福建省福清西山學校高中部2021-2022學年高二上學期9月月考語文試題 - 統(tǒng)編版高二 福清西山學校高中部2021-2022學年9月份高二月考 語文試卷 總分150分時間150分鐘 一、基礎知識部分（共6題，18分） 1.下面選項中加點字的注音全都正確的一項是（）（3分） A.寒噤jìn通衢q沉疴積弊功虧一簣kùi B.夯實hn霰珠xiàn推轂后進休戚相關q C.窗牖yu襁褓qin幡然醒悟fn不屈不撓ráo D.復辟pì殲滅jin諄諄告誡dn賣官鬻爵yù 2.下列句子中，沒有錯別字的一項是（）（3分） A.要想戰(zhàn)勝災害，必須照毛主席的指示辦事，詳盡的掌握災害的底細，了解災害的來龍去脈，然后做出正確的判斷和布署。 B.會議還未開始，會場里熙熙嚷嚷，許久不見的同志相互寒喧、敬禮、握手。 C.萬眾一心、眾志成誠。艱難困苦，相濡以沫。全國人民心手相牽，億萬顆心同頻共振，中國力量如鋼似鐵、堅不可摧。 D我們永遠不能忘記，4600多名同胞不幸罹難，一批醫(yī)務人員、干部職工、社區(qū)工作者因公殉職。 3.下面對標點符號的使用，有誤的一項是（）（3分） A.在戰(zhàn)爭中間，如果你拿著槍同我們打，那我們絕不客氣；但是，一旦解除了你的武裝，我們就堅決執(zhí)行“寬待俘虜”的政策。 B現在他（焦裕祿）全然沒想到這些，帶著幾個年輕小伙子，踏著積雪，一邊走，一邊高唱“南泥灣”。 C.同志與我們熱烈握手，然后問：“你們駐扎在哪里？離這里多遠？”我們一一作了回答。 D.根據傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里生升起。 4.下列選項中使用修辭與其他三項不一致的一項是（）（3分） A.疫情之下，既有難以預料的“黑天鵝”，也有有跡可循的“灰犀牛”。 B.剎時間，兩邊山溝里的輕、重武器，一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來。 C.笑那多少世紀以來一直壓在人們頭上的大自然的暴君，在偉大的毛澤東時代了，不能再任意擺布人們的命運了。 D.當相信科學、依靠科學、使用科學蔚然成風，我們應對風浪侵襲就有了理性的“壓艙石”。 5.下列成語或俗語使用不正確的一項是（）（3分） A.原來那里有一股反動兵團，經常下山來作惡，當地老百姓恨之入骨，這次把他們消滅后，附近各縣的相鄰都彈冠相慶。 B.高瞻遠矚的戰(zhàn)略決策，堅如磐石的意志信念，一心為民的真摯情懷，為全黨全軍全國各族人民堅定信心抗擊疫情立起了主心骨。 C.我回答說，讓我們化干戈為玉帛吧，日本民族是勤勞智慧的民族，愿中日兩國人民世世代代友好下去，永不兵戎相見。 D.根據一軍團的統(tǒng)計，最多的走了二萬五千里，這確實是一次遠征，一次名副其實的、前所未有的長征。 6.下列句子沒有語病的一項是（）（3分） A.復工復產加快推進，截止4月中旬，全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)平均開工達99%，民營企業(yè)復工率超過90%，中小企業(yè)復工率超過80% B.長征是歷史記錄上的破天荒頭一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。 C.我寫的這封信沒有加封，不管你高級軍官理不理，反正要經過你下層人員的傳遞，你們總可以看到。 D.伴隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑在歷經一個多世紀的風雨后，新的旗幟將飄揚在香港上空。 一、論述類文本閱讀（共3題，滿分9分） 公共危機主要是指對社會公眾生命、健康與財產安全造成嚴重損失的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件與社會安全事件。