度時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)促成質(zhì)變A BC D解析：選D。我國節(jié)能減排成效顯著，但還存在不足，這說明應(yīng)堅(jiān)持用一分為二的觀點(diǎn)看問題，著重把握矛盾的主要方面，當(dāng)選；節(jié)能減排需要公民從點(diǎn)滴做起，表明量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，要重視量的積累，當(dāng)選。材料沒有涉及主要矛盾和質(zhì)變，不符合題意。9近年來，一些幼兒園提前教授小學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練，幼兒園“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。為此，教育部開展專項(xiàng)治理工作，禁止幼兒園提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，要求幼兒教育要尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。治理幼兒園“小學(xué)化”傾向蘊(yùn)含的哲理是()只有尊重規(guī)律的活動(dòng)才能取得良好效果關(guān)鍵階段接受的教育決定人一生的發(fā)展事物發(fā)展不同階段的矛盾具有不同特點(diǎn)學(xué)習(xí)是人們改造主觀世界的能動(dòng)性活動(dòng)A BC D解析：選A。幼兒園“小學(xué)化”違背了教育的基本規(guī)律，專項(xiàng)行動(dòng)通過糾偏推動(dòng)幼兒教育在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上健康發(fā)展，正確；材料不是強(qiáng)調(diào)幼兒階段教育的重要性，不選；幼兒教育要適應(yīng)幼兒身心發(fā)育的特點(diǎn)，是基于事物發(fā)展不同階段的矛盾有不同特點(diǎn)，正確；題干強(qiáng)調(diào)尊重幼兒成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，不反映學(xué)習(xí)活動(dòng)是什么，不選。10一個(gè)人快樂，不是因?yàn)樗麚碛械枚啵且驗(yàn)樗?jì)較得少；舍棄不一定是失去，而是另一種更寬闊的擁有。可見()A正確認(rèn)識事物要堅(jiān)持具體問題具體分析B矛盾的同一性寓于斗爭性之中，并為斗爭性所制約C矛盾的同一性是以矛盾的對立性為前提的D矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來解析：選C。多與少、失去與擁有是矛盾的雙方。快樂，不是因?yàn)樗麚碛械枚?，而是因?yàn)樗?jì)較得少，說明矛盾的同一性是以矛盾的對立性為前提的，故選C項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)不符合題意，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，均應(yīng)排除。11在線學(xué)習(xí)方式是由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。相對于其他的學(xué)習(xí)模式來說，它具有無可比擬的優(yōu)勢。在線教育近年來快速升溫，但同時(shí)也面臨著“成長的煩惱”：教育平臺(tái)資質(zhì)缺少把關(guān)，某些“名師”難以勝任；在線教育視頻卡、互動(dòng)性差，暴露出現(xiàn)有的技術(shù)瓶頸這主要表明()事物都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面 矛盾是普遍的，事物都包含著優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)矛盾具有主次之分，看問題要把握主流矛盾雙方相對應(yīng)而存在，推動(dòng)著事物發(fā)展A BC D解析：選A。題干中“它具有無可比擬的優(yōu)勢”和“在線教育近年來快速升溫，但同時(shí)也面臨著成長的煩惱”，體現(xiàn)矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，看問題要把握主流，正確；矛盾雙方不一定是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，錯(cuò)誤；矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，推動(dòng)著事物發(fā)展，錯(cuò)誤。12“新雜技”誕生于二十世紀(jì)六七十年代的法國，它在繼承傳統(tǒng)雜技的基礎(chǔ)上，借鑒了歌劇、詩歌、舞蹈等藝術(shù)形式，融合了燈光、激光等高科技元素，從重“難度技巧”轉(zhuǎn)向重“創(chuàng)意”，大大增強(qiáng)了雜技的觀賞性與藝術(shù)性，使得新雜技在歐美迅速興起，并傳到中國。新雜技的出現(xiàn)說明()理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐活動(dòng)是文藝創(chuàng)新的源泉和基礎(chǔ)運(yùn)用聯(lián)系的方法有助于開展創(chuàng)造性思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性從外部改造事物是事物發(fā)展的根本動(dòng)力對事物的肯定的理解中同時(shí)包含對事物的否定的理解能推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新A BC D解析：選C。“在繼承傳統(tǒng)雜技的基礎(chǔ)上，借鑒了歌劇、詩歌、舞蹈等藝術(shù)形式，融合了燈光、激光等高科技元素”，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來，有利于開展創(chuàng)造性思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，正確；新雜技是對傳統(tǒng)雜技的辯證否定，能推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新，正確；實(shí)踐是文藝創(chuàng)新的源泉，理論創(chuàng)新建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，錯(cuò)誤；事物發(fā)展的根本動(dòng)力是內(nèi)因而不是外因，錯(cuò)誤。