圖文轉(zhuǎn)換（3）漫畫類李仕才圖文轉(zhuǎn)換之漫畫類【考綱說明】高考“圖文轉(zhuǎn)換題”綜合了“擴(kuò)展、仿寫、句式變換 、修辭”等多種題型，隱含著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等知識(shí)。 主要考查學(xué)生的觀察能力、理解能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，是綜合類題目?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解漫畫概念與特點(diǎn)，熟悉高考漫畫題型，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)觀察漫畫，解讀漫畫。2、提煉漫畫的寓意。根據(jù)畫面內(nèi)容和題目要求規(guī)范、準(zhǔn)確答題。自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)【基本知識(shí)】漫畫：是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意） ?！韭嬵惤忸}步驟與答題技巧】 (1)解題步驟: 第一步:審讀畫面,觀察畫面的構(gòu)成要素。 審讀漫畫的過程就是對(duì)漫畫中人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過程,包括漫畫的構(gòu)圖,辨清畫面上的背景與人物,人物的服飾、動(dòng)作、表情,標(biāo)題以及其他文字信息,這是對(duì)畫面信息的初步感知階段。 第二步:合理想象,豐富畫面信息。 想象補(bǔ)充畫面信息,主要是借助漫畫提供的情境,結(jié)合注釋(文字、符號(hào)),豐富畫面內(nèi)容,是對(duì)畫面信息的深入感知過程。 第三步:類比聯(lián)想,探究畫面寓意。 類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上,將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖,在類比中明曉漫畫寓意的過程。 記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想,對(duì)人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系;對(duì)事物應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)。寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的,它往往影射社會(huì)生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對(duì)這類漫畫,應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)生活作合理的類比聯(lián)想,注意畫面形象的類比象征意義。 【典例剖析】究目的，探內(nèi)核，把關(guān)鍵，助高考。1、漫畫目的：鞭撻假惡丑、歌頌真善美 【2010天津卷】給下面這組漫畫的配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。并分別解說每幅畫面，要求：標(biāo)題不得為“無題”。而解說應(yīng)符合情景。每幅畫面的解說不得超過12字。（6分）2、漫畫目的：直接或間接反映現(xiàn)實(shí)生活，引人深思。（2013年湖北卷）請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生巷口這幅畫，圍繞“盼”描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理；運(yùn)用兩種修辭手法；字?jǐn)?shù)不超過80字。（4分）3、漫畫目的：幽默詼諧，警示行為。 (2013高考天津卷)欣賞漫畫玩大了，按要求作答。1、:任選一條魚，替它寫一段簡(jiǎn)短的內(nèi)心獨(dú)白。2、用一句話說明這幅漫畫的寓意。合作探究鞏固提升1、(2015江西南昌三中高三月考)認(rèn)真觀察下面的漫畫,回答問題。(1)請(qǐng)給這幅圖畫擬一個(gè)標(biāo)題。(2分)(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這幅漫畫的內(nèi)容。(2分)（3）簡(jiǎn)要說明畫面寓意。 2、(2015廣東江門模擬)閱讀下面的圖畫,按要求回答問題。(5分)(1)請(qǐng)給這幅圖畫擬一個(gè)標(biāo)題。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述畫面內(nèi)容(3)談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的看法。我的疑問：能力提升鍛造語(yǔ)言豐子愷的漫畫用筆簡(jiǎn)潔，平淡中有無限的韻味。請(qǐng)以“人散后”為開頭，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪下面這幅漫畫中“閑適”或“凄清”的意境。要求：(1)側(cè)重描寫和抒情；(2)用兩種修辭手法；(3)想象合理，采用烘托的表現(xiàn)手法；(4)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；(5)不少于200字。