人類正在從工業(yè)社會向后工業(yè)社會邁進,公共危機表現出不同以往的新特點,對工業(yè)社會建立起來的以控制為導向型的危機管理模式提出嚴峻挑戰(zhàn)。作為維護國家安全與公共安全的一種重要手段,公共危機管理必須在總體國家安全觀指導下,直面我國從工業(yè)社會向后工業(yè)社會轉型的現實,積極探索適應時代需要的模式變革。 公共危機管理也被稱為突發(fā)事件應急管理。按照傳統(tǒng)觀念,公共危機管理與公共安全相對應,而與國家安全鮮有關聯。這是因為國家安全與公共安全分別主要指稱國家的外部安全與內部安全,二者沒有交集。如今,在總體國家安全觀框架下,國家安全理念將內外部安全整合在一起。今天的公共危機管理具有雙重使命:一是有效預防、應對公共危機,最大限度地限制、控制其影響,確保公眾的生命、健康與財產安全;二是防止公共危機傳導、放大、演化為國家安全危機。 不確定性是我們今天所處時代的一個重要特征。我們難以根據既往的經驗或對未來精準的預測來全面把握公共危機的緣起、演進,它們往往會超越人的常規(guī)思維。公共危機越發(fā)不受地理邊界或職能邊界的限制,具有較強的傳播與擴散能力。在全球化時代,關鍵基礎設施在世界范圍高度互聯,其崩潰將造成全球供應鏈中斷,引發(fā)公共危機的全球跨境傳播。2011年泰國發(fā)生洪災,淹沒了眾多生產企業(yè),由于泰國生產全球28%的硬盤驅動器,洪災發(fā)生后,世界各地的筆記本電腦等產品生產受到影響。進入21世紀后,以控制為導向的工業(yè)社會危機管理模式的有效性受到空前的挑戰(zhàn)與質疑。工業(yè)社會對一切事物進行嚴格、精確的控制,以產生所追求的秩序,公共危機管理者可以按照控制的邏輯,構建應急組織并采取按部就班的響應行動。但是,以控制為導向的危機管理模式適合應對復雜程度低、確定性強的突發(fā)事件,而不適合應對復雜程度高、不確定性強的突發(fā)事件。而且,控制需要擁有清晰職責邊界的響應組織。后工業(yè)社會公共危機具有高度的復雜性和強大的跨界性使清晰的職責邊界變得形同虛設、破綻百出。 在后工業(yè)社會這樣一個網絡化社會,公共危機的影響沿著社會網絡中的關系鏈條擴散、蔓延,形成一個異常糾結的局面。從某種意義上講,公共危機也形成一個復雜的影響網絡,應對網絡化危機需要采取網絡化模式。公共危機的應對不僅是每個社會單元的職責,還是每個社會成員的職責。各個相關主體之間要形成密切協(xié)同關系,特別是要建立良好的信息共享機制,通過廣泛、深入的合作,對公共危機開展有效的共同治理;最后共同享有公共危機治理的收益與成果。 （摘編自王宏偉總體國家安全觀視角下公共危機管理模式的變革） 7.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是()(3分) A.公共危機管理應針對社會轉型的新變化、公共危機的新特點,探索新模式。 B.相比于傳統(tǒng)觀念,現今對公共安全定位的認識應調換到國家外部安全層面。 C.當今轉型社會的公共危機表現出復雜性高、不確定性強、跨界性大等特征。 D.構建多元共治共享的網絡化危機管理模式是時代的要求和國家安全的需要。 8.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是()(3分) A.從公共危機新特點到公共危機管理新模式,文章既分析問題又指出解決問題的思路。 B.文章以泰國洪災導致國外企業(yè)受影響的事實,論證現今公共危機具有跨界性的觀點。 C.文章著重比較工業(yè)社會和后工業(yè)社會的不同特征,以強調公共危機管理應因時而變。 D.文章通過對網絡化社會公共危機特點的揭示,闡明應該采用網絡化模式應對的理由。 9.根據原文內容,下列說法正確的一項是()(3分) A.