2021學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第四單元B卷提升測試 - 統(tǒng)編版高二選擇性必修上 （時間：90分鐘分值：100分） 一、選擇題（18分） 閱讀下面一段文字，完成各題。 謎語文化淵遠(yuǎn)流長，是我國漢文化的璀璨明珠。謎語主要指暗射事物文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。謎語由謎面，謎目，謎底構(gòu)成，謎面為載體、線索，謎目為限定范圍，謎底為答案。史料表明，大約在奴隸社會，先民們已開始用隱晦曲折的歌謠來表達(dá)思想感情。民間謎語除少量的字謎外，大都以事物的外表特征入謎，稱為“事物謎”，事物謎的謎面多用擬人、比喻、夸張等形象化手法拐彎抹角地描繪事物特征，；選擇合轍壓韻的歌謠，語言通俗，瑯瑯上口，適合。另一種是“文義謎”，也就是常說的燈謎，燈謎，又叫“文虎”“燈虎”。它的制作利用了中國漢字的一字多義、一宇多音、筆畫組合、摩狀象形等，通過會意、別解、假借、用典、拆字等手法，使謎面和謎底在字義或字形上相扣合。謎語始于黃帝時代，歷經(jīng)數(shù)千年演變發(fā)展，清朝中期以后，進(jìn)入成熟期，追求謎語扣合的嚴(yán)謹(jǐn)，摒棄冗長拖沓的面句，崇尚以大眾熟悉的成語或通俗語句為面，極大地?cái)U(kuò)寬了謎路，促進(jìn)了謎語的普及。 1文中加點(diǎn)字的字形和注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分） A拐彎抹（mò）角摒（bng）棄淵遠(yuǎn)流長 B瑯瑯（láng）上口載體（zài）引申 C冗（yng）長拖沓隱晦（huì）摩狀 D供（gòng）人猜測曲（q）折壓韻 2依次填入橫線中的詞語和句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分） A或人們通過推理、聯(lián)想來猜中它傳誦音、形、義變化的特點(diǎn) B和供人們通過聯(lián)想、推理來猜中它傳頌音、形、義變化的特點(diǎn) C和人們通過聯(lián)想、推理來猜中它傳頌義、音、形變化的特點(diǎn) D或供人們通過聯(lián)想、推理來猜中它傳誦義、音、形變化的特點(diǎn) 3把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分） 藝術(shù)家富于感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。 這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。 真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅?，有時還會越過復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學(xué)研究也會受到影響。 人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)說成是毫無內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。 真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰?，并且深知自己的作為；否則，他的藝術(shù)創(chuàng)作會受到影響。 科學(xué)家相當(dāng)冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想象。 AB CD 4對下列對聯(lián)所涉及行業(yè)的解說，錯誤的一項(xiàng)是（）（3分） A美味招來云外客，清香引出洞中仙餐館 B萬里星斗心胸里，十二時辰手腕間鐘表店 C瓦壺水沸邀清客，茗碗香騰遣睡魔浴室 D雖云毫末小技藝，卻是頂上真功夫理發(fā)店 5下列各句成語使用正確的一項(xiàng)是（）（3分） “兩會”召開前，媒體上談?wù)摳母锏穆曇舨唤^如縷，這表明人們對國家未來發(fā)展的關(guān)注。 我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，這就是梁任公先生。 莫言小時候生活在山東農(nóng)村，他熱愛家鄉(xiāng)一草一木，現(xiàn)在他雖然生活在城市了，可是情隨事遷，家鄉(xiāng)的一切仍讓他魂?duì)繅艨M。 我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我席不暇暖的心情即使一枝之綠也視同至寶。 從槐樹葉底,朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的目光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。 由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 ABCD 6下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分） A世界衛(wèi)生組織稱，截至7月10日，在巴西共有612981人感染新冠病毒，其中51141人死亡，成為最大受害國之一。 B目前地理信息交換的技術(shù)問題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾認(rèn)可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速發(fā)展并快速崛起。 