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第四節(jié) 說“一”不“二” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　——避免歧義 拓展作業(yè)　 一、積累運(yùn)用 1.下列各句中,沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是(　　) A.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外,汽車本身的狀況,也是保證行車安全的重要條件之一。 B.幫助家境不好的孩子上大學(xué),是我們應(yīng)該做的,況且這孩子各方面都很優(yōu)秀,我們一定要幫助她圓大學(xué)夢。 C.說到人才培養(yǎng),人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論,而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。 D.這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?對青少年觀眾很有教育意義。 解析:A項(xiàng),不合邏輯,“汽車本身的狀況”不是保證行車安全的重要條件之一,可在“本身”后加“良好”。C項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,后一分句可改為“卻常常忽視與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”。D項(xiàng),表意不明,“身患重病的工人的女兒”有歧義,可以理解為“工人”有病,也可理解為“女兒”有病。 答案:B 2.下列句子中,沒有語病、語意明確的一項(xiàng)是(　　) A.北師大今年的自主招生將采用多元評價(jià)方式,著重對考生現(xiàn)有能力和未來潛質(zhì)的考核,其中既包含智力因素,更包含非智力因素。 B.史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的文學(xué)作品,這些作品不僅給人們帶來美的享受,而且成為激勵人們戰(zhàn)勝苦難的精神財(cái)富。 C.南方?jīng)]有集體供暖企業(yè),只能實(shí)行個體式采暖,居民可采用電取暖或燃燒取暖的方式,他們正是通過這種方式解決了取暖的問題。 D.搜狐第三屆“讀本好書”年度評選活動日前正在進(jìn)行,此活動旨在推廣一年來文學(xué)、社科和生活這三大類圖書中最值得傳播的好書。 解析:A項(xiàng),成分殘缺,改為“著重對考生的現(xiàn)有能力和未來潛質(zhì)進(jìn)行考核”;另外關(guān)聯(lián)詞語錯誤,把“更”改為“也”。C項(xiàng),“這種方式”指代不明。D項(xiàng),“推廣”與“好書”搭配不當(dāng)。 答案:B 3.下列各句中,沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是(　　) A.高端服務(wù)業(yè)已成為衡量一個城市綜合實(shí)力和現(xiàn)代化水平的重要門檻,但國內(nèi)高端服務(wù)業(yè)與國際水平相比還處于起步階段,還有較大的提升空間。 B.徽雕,是徽州古建筑中的精華,徽州“三雕”(木雕、磚雕、石雕)和安徽歙硯的制作技藝,都已經(jīng)被列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之中。 C.巢湖市的煤炭、石灰石、銅、錳、鐵等金屬礦產(chǎn)資源較為豐富,但礦產(chǎn)資源的無序、過量開采,對空氣和水資源污染所造成的損失也是巨大的。 D.美國政府仍然支持強(qiáng)勢美元,但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施,經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此看法是否定的。 解析:A項(xiàng),主賓搭配不當(dāng),應(yīng)把“門檻”換為“標(biāo)志”。C項(xiàng),概念混亂,“煤炭”“石灰石”不屬于金屬礦產(chǎn)資源,而屬于能源礦產(chǎn)資源。