基于總體國家安全觀,防止公共危機演化為國家安全危機比預防公共危機產生更重要。 B.只有打破常規(guī)思維以及加強精確控制,才能應對復雜程度高、不確定性強的突發(fā)事件。 C.響應組織的職責邊界不再清晰,使得以控制為導向的危機管理模式的有效性受到質疑。 D.網絡時代公共危機的演進、影響更難測、復雜,其演化為國家安全危機的可能性也更大。 二、文言文閱讀（共兩部分，29分） （一）課內文言文（共7小題，14分） 10.下列句子中沒有通假字的一項是（）（2分） A.士不可以不弘毅B.若火之始然，泉之始達 C.九層之臺，起于累土D.宋人有善為不龜手之藥者 11.有關下列實詞的解釋，不正確的一項是（）（2分） A.君子喻于利喻：明白 B.非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也要：求取 C.自伐者無功伐：批評 D.今一朝而鬻技百金鬻：賣 12.下列句式不涉及現代漢語語法成分倒裝的一項是（）（2分） A.仁以為己任B.千里之行，始于足下C.請買其方百金D.知人者智，自知者明 13.下列句子加點字的用法與例句“大學之道，在明明德”中加點一詞的解釋相同的一項是（）（2分） A.見賢思齊焉B.就有道而正焉C.不貴難得之貨D.欲正其心者，先誠其意 14.下列各項中“而”的用法與“人而無信，不知其可也”中“而”的用法一致的一項是（）（2分） A.士不可以不弘毅，任重而道遠B.人而不仁，如禮何？ C.國治而后天下平D.死而不亡者壽 15.下列對加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分） A.小子何莫學乎詩小子：老師對學生的稱呼 B.文質彬彬，然而君子彬彬：指氣質文雅、從容 C.人皆有不忍人之心忍人：狠心對待別人 D.民之從事，常于幾成而敗之從事：行事、做事 16.下列對作品及作者的解說，不正確的一項是（）（2分） A.論語是春秋時期記述孔子及其弟子言行的一部語錄體散文著作，體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念和教育原則等。 B.大學原是禮記中的一篇，南宋朱熹將其與中庸論語孟子合編，稱為“四書”。 C.孟子被稱為“亞圣”，莊子被稱為“老莊”，二者同屬戰(zhàn)國時期人，分屬儒家和道家學派。 D.老子為春秋時期楚國人，姓李，名耳，字耽，著有道德經，被道家尊奉為“太上老君”。 （二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分） 孔子名丘，字仲尼，生魯昌平陬邑。及長，嘗為季氏史，料量平；嘗為司職吏而畜蕃息。由是為司空。已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間?？鬃娱L九尺有六寸，人皆謂之“長人”而異之。魯復善待，由是反魯。 魯昭公之二十年，齊景公與晏嬰來適魯，景公問孔子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也?”對曰：“秦，國雖小，其志大；處雖辟，行中正。”景公問政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”景公曰：“善哉！”他日又復問政于孔子，孔子曰：“政在節(jié)財?！本肮f。 魯昭公卒，定公立。定公十四年，孔子由大司寇行攝相事。與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈，男女行者別于涂，涂不拾遺；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸。 孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔瑒t陳蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野不得行絕糧從者病莫能興孔子講誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎?”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！?孔子在位聽訟，文辭有可與人共者，弗獨有也。至于為春秋，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一詞。 孔子年七十三，以魯哀公十六年四月己丑卒。 注解：賬目清晰，收支平衡。賣 （節(jié)選自史記.孔子世家） 17.下列對文章畫波浪線的句子斷句，正確的一項是（）（3分） A.于是乃相與發(fā)徒役/圍孔子于野/不得行/絕糧從者/病莫能興/孔子講誦弦歌不衰 B.于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野/不得行/絕糧/從者病/莫能興/孔子講誦弦歌不衰 C.于是乃相與發(fā)徒役/圍孔子于野不得/行絕糧/從者病/莫能興孔子/講誦弦歌不衰 D.于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野/不得/行絕糧從者/病莫能興孔子/講誦弦歌不衰 18.下列對文章加點字的內容的相關解說，不正確的一項是（）（3分） A.仲尼，孔子的字，孔子名“丘”，“尼丘”為山名，“仲”是古代對男子的美稱。 B.司空，古代官職名，西周時開始設置，與司馬、司寇、司士、司徒并稱“五官”,掌水利、營建之事。 C.攝，暫時代理官職的意思，如“成王既幼，周公攝政”，在我國古代表示暫代官職的詞還有“署”“假”“權”等。 D.有司，古代指主管某部門的官吏，泛指官吏。如諸葛亮出師表一文中“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”。 19.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）(3分） A孔子家貧寒，社會地位低下。成年后曾給季氏做過管理倉庫的小吏，也曾擔任過管理牧場和牲畜繁殖的小吏。 B.孔了重視教化，治國能力突出。魯定公十四年，他由大司寇代理相國職務，參與國政三個月，民風大變，社會清明，各地賓客有歸家之感。 C.孔子臨危不亂，堅守節(jié)操。他在遭遇陳蔡兩國圍困時，仍然堅持教學，臨危不忘義，處變而不驚，用自己的行為詮釋了君子風度。 D.孔子治學嚴謹，一絲不茍。他編寫春秋時，該寫的內容一定要寫上，應當刪去的內容一定要刪去，但子夏等人不贊同他這種做法。 20.把文章劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分） 孔子長九尺有六寸，人皆謂之“長人”而異之。（3分） 孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣。（3分） 三、古代詩歌閱讀（9分） 閱讀下面這首宋詞，完成下面的題目。 臨江仙.送錢穆父 蘇軾 一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。 惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】元祐三年，錢穆父獲罪出知越州，元祐五年徙知灜州，于次年春啟行，途經杭州，蘇軾以此詞贈行。改火：古時鉆木取火，因四季不同而改用不同的木材，稱為“改火”。 21.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()。(3分) A.詞人與錢穆父京城一別后，時隔三年再次重逢，今又將分別,令人慨嘆。 