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1、關愛幼兒 廉潔從教 做新型幼兒教師 　　　　　　 郭 琪 時代在開展，社會在進步，改革在深入，教育要開展。教育開展，教師為本；教師之魂，貴在師德。我園組織開展了“黨風廉政建立暨師德建立宣傳教育〞師德主題教育的活動，掀起又一個師德建立的高潮，這不僅十分必要，而且意義深遠。從小處說，一是今年既是?國家中長期教育改革開展規(guī)劃綱要?的公布之年，也是我區(qū)“十二五〞教育開展規(guī)劃的編制之年，更是實現(xiàn)我區(qū)“三年再造一個新海陵〞奮斗目標的關鍵之年；二是近幾年區(qū)政府加大了對教育的投入，大大改善了我區(qū)各校的辦學條件；三是近年來教師待遇穩(wěn)步

2、提高，去年，義務教育階段的教師又實行了績效工資，今年，非義務教育階段也將實行。政府對教育投入的加大，人們對教育重要性認識的提高，加上教師地位與待遇的改善等，都會使得人們對教師的要求也越來越高，這可以說是這次師德建立活動的現(xiàn)實意義。從大處說，教育是大計，教育工作影響深遠。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育工作的全部工作就是為人師表。〞教師的職業(yè)道德要求比其他任何行業(yè)都更高、更嚴、更全面，這賦予了師德建立深刻的長遠意義：師德建立要時時抓，事事抓；經(jīng)常抓，永遠抓。 學前教育是根底教育的根底，雖然沒有考試任務，雖然沒有升學的壓力，但這一階段卻是培養(yǎng)習慣、開發(fā)智力的關鍵時期，關系到人一生的開展。泰州市幼

3、兒園是海陵教育的窗口之一，得到了社會的肯定、家長的信任，同時，教師隊伍也是人們關注的焦點。我園一直十分重視師德建立，曾努力探索如何多形式、多渠道地進展師德教育，力求師德建立工作生動而高效，雖然收到了一定的成效，但師德是動態(tài)的，師德是開展的，師德建立是學校工作中一個永恒的主題，我們將建立健全學校師德建立的長效機制，長抓常新；更要以這次活動為鍥機，全面、深入地分析我園師德建立中的存在問題，結合我園效勞對象年幼等特點，充分估計可能出現(xiàn)的問題，制定富有針對性的實施方案，扎實推進，努力打造一支業(yè)務素質精良，政治素質更強的教師隊伍，讓社會滿意，讓家長放心。我們將側重從以下三個方面展開師德教育工作: 一、

4、愛崗樂業(yè)，樹立結實的專業(yè)思想 樂教勤業(yè)，是師德的最高境界。意思是說，教師要熱愛自己的職業(yè)、享受教書育人的樂趣。由于幼兒教師不僅有教的任務，還要承當保育任務，工作強度較大；現(xiàn)在，每個孩子都是家長的寶貝，在園最好不能有一點閃失，哪怕是擦破點皮，因此，教師的平安責任很大；隨著學前教育改革的不斷深入，對幼兒教師的專業(yè)要求也越來越高，而且，我園教師間的業(yè)務競爭十分劇烈，教師的工作壓力較大；加上幼兒園不同于中小學，只要上了班，教師就必須全天帶班，整天不能離開孩子，工作到退休都是這樣，確實非常辛苦。所以，有些教師稍微年長一些就希望能調到其他單位，換個輕松的工作，這就容易造成教師隊伍不穩(wěn)定與人員緊張，影響幼

5、兒園的工作。針對這些，我們將進一步培養(yǎng)教師的主人翁意識與集體榮譽感，以做“市幼〞人為榮；努力建立安康向上的校園文化，增強凝聚力，打造優(yōu)秀的團隊，引發(fā)教師的職業(yè)自豪感；積極開展向泰東實驗學校“教師媽媽〞等先進人物學習的活動，增強教師的工作責任心，引導教師不能只把教師作為一種職業(yè)，而要把教書育人作為事業(yè)來追求，并且是終身的事業(yè)。 二、關愛幼兒，尊重關愛每一位幼兒 愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育?！皭郇曇馕吨鵁o私的奉獻，“愛〞源于高尚的師德。幼兒園教師面對的是一群年幼的3-6歲的孩子，他們天真得意，但自理能力差，需要教師細心的照料；他們聰明好學，但已有經(jīng)歷少，理解能力有限，需要教師的耐心引導；

6、他們純真無暇，但要養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的個性，離不開教師的寬容與尊重……一句話，做一名幼兒教師，需要有更多的師愛。 我們要充分認識到孩子是祖國的未來、人類的希望，以高度的責任感把愛幼兒變成自覺的行為；我們要像媽媽一樣愛幼兒，但那是升華了的母愛，是嚴愛相濟的理智的愛；我們對幼兒的愛應該是純潔的、不求回報的；我們要關心孩子的各個方面，學習、生活、生長、心理等，給他們全面的愛；我們要普遍地愛每一個孩子，一視同仁，平等對待；我們不能忽冷忽熱，反復無常，要始終如一，給幼兒恒長、雋永的愛。我們要讓師愛變成一縷陽光，照亮并溫暖每一位幼兒；我們要讓師愛化成絲絲春雨，潤澤每一棵幼苗。 三、廉潔從教，建立

7、安康的教養(yǎng)關系 教師的職業(yè)是神圣的，從事神圣職業(yè)的教師，應該具有高尚的情操、崇高的品格。與現(xiàn)在的家長打交道，許多時候是在考驗教師的師德，尤其是幼兒教師。因為孩子小的緣故，家長不放心孩子單獨在園的一切，他們把這種不放心，變成了給教師送禮、請教師吃飯、托關系打招呼等。我們要引導教師正確理解家長的這種行為：家長愛自己孩子的心情雖然能夠理解，但這樣做其實有著對教師的不信任，是不相信你本來就能做到他滿意的程度；這樣做也是對教師的不尊重，是把教師看成了就吃這一套的品行低下的人了；這樣的家長更有些自私，他們想讓自己的孩子多占些教師的愛。面對這樣的家長，我們要不卑不亢，堅決抵抗各種誘惑，更要用自己優(yōu)質的效勞

8、讓他們心服口服。我們要平等地對待每一位家長，與家長保持安康的教養(yǎng)關系。他們有錢，我們不心動；他們有權，我們不利用；他們平凡，我們也與藹。我們要用自己的實際行動換取家長的放心、贏得家長的尊敬，做一個平凡但人格高尚的幼兒教師。 教育似乎不能創(chuàng)造利潤，但教育事業(yè)也許擁有著世界上最高利潤的回報：你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻會是整個美麗的人生。幼兒教師是平凡的，但在平凡的崗位上能夠發(fā)揮應有的作用，那就是偉大的，我們一定會竭盡全力做好自己的工作，不斷修師德，塑師魂，努力在平凡的崗位上做出不平凡的奉獻 廈門市第九幼兒園 典典班 二〇一二年十一月 第 5 頁