C父母是孩子成長的保障，母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感，父親的任務(wù)是指導(dǎo)孩子正視他將來會遇到的種種困難。 D到今年2月底，全國832個貧困縣中已有601個摘帽，179個正在進(jìn)行退出檢查，未摘帽縣大約還有52個，區(qū)域性整體貧困基本解決。 二、語言表達(dá)（8分） 7在各種推理形式中，最常見的是“三段論”，這種推理形式是通過兩個前提（大前提和小前提），得出一個結(jié)論，而且兩個前提包含共同的詞項(xiàng)。仿照下面的示例，進(jìn)行“三段論”形式的推理。要求:句式基本一致，語言簡潔明了。（3分） （示例） 韓非子.說林上中記載的“老馬識途”。 推理：老馬是認(rèn)識道路的，這幾匹馬是老馬，所以這幾匹馬是能認(rèn)識道路的。 （題目）人非圣賢，孰能無過？ 推理：_，_，_。 8演繹推理中最常見的是“三段式”推理，它由兩個前提（一般性前提與特殊性前提）和一個結(jié)論（特殊性結(jié)論）組成。請參照以下例句，寫出完整的“三段式”推理。（5分） 例：知識分子是勞動者，教師是知識分子，所以教師是勞動者。 商品是勞動產(chǎn)品，_，所以，_。 _，_，所以，_。 三、現(xiàn)代文閱讀（9分） 閱讀下面的文字，完成各題。 議論是人的理性思維，其基礎(chǔ)是對具體的感性事物的抽象概括。這種能力，并不是人類與生俱來的，而是經(jīng)歷了一個漫長的實(shí)踐過程。有了一定的抽象能力后，還要從概念、判斷、推理、論證等方面進(jìn)化為語言文字，還得從口頭即興交流升華為文體，這個過程是相當(dāng)復(fù)雜、漫長，經(jīng)歷了多個階段的跨越。 在孔子時代，人們交流主要是對話，連標(biāo)題都沒有?？鬃拥难哉撝剩谟诖蟛糠侄际巧羁痰母裱允骄?。當(dāng)然，光是形成獨(dú)特而全面的觀點(diǎn)，也還只是屬于邏輯中最初步的概念、判斷層次，要言之有理，必須進(jìn)入更高層次：推理和論證。 到了孟子那里，他一方面繼承了孔子的辯證格言，另一方面進(jìn)一步用類比推理來說明觀點(diǎn)，不但增強(qiáng)了論點(diǎn)的可信度，而且把抽象的邏輯感性化。如“揠苗助長”“五十步笑百步”“弈秋誨人”這樣的寓言在邏輯上屬于類比推理，多少具有論證的功能，這比孔子進(jìn)了一步。用寓言與、做類比推理是當(dāng)時的風(fēng)氣，也是漢人思維經(jīng)過多年的積累，突破孔子時代局限于判斷的表現(xiàn)，體現(xiàn)了國人推理能力、抽象能力、論證能力的發(fā)展。但類比推理和比喻一樣，只是在某一點(diǎn)上相通，難以全面。而事物是復(fù)雜的、多面的，故類比推理鮮能全面。 孟子晚孔子一百多年，中國人在交流中最明顯的進(jìn)步，是表達(dá)觀點(diǎn)時正反結(jié)合轉(zhuǎn)化的模式普及了。孟子對于與自己論點(diǎn)不符合的例子不但不回避，而且加以分析，用“他說圓己說”，這就是把正例和反例、論證和駁論結(jié)合起來，達(dá)到了雄辯的境界。這與20世紀(jì)西方科學(xué)學(xué)者波普爾的“證偽比證明更有理論”的突破性學(xué)說不謀而合。 光有這樣的自覺，還只限于思維方式，并不等于文。從思維方式到形成文章，除了語言、邏輯以外，還有一個不可忽視的問題，那就是文體。 與生產(chǎn)力的提高推動了人類文明的進(jìn)步一樣，傳播方式的進(jìn)步推動了文體的發(fā)展。有了做文章的意識，文體就隨之而豐富起來?！罢f”在最開始有現(xiàn)場即興、口頭交際的性質(zhì)，“三寸之舌強(qiáng)于百萬之師”，如鄒忌諷齊王納諫觸龍說趙太后，雖不像“論”那樣強(qiáng)調(diào)全面和嚴(yán)密，但是具有言說的智慧、機(jī)敏，特別是比喻的巧妙。其一：不直接正面說理，而是從側(cè)面以比喻引出論點(diǎn)。其二：不是單層次宣告，而是多層次的逐步深入。而“論”作為一種文體，論證上顯然比“說”要復(fù)雜的多?！罢摗笔侵苯油评?，從肯定、否定兩方面進(jìn)行分析，把握全面資源，深思熟慮，把所有的可能加以權(quán)衡，嚴(yán)密到?jīng)]有任何漏洞，讓論敵反駁無門?？偟膩碚f，“論”的要求就是全面、反思、系統(tǒng)，過秦論六國論就是這樣的典范。 （選自孫紹振古代散文的解讀觀念和方法，有刪改） 9下面關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A概念和判斷是邏輯思維中的低層次思維，而推理和論證屬于更高層次，可以讓人做到言之有理。 B孟子運(yùn)用寓言來說明觀點(diǎn)，把抽象的邏輯感性化，強(qiáng)調(diào)了論證的功能，這是當(dāng)時的風(fēng)氣使然。 C用寓言做類比推理雖然突破了判斷思維層次，但它也存在很大的不足，很難全面地說明觀點(diǎn)。 D“說”具有側(cè)面引題和多層次逐步深入推理的特點(diǎn)，但全面性和嚴(yán)密性不足，論證還是較為簡單。 10下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A本文采用總分結(jié)構(gòu)，總起部分提出觀點(diǎn)，即人的議論能力的形成經(jīng)過了漫長的、復(fù)雜的、多階段跨越的過程。 B在論述孔子和孟子的議論能力時，作者既闡明了兩者的不同，也剖析了兩者之間的所具有的內(nèi)在聯(lián)系。 C文中列舉孟子三則寓言的事例是為了闡明：類比和比喻一樣，只是在某一點(diǎn)上相通，難以做到全面。 