B.錢穆父如春風般溫暖的笑容，與他輾轉天涯、踏盡紅塵的辛勞形成對比。 C.詞人以古井、秋竹作比，表達了他對友人品性的贊美和對其遭遇的同情。 D.“淡月微云”營造出凄清的氛圍，情景交融，烘托出詞人惆悵、感傷的心情。 22.“人生如逆旅，我亦是行人”蘊含了詞人怎樣的情感態(tài)度?請結合全詩簡要分析。(6分) 四、名篇名句默寫（8分） 23.（1）張若虛春江花月夜連用兩個問句“？”通過對江月和人的發(fā)問，營造出悠遠渺茫之感。 （2）行百里者半九十。正如論語中寫道：“，”，此時如果停下來，是我自己停下來的。運用比喻的手法，強調了要堅持，不能中途而廢。 （3）古人強調格物致知，大學之道“”強調了格物的重要性；“”強調了致知的重要性。 （4）詩經.秦風中，面對出兵打仗，“，”，體現了同仇敵愾，共同對付敵人的戰(zhàn)友深情。 五、文學類文本閱讀（12分） 童年軼事 德赫爾曼.黑塞 幾天以來，遠處的樹林已經閃爍著明朗的翠綠光彩，晴朗的天空中飄浮著輕柔的四月云，那片廣闊的、尚未播種的棕色田地晶瑩閃爍在這溫潤和煦的氣候里，萬物都在期待萌發(fā)，充滿夢幻和希望幼芽向著太陽，云彩向著田野，嫩草向著和風。 從童年時代起，我就總是讓自己的回顧同新開墾田地的氣息和樹林里嫩綠的新芽聯結在 一起，讓自己回到春天的故鄉(xiāng)，回到那些我已淡忘并且不理解的時刻去。 我曾是一個十分頑皮而任性的孩童，從小就讓父親為我大傷腦筋，還讓母親為我操心嘆 氣！那天半夜時分，我驚醒過來，父親在和母親說著什么。 “你聽說布洛西的情況了么？” “我已經去探望過他，”父親回答說，“那孩子真是受盡了折磨?！?“情況很嚴重吧？” “壞極了。你看著吧，春天來臨時，他就要離開人世。死神已經爬到了他的臉上。” “要不要讓我們的孩子去看望看望他？也許會對他有些好處?！蹦赣H問。 “隨你的便吧，”父親回答說，“這么點兒大的小孩懂得什么呢？” 雙親都已入睡，周圍一片寂靜，而我的心突然變得激動起來。父母的言語，我雖然似懂 非懂，卻像一枚果子落進水池而蕩起的漣漪，那些圓圈急速而可怕地越轉越大，我這不安的 好奇心也為之顫動不已 我面前浮現出一個漂亮的孩子，他比我大一歲，個兒卻比我矮小，他名叫布洛西，一年 前成了我們的鄰居和伙伴。那個陽光燦爛的秋天上午，木匠家的鷹從停車棚里逃走了，悠閑 自在地停在對面的蘋果樹枝上，共有十來個人站在大街上仰頭望著它，一面議論紛紛地商量 著對策。我自己也不明白，究竟喜歡它被重新捉住呢，還是喜歡它遠走高飛。不久，那只鷹 松開樹枝，猛烈地鼓動雙翼，慢慢地在空中劃了一個大圓形，便無聲無息地飛向閃爍的藍天。 突然間，布洛西朝空中發(fā)出一聲歡呼：“飛吧，飛吧，現在你又得到自由啦！” 當時，他那只可憐的烏鴉還活著，到處歡蹦亂跳的。有一次我向它伸出食指，開玩笑地 說：“喂，約可波，咬吧！”于是它便啄了我的指頭。我火了，想揍它一頓以示懲罰?！笆?你自己親口對它說咬吧的！”布洛西緊緊抱住我嚷嚷著，說明那鳥兒絲毫也沒有錯處， 并要我保證不對它施加報復。見我態(tài)度僵硬，他便答應送我兩只大蘋果。不久，他家園子里 的蘋果樹第一批果子成熟了，他真的送了我兩只最大最紅的蘋果。 有一次布洛西奔跑得太熱了，便脫去上裝，躺臥在苔蘚地上休息。當他側轉身子時，襯 衫翻落到脖頸后面，我看見他雪白的肩上有一道長長的紅色疤痕，嚇了一跳。過去，我一向 喜歡打聽別人的倒霉事來取樂。但不知怎么搞的，這次我卻不想打聽，并且還裝出一副什么 也沒看見的樣子。然而那個巨大的傷疤讓我非常難過，當初那傷口一定很痛，一定流了好多 血后來一到家我就取出我那把用最好的接骨木樹干做的手槍，把它送給布洛西。 我們在小河對岸的樅樹林里找小鹿，我想把巖石上那些還沒有巴掌大的苔蘚揭下一塊來。但布洛西急忙阻止我說：“別，別動它們！這是天使走過森林時留下的足跡?！