那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是 禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算 跟著父親奔喪回家。 到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院 狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下 眼淚。父親說(shuō)：事已如此，不必難過(guò)，好在 天無(wú)絕人之路！”走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。 我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的 背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。 我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢 慢爬下，再抱起橘子走回家 變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了 喪事。這些日子，家中 光 景很是慘淡，一半為了 喪事，一半為了父親賦閑。 喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回 北京念書(shū)，我們便同行但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地， 都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身 一扭，反從他的胯下逃走了。見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩 腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳 伶仃的圓規(guī)。他身材增加了一倍； 先前的紫色的圓臉， 已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋； 眼睛也像 他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。 他頭上是一頂破 氈帽，身上只一件極薄的棉衣， 渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙 管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。他只要出門(mén)，哪怕天氣很好，也總要穿上套鞋，帶著雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的傘裝在套子里， 懷表裝在灰色的鹿皮套子里，有時(shí)他掏出小折刀削鉛筆，那把刀也裝在一個(gè)小套子里。就是他的臉?biāo)坪跻惭b在套千里，因?yàn)樗偸前涯槻卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴墨鏡，穿絨衣，耳朵里塞著棉花，每當(dāng)他坐上出租馬車(chē)，一定吩咐車(chē)夫支起車(chē)篷。總而言之，這個(gè)人永遠(yuǎn)有一種難以克制的愿望一巴自己包在殼里，給自己做一個(gè)所謂的套子，使他可以與世隔絕，不受外界的影響?，F(xiàn)實(shí)生活令他懊喪、害怕，弄得他終日惶惶不安。也許是為自己的膽怯、為自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的厭惡辯護(hù)吧，他總是贊揚(yáng)過(guò)去，贊揚(yáng)不曾有過(guò)的東西。就連他所教的古代語(yǔ)言，實(shí)際上也相當(dāng)于他的套鞋和雨傘，他可以躲在里面逃避現(xiàn)實(shí)。如何凸顯人物個(gè)性魯迅筆下的閏土，老舍筆下的祥子，吳承恩筆下的孫悟空等，都給我們留下了深刻印象，其中很 重要的原因就是這些人物都個(gè)性鮮明、與眾不同。人物沒(méi)有鮮明的個(gè)性自然不能打動(dòng)讀者。那么寫(xiě)作中如 何做到凸顯人物個(gè)性呢？一、運(yùn)用典型事件凸顯人物個(gè)性常言道：好人做好事，壞人做壞事。因此，用典型事件凸顯人物個(gè)性，是寫(xiě)人敘事最常用的方法。譬如優(yōu)秀習(xí)作胖胖的同學(xué)胖胖的心中的一段：也許是因?yàn)轶w胖則心寬吧，他極能包容同學(xué)們的惡作劇。寒冷的冬天，同學(xué)們個(gè)個(gè)都凍得發(fā)抖，唯有他 的暖和程度最高。一下課，嘿，那里怎么有一大堆男生圍著？走近一看，中間的那位不是“胖子”同學(xué)嗎？一雙雙凍僵的手，不停地在他的臉上摸，往他的頸里插，往他的背里伸，往他的肚皮上貼，他卻一動(dòng)不動(dòng) 地坐在位子上，任憑別人在他身上取暖，好像他是小太陽(yáng)。那么多人一次次向他取暖，他還真能忍耐，如 果換了別人，早就火冒三丈了。作者選取寒冬時(shí)節(jié)同學(xué)們拿冰冷的手用各種方式向“胖子”同學(xué)取暖這一典型事件，很好地突出了胖胖同學(xué)“極能包容”的個(gè)性特征。