13在以往的教育中，教師們始終堅(jiān)信“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”；但是在新的教育背景下，教師們普遍認(rèn)識到“教師要用自己的一碗水，引出學(xué)生的一桶水，甚至是源源不斷的活水”。從哲學(xué)角度看，這一變化()體現(xiàn)了辯證的否定是事物自我不斷發(fā)展的環(huán)節(jié)表明人們可以根據(jù)主觀需要?jiǎng)?chuàng)造新的具體聯(lián)系做到了在實(shí)踐中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育的“自我”超越體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，在否定過往中推動(dòng)教育的發(fā)展A BC D解析：選D。聯(lián)系是客觀的，中“主觀需要”表述錯(cuò)誤；辯證的否定是肯定中有否定，否定中有肯定，而不是完全否定，錯(cuò)誤；正確且符合題意。14漫畫選擇體現(xiàn)的哲理是()堅(jiān)持辯證法的革命批判精神辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)辯證的否定是事物之間的否定堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一A BC D解析：選A。漫畫中“對他人的經(jīng)驗(yàn)要學(xué)會(huì)選擇，否則會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)”，堅(jiān)持了辯證法的革命批判精神，體現(xiàn)了辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)，正確且符合題意。觀點(diǎn)錯(cuò)誤，辯證的否定是事物自己否定自己，而不是事物之間的否定；漫畫并沒有涉及堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，與題意不符。15近年來，隨著新一輪科技革命在全球掀起創(chuàng)新熱潮，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、無人駕駛等新興技術(shù)逐漸被越來越多的人關(guān)注，資本介入、學(xué)術(shù)聚焦，全球的視野都在關(guān)注前沿的技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，新興企業(yè)大量涌現(xiàn)。材料說明()A創(chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展B創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)制度的變革C實(shí)踐活動(dòng)決定思維活動(dòng)D創(chuàng)新推動(dòng)了生產(chǎn)關(guān)系的變革解析：選A。科技是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新發(fā)展，新興企業(yè)大量涌現(xiàn)，說明科技創(chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，應(yīng)選A項(xiàng)。B、C、D三項(xiàng)不符合題意，排除。二、非選擇題(本大題共2小題，共40分)16閱讀材料，完成下列要求。中國標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組“復(fù)興號”問世以來，中國高鐵正式告別跟跑者歷史，開啟中國標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組時(shí)代。新車速度更快、壽命更長、空間更大、能耗更低、安全性更強(qiáng)，車廂內(nèi)實(shí)現(xiàn)WiFi網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，舒適度更高。據(jù)介紹，中國標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組整體設(shè)計(jì)以及車體、轉(zhuǎn)向架、牽引、制動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)等關(guān)鍵技術(shù)都由我國自主研發(fā)，具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)。在高速動(dòng)車組254項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)中，中國標(biāo)準(zhǔn)占84%。從“解放”型到“建設(shè)”型蒸汽機(jī)車，從“東風(fēng)”型內(nèi)燃機(jī)車到“韶山”型電力機(jī)車，從混血的“和諧號”動(dòng)車組再到完全自主知識產(chǎn)權(quán)的“復(fù)興號”動(dòng)車組中國鐵路技術(shù)裝備的新時(shí)代正大步流星走來。中國高鐵這些年的改變，得益于國家層面的戰(zhàn)略部署，得益于“集中力量辦大事”的制度優(yōu)勢。一代代有工匠精神的人，奉獻(xiàn)青春熱血，才換來中國高鐵技術(shù)的獨(dú)有。從“博采眾長”到“自力更生”，從追趕到引領(lǐng)，從中國制造到中國標(biāo)準(zhǔn)，中國高鐵走過了高效而輝煌的引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新之路，成為代表中國制造新高度的名片。未來，中國高鐵要走向世界，在國際競爭中保持領(lǐng)先地位，擁有更多的國際話語權(quán)，還需繼續(xù)艱苦奮斗、不斷創(chuàng)新。結(jié)合材料，運(yùn)用“思想方法與創(chuàng)新意識”的知識，分析中國開啟標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組時(shí)代的歷程。(20分)解析：本題知識限定是“思想方法與創(chuàng)新意識”，即辯證法的知識，問題指向中國開啟標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組時(shí)代的歷程?？