D項(xiàng),“此”指代不明。 答案:B 4.下列句子中表意明確,沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A.該雜志10月出了一期留守兒童生活?？?那些文章中有很多同齡的孩子所不曾有過的感受,閱讀之后,人們展開了深刻的討論。 B.近年來,一些地方不惜重金招攬各類人才,卻忽視身邊的人才,出現(xiàn)了遠(yuǎn)方的“和尚”來“念經(jīng)”,身邊的“孔雀”“東南飛”。 C.上海世博園中的中國館如同一枚紅彤彤的中國印,讓參觀者感受到中華文明的無限魅力,觸摸到中華民族最深層的文化脈動。 D.這部影片上映才6天,就遭遇網(wǎng)絡(luò)盜版重創(chuàng),估計(jì)票房損失高達(dá)3億元之巨。 解析:A項(xiàng),有歧義,“很多同齡的孩子所不曾有過的感受”有歧義?？蓪ⅰ昂芏唷币浦痢案惺堋鼻?取原句其中一意。B項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)在“‘東南飛’”后加“的現(xiàn)象”。D項(xiàng),語意重復(fù),“高”和“巨”語意重復(fù),刪去“高”或“之巨”即可。 答案:C 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文字,完成第5~7題。 拯救漢字教學(xué) ①目前,北京語言大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央教育科學(xué)研究所等單位的幾十位語言專家聚會,駁斥了社會上流行的“漢字最難學(xué)”的說法。他們還聯(lián)名呼吁拯救日益被忽略的漢字教學(xué),力圖阻止在學(xué)校教學(xué)中漢語大有淪落為弱勢語言的趨勢。為此,他們發(fā)明了幾十種漢字識字法,證明漢字是世界上最容易掌握的文字之一。 ②中央民族大學(xué)副教授趙明德憤慨地指出,漢語目前大有淪落為一種弱勢語言的趨勢,國人對漢語的冷落,不可避免地造成了漢語在社會角色中的失衡,從而也嚴(yán)重削弱了語文學(xué)科在學(xué)校教育中的地位。課程改革以來,最突出的問題是語文課時減少,老師們普遍感到語文教學(xué)時間不夠。 ③現(xiàn)在中小學(xué)生“錯字”現(xiàn)象非常嚴(yán)重,已經(jīng)發(fā)展成為社會問題。網(wǎng)絡(luò)上的“錯字”更是比比皆是,而且似乎社會還形成了一種共識,就是對網(wǎng)絡(luò)上的錯別字不應(yīng)苛求,于是以訛傳訛。專家們指出,浮躁的社會風(fēng)氣也直接影響著師范院校里的學(xué)生。一些學(xué)生盡管也完成了學(xué)校規(guī)定的學(xué)業(yè),但質(zhì)量卻下降了。這樣的學(xué)生出來后再教學(xué)生,自然就“惡性循環(huán)”了。 ④為降低近年語文下滑、母語降溫的負(fù)面影響,這些大多已經(jīng)滿頭白發(fā)的語言專家聯(lián)名上書有關(guān)部門,極力反對漢字拼音化的同時呼吁社會重視漢字識字教學(xué),“漢字教學(xué)已經(jīng)到了急需改變的時候了”。漢語拼音化也被專家們稱為“世紀(jì)的誤導(dǎo)”。 ⑤專家們指出,基礎(chǔ)教育的語文改革特別是小學(xué)的識字教學(xué)改革,是解決這一問題的關(guān)鍵,因?yàn)闈h字識字教學(xué)是挽救漢語淪為弱勢語言的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。 ⑥當(dāng)前的語文狀況是怎樣的呢?北京語言大學(xué)教授李潤新指出,一方面,課改的新理念在深入人心,探索在繼續(xù),取得不小成績;另一方面,課時減少,教材問題多,教法陳舊,效率不高。 ⑦中央教育科學(xué)研究所副研究員張?zhí)锶粽f,“但是令人遺憾的是,目前沒有一套適用的教材”“記得有一年教育部召開課本主編會議,搞語文教材的有一二百人出席,這是一支難得的隊(duì)伍,應(yīng)該好好發(fā)揮作用。但是,這批人大多數(shù)被邊緣化,實(shí)在不應(yīng)該”。 ⑧中央教育科學(xué)研究所研究員戴汝潛說,如果兒童語文學(xué)習(xí)的第一課是脫離已有的母語基礎(chǔ)的、不知其意的bpmf,何談主體主動發(fā)展?