D文章論述孟子能用“他說圓幾說”論證的特色，是想強(qiáng)調(diào)孟子的論證有了新高度，已經(jīng)達(dá)到了雄辯的境界。 11根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分） A對話是孔子時代人們的主要交流方式，所有孔子的言論非常精彩，出現(xiàn)了大量的格言式警句。 B相較于孔子，孟子既有所繼承，同時又在類比推理上有所突破，這體現(xiàn)了國人思維能力的進(jìn)步。 C從判斷、推理論證等思維方式到形成文章，需要具備多個要素，其中最關(guān)鍵的就是論說性文體。 D“論”這種文體著眼于全面，嚴(yán)密沒有任何漏洞，讓論敵反駁無門，是一種典范的議論性文體。 四、文言文閱讀（10分） 閱讀下面語段，完成下列小題。 （甲）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢并有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 （選自孟子.告子上） （乙）子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履而斷子之手足，子為之乎？必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下，而殺子之身，子為之乎？必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺是貴義于其身也故曰萬事莫貴于義也。” （選自墨子） 12寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分） （1）故患有所不辟也（）（2）人之所欲莫甚于生（） 13用“/”為乙文畫線句斷句。（3分） 爭一言以相殺是貴義于其身也故曰萬事莫貴于義也。 14下面對甲文的解說正確的一項(xiàng)是（）（2分） A首先把“生命”和“義”類比為“魚”和“熊掌”，引出自己的主張。 B其次運(yùn)用假設(shè)推理，指出“人之所欲莫甚于生”，“所惡莫甚于死者”。 C隨后進(jìn)一步明確，賢者與愚者的差別即在于是否能保有“義”而勿喪。 D從整體思路看，孟子的論證采用了“歸納”的方式，逐層推導(dǎo)出結(jié)論。 15乙文的論證層層推進(jìn)，首先論證了，其次論證了，最后由比較而直指論點(diǎn)。其所提倡的與甲文如出一轍，即。（3分） 五、詩歌鑒賞（9分） 閱讀下面兩首唐詩，完成各題。 嗅梅 無盡藏 盡日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。 歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。 16下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A第一首詩中“盡日”交代了尋春心情的急切和行動的持久，“踏遍隴頭云”用夸張手法表現(xiàn)出尋春的艱辛。 B第一首詩“笑”字意味豐厚，既有對自己艱苦尋春而不見春的暗笑，也有對歸來后感受到春就在身邊的自得。 C第二首詩情感富有變化：詩人因?qū)ご翰坏枚锵Ш瓦z憾，因看到大林寺桃花盛開而驚異，因發(fā)現(xiàn)春景尚在而欣喜。 D兩首詩語言華麗，構(gòu)思精巧，立意新穎，既富有情趣，又包含深刻哲理，讀來耐人尋味，感覺耳目一新。 17兩首詩蘊(yùn)含的哲理有何異同之處？請簡要說明。（6分） 六、句子默寫（6分） 18補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分，四句任選三句作答。 (1)青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。_，_。(李白蜀道難) (2)_，談笑間，_。(念奴嬌.赤壁懷古 (3)琵琶行堪稱描寫音樂致品。在第二次音樂描寫中，表現(xiàn)音樂間歇時詩人感受的詩句是：“_，_?！?(4)俗話說：“路雖遠(yuǎn)，行則將至?！边@說明行動的重要性。勸學(xué)也有用行路設(shè)喻，強(qiáng)調(diào)積累的重要性，這句子是：“_，_。” 七、寫作（40分） 19勸學(xué)一文說理形象生動，深入淺出，既有說服力又有感染力，啟發(fā)人們思考，讓人們切實(shí)理解了學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要與他人交流，需要將我們對生活的感受傳達(dá)給別人，而如何選擇合適的語言，是我們應(yīng)該思考的問題。勸學(xué)一文的比喻、對比論證堪稱典范，請你以“談學(xué)習(xí)”為題，寫一段文字。要求：運(yùn)用比喻和對比的論證方法；語言生動簡潔，語意明確；250字左右。（10分） 20閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（30分） 突如其來的疫情改變了我們的生活軌跡，讓我們于慌亂中感到了一種危機(jī)。其實(shí)，危機(jī)何嘗不是一種契機(jī)呢？生活，無論順逆，都是功課，我們更需要的是學(xué)習(xí)。在這一場災(zāi)難中，我們要學(xué)習(xí)的第一課是生命。面對疫情，著名作家池莉說：“這是一場生命教育。我希望孩子們面對此情此景，應(yīng)該去學(xué)會觀察和思考。對生命的敬畏是第一要義！” 那么，關(guān)于生命，你有怎樣的思考和感悟？你將用什么行動來詮釋你的思考和感悟？ 要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不少于800字。