山Y(jié)合材料信息，從唯物辯證法的聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀和辯證否定觀等方面分析說明。答案：(1)事物是普遍聯(lián)系的、變化發(fā)展的，要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。從“博采眾長”到“自力更生”，從追趕到引領(lǐng)，中國高鐵實(shí)現(xiàn)了飛速發(fā)展。(5分)(2)量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，要在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。中國高鐵從無到有、從模仿到自主創(chuàng)新，告別了跟跑者歷史，開啟了中國標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組時(shí)代。(5分)(3)事物的性質(zhì)由主要矛盾的主要方面決定。在高速動(dòng)車組254項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)中，中國標(biāo)準(zhǔn)占84%，具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)。(5分)(4)唯物辯證法的革命批判精神和辯證否定觀要求我們樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。中國高鐵要走向世界，在國際競爭中保持領(lǐng)先地位，擁有更多的國際話語權(quán)，還需繼續(xù)艱苦奮斗、不斷創(chuàng)新。(5分)17某省是文化資源大省，但是文化產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)。近年來，該省立足自身優(yōu)勢，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，使其成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)。抓住重塑市場主體這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，打破地區(qū)、部門、行業(yè)和所有制限制，以資本為紐帶，以市場為導(dǎo)向，培育和扶持重點(diǎn)文化企業(yè)集團(tuán)，提高集約化經(jīng)營水平和產(chǎn)業(yè)集中度。依托歷史文化資源，打造有地域特色和民族特色的文化產(chǎn)品。學(xué)習(xí)借鑒全國其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，將科技運(yùn)用到文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，大力發(fā)展高科技型文化產(chǎn)業(yè)。結(jié)合材料，說明該省在文化發(fā)展方面的措施是如何體現(xiàn)矛盾分析法的。(20分)解析：本題知識限定是矛盾分析法，問題指向該省在文化發(fā)展方面的措施，屬于體現(xiàn)類主觀題。解答時(shí)要從材料中提取有效信息并轉(zhuǎn)化為矛盾分析法的相關(guān)知識?！澳呈∈俏幕Y源大省，但是文化產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)”“該省立足自身優(yōu)勢，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”體現(xiàn)了矛盾就是對立統(tǒng)一，要用一分為二的觀點(diǎn)看問題；“抓住重塑市場主體這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)”“培育和扶持重點(diǎn)文化企業(yè)集團(tuán)”體現(xiàn)了主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用，要求我們集中力量，重點(diǎn)解決主要矛盾；“依托歷史文化資源，打造有地域特色和民族特色的文化產(chǎn)品”體現(xiàn)了矛盾具有特殊性，要求具體問題具體分析；“學(xué)習(xí)借鑒全國其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，將科技運(yùn)用到文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，大力發(fā)展高科技型文化產(chǎn)業(yè)”體現(xiàn)了矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的，要求我們堅(jiān)持共性和個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一。答案：(1)矛盾就是對立統(tǒng)一，要求用一分為二的觀點(diǎn)看問題。該省在文化發(fā)展中正確認(rèn)識自身的優(yōu)勢和劣勢，推動(dòng)文化發(fā)展。(5分)(2)主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用，要求我們集中主要力量，重點(diǎn)解決主要矛盾。抓住重塑市場主體這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培育和扶持重點(diǎn)文化企業(yè)集團(tuán)，抓住了文化強(qiáng)省的主要矛盾。(5分)(3)矛盾具有特殊性，要求具體問題具體分析。該省立足自身優(yōu)勢，打造富有地域特色和民族特色的文化產(chǎn)品。(5分)(4)矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的，要求我們堅(jiān)持共性和個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一。該省注重學(xué)習(xí)借鑒全國其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，將科技運(yùn)用到文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，大力發(fā)展高科技型文化產(chǎn)業(yè)。(5分)