二、運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言描寫(xiě)凸顯人物個(gè)性語(yǔ)言是表達(dá)人物思想情感的工具，是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。不同性格 的人，有不同的個(gè)性化語(yǔ)言。野蠻的人說(shuō)話粗魯，文明的人說(shuō)話禮貌，虛偽的人說(shuō)話善變，誠(chéng)實(shí)的人說(shuō)話 真誠(chéng)富有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，可以凸顯人物個(gè)性。例如巴爾扎克的歐也妮葛朗臺(tái)中的一段：（葛朗臺(tái)）老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著 寶匣往窗前走去?！班?，是真金！金子！ ”他連聲叫嚷，“這么多金子！有兩斤重。?。“?！查理把這個(gè) 跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。在這個(gè)經(jīng)典片段中，在發(fā)現(xiàn)金子后，葛朗臺(tái)除了舉動(dòng)明顯失控外，語(yǔ)言中也有著常人所無(wú)法表現(xiàn)岀的那 種狂喜，但讀者卻絲毫不覺(jué)得失真，原因就在于葛朗臺(tái)的這些語(yǔ)言既與他貪婪吝嗇的本性相吻合。又如李逵負(fù)荊中，作者寫(xiě)李逵的語(yǔ)言：“過(guò)往客人，借宿一宵，打甚鳥(niǎo)緊，便道太公煩惱，我正要 和煩惱的說(shuō)話。”只此一句，活脫脫地寫(xiě)岀了李逵的粗魯、霸道。還有“哥哥，你說(shuō)甚么鳥(niǎo)話，山寨里都 是您手下的人，護(hù)你的多，那里不藏過(guò)了”，富有個(gè)性化的語(yǔ)言，表現(xiàn)了李逵粗中有細(xì)的個(gè)性。三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法凸顯人物個(gè)性巧妙地運(yùn)用修辭手法最能凸顯人物個(gè)性。最常用的有夸張、比喻等。夸張是為了突岀人物的特征，比喻 則是將人物的特征形象化。如優(yōu)秀習(xí)作她就是這樣中的一段：“啪！ ”一只花瓶被打破了，不知是誰(shuí)干的，也不知道花瓶屬于誰(shuí)。這時(shí)，一聲尖叫傳來(lái)了：“是誰(shuí)把 我的花瓶打破了？給我老實(shí)站岀來(lái)！ ”呀，原來(lái)是“小老虎”李小蘭。這回準(zhǔn)有人遭殃了！她采用慣用的 招式：兩只手叉在腰間，眼睛瞪起，眼珠都快掉下來(lái)了。一肚子的火氣能把河水燒沸了。闖禍者只好主動(dòng) 承認(rèn)錯(cuò)誤。但她毫不領(lǐng)情，下去就“啪”的一下，連打帶訓(xùn)把小王收拾了一頓。文段運(yùn)用夸張的手法，很好地突岀了“小老虎”李小蘭的火氣之大，令人害怕。四、運(yùn)用側(cè)面烘托凸顯人物個(gè)性古人云：“山之精神寫(xiě)不岀，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不岀，以草樹(shù)寫(xiě)之?！庇袝r(shí)正面或直接描寫(xiě)人物 的肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等，還不足以或不能很好地突出人物的個(gè)性，可以采用側(cè)面烘托的方法來(lái)彌補(bǔ)。如第二次考試中的一段：那次公開(kāi)的考試是在那間古色古香的大廳里舉行的。當(dāng)陳伊玲鎮(zhèn)靜地站在考試委員會(huì)里幾位有名的聲樂(lè) 專(zhuān)家面前，唱完了冼星海的那首著名的二月里來(lái)，門(mén)外窗外擠擠挨挨地站滿了人，甚至連不帶任何表 情的教授們也不免暗暗遞了個(gè)眼色。按照規(guī)定，應(yīng)試者還要唱一支外國(guó)歌曲，她演唱了意大利歌劇蝴蝶 夫人中的詠嘆調(diào)有一個(gè)良辰佳日，以她燦爛的音色和深沉的理解驚動(dòng)四座，一向以要求嚴(yán)格聞名的 蘇林教授也不由頷首表示贊許，在他嚴(yán)峻的眼光下隱藏著一絲微笑。文段成功運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，通過(guò)門(mén)外窗外人們的反應(yīng)，考官們相互傳遞眼色，蘇林教授頷首贊許、嚴(yán)峻的眼光下隱藏著一絲微笑等，側(cè)面襯托突岀陳伊玲的歌聲動(dòng)聽(tīng)。寫(xiě)人，就要寫(xiě)出人物的個(gè)性。切記一一寫(xiě)好人物的關(guān)鍵是凸顯人物個(gè)性，把握好這一點(diǎn)你筆下的人物必 定鮮活生動(dòng)，令人過(guò)目不忘?！緝?yōu)秀習(xí)作】“完全正確”的胡老師石夢(mèng)遙我們的數(shù)學(xué)老師姓胡，開(kāi)學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，大家立馬被吸引了。他的前額有些凸，而且光亮亮的， 穿著筆挺的西裝，雙手背在后面，沉著、穩(wěn)重，很有老師的風(fēng)范。再看他燦如陽(yáng)光的笑容，便知道還是位 和藹可親的老師。