人教版 新目標(biāo)英語(yǔ) 九年級(jí)教材使用建議及中考備考建議廣東省中山市紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校宋春燕2010年9月安徽 Goforit 一 九年級(jí)教材分析 英語(yǔ) 新目標(biāo) 學(xué)生用書 九年級(jí) 目錄TitleTopicFunctionsStructuresTargetlanguageVocabularyRecyclingLearningStrategies 在目錄部分 我們就可以清楚地看到 每個(gè)單元都列出了話題 明確的語(yǔ)言目標(biāo) 主要的功能項(xiàng)目 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 需要掌握的基本句型詞匯和學(xué)習(xí)策略 SectionA SectionB 基本的語(yǔ)言內(nèi)容 知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用 SectionA是基本的語(yǔ)言內(nèi)容 為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí) 它包括本單元的語(yǔ)言目標(biāo) 語(yǔ)法與功能結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn) 各種不同的任務(wù)型的聽力練習(xí)和結(jié)隊(duì)活動(dòng) 重點(diǎn)的語(yǔ)法與功能的小結(jié) 以及其他各種課堂活動(dòng) SectionB部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用 使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如 它包括詞匯的擴(kuò)展 新舊語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用 各類同步閱讀 循序漸進(jìn)的寫作練習(xí) 以及創(chuàng)造性活用所學(xué)語(yǔ)言的各類課堂活動(dòng) Self check是學(xué)生用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí) 使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí) 為了加強(qiáng)閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生們的文化意識(shí) 在每單元的后面還設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語(yǔ)篇及相關(guān)的練習(xí) 認(rèn)真分析了新教材之后 就可以看出 每個(gè)單元的每一部分的每個(gè)步驟都有著其明確的目標(biāo)和任務(wù) 教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求 在教學(xué)中 避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法 盡量采用 任務(wù)型 的教學(xué)途徑 一 本冊(cè)教材特點(diǎn) 1 編排符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律 input output 詞匯句型 閱讀聽力 1a1b2a2b3a 填空填表寫作pairworkgroupwork 1c2c3b3c4 詞 句 段 聽 讀 說(shuō) 寫 延伸 基礎(chǔ) 難 易 聽 說(shuō) 讀 寫 話題為主線 2 話題設(shè)計(jì)自然巧妙 心理導(dǎo)航 Unit1learninghowtolearn 熱點(diǎn)話題 Unit2Howwehavechanged Unit6music Unit13feelings 關(guān)注社會(huì) Unit8volunteering Unit15Protectingtheenvironment 異域文化 Unit12customs E mailEnglish 3 閱讀活動(dòng)的加強(qiáng) 1 4 6 9 11 14 eg Unit1Usingdictionaries Unit6KnowingdifferentstylesofEnglish Unit8Usingpartsofspeech Unit9Mind mapping 拓展延伸 增強(qiáng)興趣 學(xué)生成長(zhǎng)及社會(huì)問(wèn)題 HowRU Howareyou CU Seeyou CSL can tstoplaughing Howdowedealwithourproblems TheHouseofTrash 二 教材中的語(yǔ)言知識(shí)1 詞匯2 語(yǔ)法 二 九年級(jí)教學(xué)建議 樹立正確的新課程理念是關(guān)鍵樹立正確的教材觀誤區(qū) 三個(gè)凡是 凡是教材上有的 我都要教 凡是我要教的 都要學(xué)生記住 凡是學(xué)生記住的 我都要考 記住 三個(gè)未必 教材上有的 未必都要教 我要的教的 未必都要學(xué)生記住 讓學(xué)生記住的 未必都要考 對(duì)于一線教師很重要的一個(gè)理念 將教材和中考緊密結(jié)合 使我們的學(xué)生既有很強(qiáng)的實(shí)際綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 又能在中考中取得讓人滿意的成績(jī) 我們手中必備的書本 1 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2 初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試大綱3 教材 新目標(biāo)英語(yǔ) 教材每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話題 并以此為中心 通過(guò)語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 功能項(xiàng)目為主線展開 采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式 以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ) 有目的的做事 整體把握教材 加強(qiáng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元是教材的主要組成部分 不但是全面體現(xiàn)新課程五維教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的載體 也是一個(gè)相對(duì)完整的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程 通過(guò)對(duì)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì) 可以幫助老師從單元的角度把握教材的編寫思想和編排結(jié)構(gòu) 進(jìn)一步吃透教材 從而根據(jù)需要整合教材 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 使單元教學(xué)能體現(xiàn)整體性 相關(guān)性 階梯性和綜合性 從而提高新課程英語(yǔ)課堂效率 