庇谑俏覀儼V癡期待著，也許會有一位天使恰巧來到跟前。我們呆呆佇立著，整個森林死一般寂靜，褐色的土地上灑落著明晃晃的斑斑駁駁的陽光。 不久到了冬天，布洛西開始臥病不起。我去看過他一兩次，以后就不曾再去。這樣又過 了一段時期，布洛西離我越來越遠，最后被我完全忘卻了一直到今天晚上聽見父母說：“春 天來時，他就要去了?！蔽也畔肫鹆怂?第二天吃早飯時，母親問我：“布洛西生病了，你不想去看看他嗎？”我連忙回答說： “好的?！庇谑钱斕焐衔缇腿チ怂?。一會兒工夫，布洛西的母親就拉著我的手站在二層樓 一扇白色的門前了。這一雙正在把我導向幽暗神秘而又充滿恐怖的奇異環(huán)境中去的手，在我 看來，不是一雙天使的手，就是一雙魔鬼的手。我躊躇不安地站在門邊，這時布洛西向我們 轉過臉來。 我細細瞧著他的臉，這臉膛兒狹長尖瘦，不過我沒能看出那上面的死神。只見他臉上有 一層柔和的光彩，眼睛里有一些陌生的、既善良又順從的神色，他的目光讓我產生了類似那 次在寂靜的樅樹林中佇立傾聽時的心情，那時我懷著強烈的欲望屏息靜氣期待天使走過自己 身旁。他似乎疲倦了，略略向旁邊側轉身子。我忽然透過紐扣洞看見一絲紅色的痕跡，這就 是肩上那塊大傷疤，我忍不住大聲啼哭起來 我最后一次去看他時，布洛西雙目緊閉躺在床上，發(fā)出輕輕的呻吟。他的臉由于痛苦而 歪扭著。他的眼睛大大的，已經變了樣。他看著我時，那目光顯得陌生而又冷淡。當天下午， 他母親給他講起故事來，他聽著聽著就昏昏沉沉地睡著了，他那微弱的心跳動得越來越慢， 終于完全停止了。 那天我一直想著布洛西，我不知道他那肩上有著大傷疤的瘦瘠身軀是否還躺在隔壁的房 子里，我絲毫也沒有聽說埋葬的事，也沒有看到埋葬他。 很長一段時期內，我腦子里盡想著這件事，直至已故者的身形在我的記憶里逐漸遙遠， 逐漸消失。后來，春天突然早早降臨了，黃色、綠色的鳥兒飛過山頭，花園里散發(fā)出草木的 香味，栗樹正在慢慢發(fā)芽，探出柔軟卷曲的嫩葉。一道道水溝，金黃色的花朵在肥壯的莖桿 上展現著燦爛的笑容。 （選自溫馨的搖籃世界散文精品大觀，有刪改） 24.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分） A.對那只鷹，“我”不明白“究竟喜歡它被重新捉住呢，還是喜歡它遠走高飛”，體現“我”的思想是被大人左右的，還沒有自己的明確立場。 B.孩子們佇立在樅樹林里等待天使降臨時，“死一般寂靜”的森林、“明晃晃的斑斑駁駁”的陽光，烘托了孩子們內心的焦急與期盼之情。 C.文中寫“我”最后一次去看望布洛西時，他的臉“由于痛苦而歪扭著”，他的目光“陌生而又冷淡”，從側面表現了“我”對死亡的恐懼。 D.文章多次提到布洛西肩上的大傷疤，既暗示了布洛西曾經的生活磨難，也隱喻了布洛西之死在“我”幼小的心靈中留下了難以磨滅的傷痕。 25.文章結尾關于春天景色的描寫有什么作用？請簡要分析。（4分） 26.少年布洛西有哪些可貴的品質？對“我”產生了怎樣的影響？（5分） 六、語言文字運用（5分） 27.請分別用一個疑問句給下面的三段文字各加一個小標題。每個標題不超過10個字。（5分） 人久坐以后很難保持正確的坐姿，常會出現彎腰弓背坐或蜷縮在沙發(fā)上的情況，此時腰椎局部受到的剪切力增大，久而久之就可能造成腰背部肌肉韌帶等軟組織損傷，引起腰疼。 久坐還會增加患心血管病的概率，從而導致死亡風險的增加。經常聽說有人打麻將時突然死亡，這與他們長時間坐著不動有重要關系。久坐還會帶來身體肥胖、機能退化等問題。 遠離這些危害最有效的方法當然是避免久坐，建議坐3040分鐘就要站立活動一會兒?？梢陨焐鞈醒蛘咻p微旋轉腰部，最好能出去轉上一圈。另外，要選擇合適的座具，尤其不要坐過低的座椅；必要時可在腰部增加腰墊，保持腰部的正直。 七、作文 28.閱讀下面的材料，根據要求寫作。 