如果書面語學(xué)習(xí)的第一筆就是強(qiáng)化與漢字毫不搭界的弧形筆畫,何談寫好漢字?如果在尚無母語基礎(chǔ)的情況下,大搞雙語教學(xué),提倡與字母接軌、與拼音接軌,以至于“粉絲”“梅地亞”之類司空見慣,何談錯別字不泛濫? (選自《北京青年報(bào)》,有刪改) 5.下列對“漢語目前大有淪落為一種弱勢語言的趨勢”的原因理解不正確的一項(xiàng)是(　　) A.國人對漢語的冷落,造成了漢語在社會角色中的失衡。 B.課程改革以來,語文課時減少,語文教學(xué)時間不夠。 C.兒童語文學(xué)習(xí)的第一課脫離已有的母語基礎(chǔ),學(xué)生不知其意。 D.大搞雙語教學(xué),提倡與字母接軌、與拼音接軌。 解析:文中的語句是“如果兒童語文學(xué)習(xí)的第一課是脫離已有的母語基礎(chǔ)的、不知其意的bpmf,何談主體主動發(fā)展”。 答案:C 6.下列對目前“專家拯救漢字教學(xué)”的行動解說不正確的一項(xiàng)是(　　) A.專家聯(lián)名呼吁拯救漢語教學(xué)并發(fā)明了幾十種漢字識字法,證明漢字是世界上最容易掌握的文字之一。 B.北京一些高校和中央教育科學(xué)研究所等單位的一些語言專家聚會,駁斥了社會上流行的“漢字最難學(xué)”的說法。 C.專家們已經(jīng)聯(lián)名上書有關(guān)部門,極力反對漢字拼音化的同時呼吁社會重視漢字識字教學(xué)。 D.專家們認(rèn)為課改的新理念正在深入人心,探索也正在繼續(xù),而且取得不小成績。 解析:“課改的新理念正在深入人心”這種說法不是專家目前在“拯救漢字教學(xué)”上的具體行為。 答案:D 7.下列對本文中專家觀點(diǎn)的理解正確的一項(xiàng)是(　　) A.專家遺憾的是目前沒有一套適用的漢字識字教材和缺乏編寫這種教材的人才。 B.專家認(rèn)為現(xiàn)在中小學(xué)生“錯字”現(xiàn)象非常嚴(yán)重,主要是因?yàn)橐徊糠质芨≡甑纳鐣L(fēng)氣直接影響的師范院校畢業(yè)學(xué)生成為教師而造成了“惡性循環(huán)”。 C.專家們認(rèn)為要拯救漢字教學(xué),不僅要極力反對漢字拼音化,更要呼吁社會重視漢字識字教學(xué)。 D.如果讓孩子在書面語學(xué)習(xí)的第一筆就是強(qiáng)化的弧形筆畫,那么孩子們肯定容易寫錯別字。 解析:C項(xiàng),“更要呼吁社會重視漢字識字教學(xué)”理由是第⑤段中“漢字識字教學(xué)是挽救漢語淪為弱勢語言的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”。A項(xiàng),并不缺少編寫這種教材的人才。B項(xiàng),沒有依據(jù)。D項(xiàng),是說難寫好漢字不是說容易寫錯別字。 答案:C 三、表達(dá)交流 8.“平行宇宙論”是一種在物理學(xué)里尚未被證實(shí)的理論,請根據(jù)下面的文字,用一句話對“平行宇宙”做一個平實(shí)簡潔的說明。 什么是平行宇宙?假設(shè)你手里拿著一片樹葉,一片全世界獨(dú)一無二的樹葉,當(dāng)然啦,世上沒有兩片完全相同的葉子。能不能換種看法呢?你手里拿著無數(shù)片樹葉,只不過它們?nèi)家荒Ｒ粯?在時間空間上疊合在一起了,所以你只能看見一片樹葉。有點(diǎn)詭辯,但也沒錯吧。甚至連你自己都有無限多個,只不過疊在一起了,在某種特定條件下沒準(zhǔn)會分一個出來呢。雙面薇若妮卡?不是啦,分出來的不止你一個人,整個世界跟著分出去了,于是有兩個互不相干的世界,其中各有一個一模一樣的你,只是你們倆永遠(yuǎn)都不會碰到一起,也就無從知道對方的存在,這就是所謂的平行宇宙。 參考答案:在我們的宇宙之外,很可能還存在著跟我們所認(rèn)知的宇宙相同的其他的宇宙。 9.仔細(xì)觀察下面一幅漫畫,按要求回答問題。 (1)請簡要介紹漫畫內(nèi)容。 (2)說明漫畫寓意。 參考答案:(1)畫面上有一棵大樹,只剩下唯一一根“學(xué)習(xí)”的樹枝,其他如“動手能力”“組織能力”“表演能力”等樹枝都被“某些學(xué)校教育”這把鋸子鋸掉了。 (2)諷刺現(xiàn)在有些學(xué)校教育只注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),完全忽略學(xué)生的其他能力,限制了學(xué)生興趣和特長的自由發(fā)展。