九年級(jí)的教材有 個(gè)單元 其中包括 個(gè)復(fù)習(xí)單元和 個(gè)Reading 每個(gè)單元有 頁(yè) 其中包括SectionA和SectionB以及Self check 另有12個(gè)單元的最后增加了一篇Reading 一 單元課時(shí)分配建議 1 三個(gè)星期兩個(gè)單元 共18個(gè)課時(shí) 45分鐘 節(jié) 2 初三第一個(gè)學(xué)期完成對(duì)新課的學(xué)習(xí) 二 課型建議 1 中學(xué)英語(yǔ)課型的劃分 1 1按語(yǔ)言知識(shí)類別劃分 如語(yǔ)音課 語(yǔ)法課1 2按技能培養(yǎng)目標(biāo)劃分 如聽說(shuō)課 閱讀課 寫作課1 3按教學(xué)過(guò)程劃分 如新授課 練習(xí)課 復(fù)習(xí)課1 4按語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程劃分 朱曉燕 2007 input intake output 輸入 內(nèi)化 綜合運(yùn)用 2 課例展示 初三精品課 九年級(jí)Unit9Whenwasitinvented 單元設(shè)計(jì)書 課件 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的六個(gè)原則 興趣性真實(shí)性交際性階梯性拓展性實(shí)用性 操作建議 重視集體備課 資源共享每周一個(gè)中心發(fā)言人 負(fù)責(zé)一個(gè)單元的所有內(nèi)容 一堂公開課 分課時(shí)教案 分課時(shí)課件 分課時(shí)練習(xí) 天天清 單元測(cè)試題先做好初稿 集體討論通過(guò)確定 全年級(jí)師生共用學(xué)校評(píng)價(jià)制度 科組捆綁 不允許單打獨(dú)斗 大家好才是真的好 目標(biāo) 學(xué)科組全市第一 三 關(guān)于初三復(fù)習(xí) 1 鉆研新課標(biāo) 考綱及近幾年中考題 并以此為準(zhǔn)繩 了解命題的趨勢(shì)和走向 初三英語(yǔ)備考指導(dǎo)思想 2 結(jié)合去年的中考形勢(shì) 重新整合教材 重新整合教學(xué)方法 新舊方法相結(jié)合 努力提高課堂效率 從而提高優(yōu)秀率 合格率 3 特別關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 重點(diǎn)降低低分率 團(tuán)結(jié)合作 共同奮進(jìn) 人機(jī)對(duì)話口試題型 總分15分 一 朗讀并回答問(wèn)題 5分 朗讀3分 回答問(wèn)題2分 二 情景對(duì)話 5分 扮演角色進(jìn)行對(duì)話 5小題 三 看圖說(shuō)話 5分 試題介紹 筆試 口試 復(fù)習(xí)計(jì)劃 1 3月 5月9日 課本復(fù)習(xí)與語(yǔ)法復(fù)習(xí)相結(jié)合 依托教材做好口語(yǔ)考試前準(zhǔn)備工作 以話題為主線貫穿5冊(cè)書 詞匯 句型 語(yǔ)法 口試 話題寫作等 2 5月9日 5月底 專題復(fù)習(xí) 題型訓(xùn)練 重點(diǎn)講解解題策略和技巧 課例展示 3 6月初 6月19日 綜合測(cè)試及查漏補(bǔ)缺 重點(diǎn)講解應(yīng)試技巧和策略 問(wèn)題 要不要過(guò)教材 怎樣過(guò)教材 時(shí)間夠不夠 怎樣來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)法專項(xiàng) 怎樣在復(fù)習(xí)中貫徹新課標(biāo)的精神 一綱多本 話題 功能 結(jié)構(gòu)和任務(wù) 我們決定對(duì)教材進(jìn)行重新整合 用話題來(lái)帶動(dòng)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 原則 對(duì)策 一 話題帶出詞匯復(fù)習(xí) 系統(tǒng)歸納本話題需要掌握的詞匯 二 功能帶出句型復(fù)習(xí) 主要包括完成任務(wù)所需的語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 三 結(jié)構(gòu)帶出語(yǔ)法復(fù)習(xí) 將語(yǔ)法分散在各個(gè)話題中 四 任務(wù)帶出綜合復(fù)習(xí) 結(jié)合中考題型 突出用本話題所學(xué)語(yǔ)言去做事情 將 英語(yǔ) 新目標(biāo) 的內(nèi)容重新整合 按照任務(wù)型語(yǔ)言測(cè)試的思路進(jìn)行設(shè)計(jì) 任務(wù)型語(yǔ)言評(píng)價(jià)的理念是 不重在考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí) 而重在考查學(xué)生在語(yǔ)篇中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí) 不僅僅考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí) 也考查其他方面的知識(shí) 如策略和文化等 不重在考查學(xué)生知道什么零碎的語(yǔ)言用法 而重在考查學(xué)生可以做什么 并推斷他們將來(lái)在實(shí)際交際時(shí)會(huì)如何表現(xiàn) 換句話說(shuō) 任務(wù)型語(yǔ)言評(píng)價(jià)是按學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言可以做的一項(xiàng)一項(xiàng)的任務(wù)來(lái)體現(xiàn)他們應(yīng)具備的語(yǔ)言運(yùn)用能力 旨在直接檢測(cè)學(xué)生使用語(yǔ)言的能力 可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 中所確定的教學(xué)最終目標(biāo) 學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 話題復(fù)習(xí)課例展示 針對(duì)中考的新形勢(shì) 對(duì)老師的具體要求是 1 有計(jì)劃 有步驟地組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo) 考綱 和近幾年的中考試題 認(rèn)真分析命題規(guī)律 把握好中考的方向 做到 腦中有綱 2 根據(jù)本校的具體情況 盡快制定出詳細(xì)的 科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 有目的 有計(jì)劃地增大課堂教學(xué)容量 爭(zhēng)取時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí) 認(rèn)真鉆研 努力提高課堂質(zhì)量 4 加強(qiáng)口語(yǔ)的訓(xùn)練 5 密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài) 做好學(xué)生的思想工作 6 及時(shí)地了解中考的最新信息 把準(zhǔn)教學(xué)方向 四 中考等其他情況介紹 結(jié)束語(yǔ) 能堅(jiān)持天天進(jìn)步的學(xué)生就是好學(xué)生 能使學(xué)生天天進(jìn)步的老師就是好老師 廣東省中山市紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)田云伏 Thankyou