幾天的相處后，幾乎所有同學(xué)都喜歡上了胡老師，更喜歡上了他那句口頭禪一一“完全正確”。上課時(shí) 他很喜歡說(shuō)“完全正確”，特別是同學(xué)答對(duì)了問(wèn)題之后，他很高興，說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)十分有特色。有同學(xué)曾一邊聽(tīng)課一邊畫(huà)“正”來(lái)計(jì)算胡老師說(shuō)“完全正確”的次數(shù)。一節(jié)課就有好幾個(gè)“正”，幾天下來(lái)，一張紙上已經(jīng)繁星滿天了。有的同學(xué)在下課時(shí)還模仿胡老師，一時(shí)間，“完全正確”成了我們班的流行語(yǔ)，其紅火程度堪比當(dāng)初周董的“雙截棍”。一天下課，我問(wèn)同桌，下節(jié)是什么課。她一句“完全正確課”聽(tīng)得我一愣，等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，也只能感慨她的聰明了。確實(shí)，“完全正確”已經(jīng)成了數(shù)學(xué)課的代名詞。不僅如此，“完全正確”還使數(shù)學(xué)老師人氣高漲。一次語(yǔ)文老師讓我們寫(xiě)關(guān)于老師的文章，許多同學(xué)都寫(xiě)了胡老師，自然也不忘提及那句經(jīng)典的“完全正確”。于是這句“完全正確”在老師間也傳開(kāi)了。一天，班主任不知針對(duì)我們做的哪件令她滿意的事，也來(lái)了句“完全正確”，弓I起了不小的轟動(dòng)?？蓪?xiě)過(guò)那次作文后的幾天里，胡老師似乎故意避而不說(shuō)“完全正確”，同學(xué)們大失所望。一次胡老師上課上得高興，再加上同學(xué)答對(duì)了難題，他一時(shí)興起，“完全”一詞剛出口，同學(xué)們的目光就齊刷刷地射向他，眼中還閃著興奮的光芒，豎起耳朵就等著后面的“正確”。然而，胡老師似乎意識(shí)到了什么，頓了一下，仿佛在吃力地轉(zhuǎn)彎，回過(guò)神接著說(shuō)“對(duì)的”。盡管如此。還是引來(lái)一陣哄笑。最終胡老師還是恢復(fù)了從前的“完全正確”，他決定“走自己的路，讓別人去笑吧”。【點(diǎn)評(píng)】“完全正確”已成為胡老師的代名詞，文章讀來(lái)令人捧腹，胡老師也深深印在心里。文章運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，用班主任也說(shuō)“完全正確”來(lái)說(shuō)明胡老師的口頭禪影響力之大，很成功。短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息 以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的桃花扇，講到“高皇 帝，在九天，不管”那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽(tīng)他講杜氏講到“劍外忽傳收 薊北，初聞涕淚滿衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人正文：鮮明的人物形象，獨(dú)特的個(gè)性對(duì)于敘事類(lèi)的作文至關(guān)重要，甚至是一篇文章的靈魂。古今中文的文學(xué)作品中那些個(gè)性突出的人物往往能很 快給給讀者留下深刻印象。水滸中的英雄好漢，魯迅筆下的閏土，朱自清筆下的父親背影，契訶夫筆下的別里科夫都是文化長(zhǎng)廊中的經(jīng) 典人物形象。但對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)怎樣才能塑造有個(gè)性人物，讓人物給人留下深刻的印象呢？、運(yùn)用典型事件凸顯人物個(gè)性，在廣闊的時(shí)空背景下展示人物 事件和人物是不能分開(kāi)的，人物推動(dòng)了事件的發(fā)展，事件展示了人物 個(gè)性，所以用典型事件凸顯人物個(gè)性，是寫(xiě)人敘事最常用的方法。譬 如有個(gè)人寫(xiě)我的爺爺二，個(gè)性化的細(xì)節(jié)不可或缺。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，當(dāng)人也沒(méi) 有一模一樣的人，能抓住所寫(xiě)人物的獨(dú)特之處，往往能給讀者留下深 刻的印象。通過(guò)對(duì)人物肖像、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的描寫(xiě) 來(lái)刻畫(huà)人物。譬如魯迅故鄉(xiāng)中楊二嫂的描寫(xiě)“凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！苯醢酌璧男蜗罂坍?huà)，一個(gè)貧窮，刻薄、粗魯?shù)霓r(nóng)村婦女形象就躍然于紙上 了。朱自清背影中這樣描寫(xiě)父親的背影 “戴著黑布小帽，穿著黑布大 馬褂，深 青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的 樣子?！狈棻砻鞲赣H還在守喪之中，笨拙的動(dòng)作更凸顯了對(duì)兒子深沉的愛(ài)?？鋸埵菫榱送怀鋈宋锏奶卣?