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1、 有多少粘貼畫 一說教材： 教材內容： 　　這節(jié)課《有多少“粘貼畫”》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》二年級上冊第七單元《乘法口訣》（二）的第１課時的內容。 教學目標： 1、掌握6的乘法口訣，解決簡單的實際問題。 2、經(jīng)歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已知求未知的思維方法。 3、結合解決問題的過程體驗估算的策略以及它對計算的作用，培養(yǎng)估算意識。 教學重、難點： 1、編制6的乘法口訣，并能運用口訣解決簡單的實際問題。 2、體會估計的方法以及它在計算中的作用，在計算中體會新舊知識的聯(lián)系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。 二說教法： 這節(jié)課是

2、在學生學“2—5的乘法口訣”以后，由于他們已經(jīng)具有了學習２—5的乘法口訣的基礎，所以教材呈現(xiàn)的形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出６的乘法口訣。課本的意圖是要讓學生學會獨立編寫意圖，我就利用學生學過的數(shù)學知識推到出六的乘法口訣。 １、情景教學法：利用課件讓學生在情景中感受知識的形成過程很簡單，就是利用我們學過的知識來解決問題，使學生享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。 ２、游戲教學法：這也是新課程標準的理念，使學生在玩中學，體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師只是組織者、引導者和合作者?！? ３、小組合作教學：找規(guī)律教學時讓學生去觀察、去思考、去發(fā)

3、現(xiàn)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流”的教學模式，培養(yǎng)了學生相互合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。 三說學法： 　　通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)學生以下學習方法： １、利用所學過的知識，來解決未知知識，使學生理解數(shù)學知識結構的連慣性。以后遇到類似的情況都可用原有的知識來解決所遇到的新問題。使學生從感性認識上升到理性認識。 ２、培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的意識，如：你發(fā)現(xiàn)了６的口訣里有什么秘密！讓學生自已去探索、去發(fā)現(xiàn)，使學生從中體驗到學習的快樂。 ３、培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在合作學習中共同進步、共同發(fā)展，從中體驗到合作學習的樂趣和成就。 四教學準備： 　　教學課件、學生用編

4、寫６的乘法口訣表等。 五教學過程 （一）設置情境，探討新知 １、估算 ２、編寫６的乘法口訣 3、找規(guī)律（你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？） ４、６的口訣在生活中的運用 （二）課堂練習 1、算一算，想一想 師：智慧老人給我們帶來一個問題（出示課件） 師：誰知道怎么填？（點名學生說一說） 師：你們會填嗎？（生：會） 師：那么現(xiàn)在來填一填P73頁。（檢查? 播放課件） 2、對口令 師：智慧老人夸我們今天真棒，給我們帶來了一個游戲：對口令（聽好要求：女生說前面，男生對后面。）（出示課件） 師：看是男生棒，還是女生棒?。ㄔ俳粨Q進行一次） 3、找朋友 師：智慧老人對我們很滿意，不過他

5、還想考考我們，看看誰能準確的找到自己的朋友（出示課件） 師：打開書P73頁第3題做在書上。（點名學生說一說） 4、想一想，算一算 師：智慧老人，夸你們今天真愛動腦筋，他還想考考你們，來看看是什么題目呢？（出示課件） 師：打開書P73頁第4題 5、算一算每個圖中各有多少個小方格。 師：智慧老人說，你們太棒了，還想考考你們?？纯词鞘裁搭}目！ 師：提示：不僅要會算，而且要巧算。（移動方格的方法來算）。 ?6、解決問題 師：智慧老人，夸我們今天真了不起，他要獎給我們童話書，每本書6元錢，12本書多少錢？ 師：誰會解決這個問題，乘法算式怎么列？12×6＝？（元） 師：怎么算呢？（可把12拆成6和6、5和7、4和8……） 四：全課小結 　　今天這堂課我們學習了什么？生：６的乘法口訣。讓學生概括出本堂課所學的知識，喚醒學生對本堂課的記憶。讓學生感受到數(shù)學知識的魅力所在。