五月的鮮花開遍了原野/鮮花掩蓋了志士的鮮血/為了挽救這垂危的民族/他們曾頑強的抗戰(zhàn)不歇/如今的東北已淪亡了四年/我們天天在痛苦中煎熬/失掉自由更失掉了飯碗/屈辱地忍受那無情的皮鞭 五月的鮮花 雪皚皚/野茫茫/高原寒/炊斷糧/紅軍都是鋼鐵漢/千錘百煉不怕難/雪山低頭迎遠客/草毯泥氈扎營盤/風雨侵衣骨更硬/野菜充饑志越堅/官兵一致同甘苦/革命理想高于天。 長征組歌 1979年/那是一個春天/有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈/神話般地崛起座座城/奇跡般聚起座座金山/春雷啊喚醒了長城內外/春暉啊暖透了大江兩岸 春天的故事 我們是五月的花海/用青春擁抱時代/我們是初升的太陽/用生命點燃未來/“五四”的火炬/喚起了民族的覺醒/壯麗的事業(yè)/激勵著我們繼往開來 光榮啊，中國共青團 歌聲記錄著輝煌的歷史，銘刻著不朽的功績，這歌聲里有初心，有情懷，有百年跋涉的足跡，有千年不老的夢想。請你為歌聲里的中國節(jié)目組推薦一首你感觸最深的歌曲，結合你的感受和思考，闡述你推介的理由。 要求：綜合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 高二月考語文試卷答案 1-6題 BDBBAC 7-9 BCD 解析： B項，“現今對公共安全定位的認識應調換到國家外部安全層面”分析錯誤，原文中，“如今，在總體國家安全觀框架下，國家安全理念將內外部安全整合在一起”，現在“國家安全”與“公共安全”已經整合在一起。故選B。 【C】C項，“文章著重比較工業(yè)社會和后工業(yè)社會的不同特征”分析錯誤，文章對工業(yè)社會的特征分析只用幾句話，即對切事物進行嚴格、精確的控制，適合以控制為導向的危機管理模式，重點分析后工業(yè)社會的特征，指出“網絡化社會”需要采取網絡化模式。故選C。 【D】A項分析錯誤，原文中說“今天的公共危機管理具有雙重使命”，-是有效預防、應對公共危機:二是防止公共危機演化為國家安全危機。二者同等重要。B項分析錯誤，在當代，后工業(yè)社會中，不確定性決定了“加強精確控制”已沒有可能，應對網絡化危機需要采取網絡化模式。C項，“響應組織的職責邊界不再清晰”分析錯誤，是“具有高度的復雜性和強大的跨界性”的公共危機“使清晰的職責邊界變得形同虛設、破綻百出D項分析正確。故選D。 10-16 ACDDBBC 17-19 BAD 解析： 斷句翻譯為：于是兩國一起發(fā)動徒役在荒野包圍了孔子，孔子不能動身。糧食斷了，跟從孔子的人都餓病了，不能起身?？鬃永^續(xù)講學施教，不曾停止。 “仲”表排行第二的意思。 不贊一詞，贊的意思是添加，而非贊同。 20. 翻譯：孔子身高九尺六寸，人都稱他為“長人”并且對他感到驚奇。 計分點：“有”通“又”，“異”為意動用法。 如果孔子被楚國人任用，那么陳、蔡兩國掌權的大夫就危險了。 計分點：“用于楚”被動句式，“用事”翻譯為掌權。 21.解析：“與他輾轉天涯、踏盡紅塵的辛勞形成對比”錯，“依然一笑作春溫”與“天涯踏盡紅塵”沒有對比，這里是說詞人即使與友人分別了三年，再見時看見友人的笑容依舊是溫暖的，情分并沒有生疏。 22.豪放達觀，意在勸慰友人。詞人認為人生如逆旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。表達了詞人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷。失意惆悵，意在傷感自身。詞人認為自己和友人一樣不幸，表達了對宦海浮沉的惆悵，以及對自身身世飄零的慨嘆。 23.江畔何人初見月？江月何年初照人？ 譬如為山，未成一簣 致知在格物知至而后意誠 修我戈矛，與子同仇 24.A 25.呼應開頭，使文章首尾圓合，富有田園詩般的抒情氣息；以充滿生機活力的春景接續(xù)布洛西消逝的生命，表達了在生