《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《我們身邊的地理》(湘教)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《我們身邊的地理》(湘教)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們身邊的地理教材分析本節(jié)教材，主要講述我們身邊的一些地理知識(shí)，地理現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象為何是這樣子的原因。本節(jié)課是開(kāi)學(xué)第一節(jié)課， 這是學(xué)生第一次接觸地理這門(mén)課程，應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地 理的好奇心，以討論、交流抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，弓I導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)地理的意義。2、意識(shí)到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會(huì)風(fēng)土人情的關(guān)系?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)地理現(xiàn)象的詮釋，圖片等的分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的能力和愛(ài)好。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地理學(xué)科研究

2、的內(nèi)容以及地理現(xiàn)象1、地理掛圖2、相關(guān)圖片3、地球儀4、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】觀察幾幅圖片，并說(shuō)說(shuō)圖片分別是什么現(xiàn)象。閱讀課本第1頁(yè)的前言部分，這段文字描寫(xiě)優(yōu)美，就讓我們從這里走進(jìn)地理，探索地理的奧秘，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)【講授新課】師：演示地球儀，問(wèn)：你知道我們中國(guó)有多大嗎？你能指出中國(guó)在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山， 有的地方是海洋？長(zhǎng)江、黃河的水為什么滾滾東流？為 什么黃河的水是黃顏色的？ 一年里為什么會(huì)有四季變化？其實(shí)這些在我們身邊的問(wèn)題都屬于地理知識(shí)。板書(shū)：（一）揭開(kāi)地理之“謎”師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問(wèn)題？例如，多媒體上四副春夏秋

3、冬圖片為什么是這樣？等等，請(qǐng)同學(xué)討論后提出許多來(lái)。生：提出很多問(wèn)題師總結(jié)：我們把上述問(wèn)題歸結(jié)一下， 會(huì)發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題中屬于地理問(wèn)題的占有較大比例，它們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實(shí)，關(guān)于地理的問(wèn)題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這些問(wèn)題的答案，解開(kāi)同學(xué)心目中的地理之“謎”。提問(wèn)：地理到底是一門(mén)怎樣的學(xué)科？來(lái)歷如何？請(qǐng)同學(xué)讀第二頁(yè)的“地理”一詞的來(lái)歷。過(guò)渡：其實(shí)我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識(shí)就在我們的身邊。 我們身邊的地理知識(shí)存在于我們生活的各個(gè)方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。板書(shū)（二）地理與日常生活生活動(dòng)：看第三頁(yè)的兩張圖，討論回答圖中的活動(dòng)與地理的關(guān)系。（滑

4、雪-在有冰雪地方才可進(jìn)行； 沖浪-在海邊；）提問(wèn)：你還能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié)：地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解地理知識(shí)，必須學(xué)習(xí)地理。板書(shū)：（三）地理與生產(chǎn)建設(shè)講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。師提問(wèn)：荷蘭的風(fēng)車有什么作用？（學(xué)生回答：略）進(jìn)一步提問(wèn)：風(fēng)車的動(dòng)力是什么？-西風(fēng)活動(dòng)一：小組探究為什么北方是旱地，南方是水田？農(nóng)作物的種植需要考慮哪些因素？等等。學(xué)生思考回答?；顒?dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們分組討論回答：如何理解“桔生淮南則為橘，生

5、于淮北則為枳”？生回答：主要是南北方的氣候不同所導(dǎo)致，尤其是溫度，北方地區(qū)熱量不足，南方地區(qū)熱量高?；顒?dòng)三：讀多媒體上面的圖片，如果你是廠長(zhǎng)，你會(huì)把廠址選在哪里？為什么？生討論。師：可能有的同學(xué)知道答案， 也可能知道的答案不一定完整，在以后的學(xué)習(xí)中可以逐步了解。師鼓勵(lì)學(xué)生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課， 認(rèn)真鉆研地理知識(shí)，就可以輕松的解決這些地理之謎了。地理是一門(mén)非常有用的學(xué)科。板書(shū)（四）地理與風(fēng)土人情師播放一些資料，向同學(xué)們展示各地的風(fēng)土人情，師生共同歸納出風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語(yǔ)言、體育運(yùn)動(dòng)、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。學(xué)生讀課本第四頁(yè)的兩副圖。師提

6、問(wèn)：這分別是什么運(yùn)動(dòng)？（生：一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛）它們分別在哪些地區(qū)最有名？（南美洲和西班牙）生：讀第五頁(yè)的圖。提問(wèn)：這是哪個(gè)民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？提問(wèn)：你對(duì)中國(guó)的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)生可以隨意舉例，教師及時(shí)給予指導(dǎo)）過(guò)渡：人們常說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。學(xué)生讀課本上的圖，說(shuō)出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開(kāi)展？- -師生共同總結(jié)- -一一體育運(yùn)動(dòng)的地域性。學(xué)生讀“阿拉伯人的服飾”-服飾的地域性。生：觀看多媒體課件上的圖片。師啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語(yǔ)言、體育運(yùn)動(dòng)、生活方式

7、、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？ 學(xué)生舉例子師小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫(huà)卷：不同的種族與民族、多樣的語(yǔ)言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民 情與風(fēng)俗?？偨Y(jié)：日常生活中的衣、 食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識(shí)有關(guān)， 世界上不同的國(guó)家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與 地理知識(shí)有關(guān)。隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，地理知識(shí)既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂(lè)趣?！菊n堂小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？地理學(xué)科都研究些什么。教學(xué)反思略。