強化學科建設彰顯辦學特色 在全國新建綜合性本科院校聯(lián)席會議暨第九次工作研討會上的發(fā)言2009 12 01德州學院院長賀金玉 我國高等教育進入了一個由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的新時期 在這個時期 一所高校的辦學質(zhì)量和辦學特色是大家共同關(guān)注的新問題 科研與學科建設是體現(xiàn)高校辦學質(zhì)量和辦學特色 展現(xiàn)高校核心競爭力的重要方面 是衡量辦學水平的重要標志 因此 加強科研與學科建設 凝練辦學特色 增強綜合實力 提升學術(shù)地位 是新建本科院校科學發(fā)展 又好又快發(fā)展的必由之路 發(fā)言提綱 一 重點學科重點認識二 重點學科重點建設三 重點學科重點管理四 重點學科彰顯辦學特色 一 重點學科重點認識目前 新升格的本科院校在全國本科高校中占很大比例 在完成由?？葡虮究频倪^渡 通過本科教學工作水平評估之后 新一輪的競爭已經(jīng)開始 就是人才培養(yǎng)質(zhì)量的競爭 爭取碩士學位點的競爭 科研實力的競爭 由教學型向教學研究型更高層次跨越的競爭 因此 科研與學科建設工作不僅僅只是關(guān)系學校發(fā)展的問題 更是直接關(guān)系到學校生存的大問題 因此 我們必須把科研和學科建設作為內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容定位在重點支持和重點發(fā)展的位置 如果我們認識不到這一點 把握不住機遇 就會在新一輪競爭中落伍 甚至被淘汰 一 重點學科重點認識 正是明確了這一點 我們提出 學校堅持以教學為中心 以科研為先導 以學科建設為龍頭 以社會服務為動力 以人才隊伍建設為重點 以黨建 思想政治工作和科學管理為保障的辦學指導思想 強化了科研與學科建設工作的重要作用和地位 深刻理解科技創(chuàng)新能力是現(xiàn)代高等學校核心競爭力的關(guān)鍵要素 進一步明確了科技創(chuàng)新既是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵 也是提高教師隊伍整體素質(zhì)和提高學科建設水平的主要手段 更是自身發(fā)展的主要動力和源泉 一 重點學科重點認識 二 重點學科重點建設學科是高等學校中進行人才培養(yǎng)和科學研究的基本單元 學科建設是指提高有關(guān)學科教學 科研的能力過程 是以學科發(fā)展變化為基礎的社會行為 它是高等學校教學 科研工作的結(jié)合點 是提高學校教學 科研水平的關(guān)鍵 高等學校重點學科是根據(jù)國民經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對培養(yǎng)高級專門人才的需求 科技發(fā)展趨勢和國家財力的可能 在高等學校擇優(yōu)確定并安排重點建設的學科 二 重點學科重點建設 重點學科的性質(zhì)可以表述為這樣三點 1 學科性 重點學科既是重點 但首先是學科 重點學科是按學科目錄劃分 而不是按行業(yè)或項目劃分的 2 代表性 重點學科應為總體水平處于國內(nèi)同類學科前列 并有一定國際影響 同時又要符合需要 具有特色 3 示范和帶動性 重點學科在本學科具有示范作用 同時應能帶動相關(guān)學科 帶動本地區(qū) 本行業(yè)同類學科的發(fā)展 確立重點學科的條件是 已形成有較大影響的學術(shù)特色 取得一定數(shù)量較高水平的研究成果 對經(jīng)濟建設和社會發(fā)展做出重大貢獻 目前承擔著具有重要理論和現(xiàn)實意義的研究項目 二 重點學科重點建設 正是基于這樣的認識 我們不僅把重點學科建設當成學校工作的龍頭和核心 而且作為學校工作的永恒主題去強化認識 認真抓好 應該說 我們是從課程建設起步 經(jīng)過專業(yè)建設的鋪墊和深化 逐步明晰并達到學科建設的高度 2003年首先把 學科帶頭人 中青年學術(shù)骨干 的選聘提到了學院的重要議事日程上來 首屆選聘了7名學科帶頭人 5名中青年學術(shù)骨干 二 重點學科重點建設 04年以來 召集了多次重點學科 重點實驗室建設研討會 并完成了全院的科研設備考察工作 05年 又出臺了 三項重點建設管理辦法 試行 組織了全院的重點學科 重點實驗室呈報 按照 省級重點學科 重點實驗室建設評估指標體系 從 學術(shù)隊伍 科學研究 教學與人才培養(yǎng) 工作條件 四個方面進行了具體細致的量化打分 評出校級一級重點學科 實驗室 2個 二級重點學科 實驗室 7個 二 重點學科重點建設 學校在2006年11月份順利通過教育部本科教學評估后 及時提出了 內(nèi)涵建設為主 的口號 體現(xiàn)了學校發(fā)展進入了一個新的歷史階段 同時 在05年重點學科開始建設的基礎上 根據(jù)申碩要求 對進行重點建設的學科按一級學科進行了整合 確定6個一級學科為重點建設學科 3個一級學科為重點培育學科 并請省教育廳專家對9個重點學科進行了評審論證 2008 2009年重點學科建設投入1000萬元 其中硬件建設經(jīng)費投入600萬元 軟件建設經(jīng)費投入400萬元 二 重點學科重點建設 在加大重點學科建設力度的情況下 重點學科建設取得顯著成效 學院承擔和參與各級各類科研課題645項 其中國家級8項 省部級以上59項 山東省高?？蒲杏媱濏椖?6項 共發(fā)表論文5809篇 SCI EI ISTP A HCI CSSCI等收錄229篇 出版著作120部 獲各級各類科研成果獎825項 其中省部級成果獎15項 山東高校優(yōu)秀科研成果獎41項 市廳級成果獎666項 有23項成果獲國家實用新型專利 有10項獲國家發(fā)明專利 先后有10余項專利及應用技術(shù)成果推向社會 取得了較好的經(jīng)濟及社會效益 相繼成立了粉煤灰資源化 應用電子 先進材料等47個科技開發(fā)研究機構(gòu) 生物物理實驗室被確定為山東省高校 十一五 重點實驗室 基礎研究和應用研究都有了較大突破 二 重點學科重點建設 僅2009年 已取得國家項目4項 山東省農(nóng)業(yè)良種工程重點課題 山東省軟科學計劃研究項目 省自然科學基金項目 省社科規(guī)劃項目等共20項的好成績 同時 王吉華教授的 生物分子的物理特性研究 獲省自然科學獎 辛炳瑋教授的論文被影響因子達17 4的英國皇家化學會 RoyalSocietyofChemistry 的刊物接受 孫漢文博士等的 PEGMA磁性納米凝膠的光化學原位合成 表征及載藥性能研究 等論文相繼在 中國科學B輯 科學通報 SCI一區(qū) 二區(qū)收錄期刊發(fā)表 實現(xiàn)了高級別項目 高層次獲獎 高水平成果的新的突破 二 重點學科重點建設 三 重點學科重點管理學院確定 重點學科建設要按照 科學規(guī)劃 重點建設 優(yōu)化資源 培育特色 注重創(chuàng)新 提升水平 的指導方針 切實按照省教育廳領(lǐng)導指示 建設研究方向明確 研究特色突出的重點學科 重點建設學科要進一步瞄準學科發(fā)展前沿 凝練學術(shù)研究方向 匯聚學術(shù)隊伍 優(yōu)化資源配置 創(chuàng)造條件 尋求機遇 爭取早日建成省內(nèi)領(lǐng)先 國內(nèi)先進的優(yōu)勢學科 三 重點學科重點管理 1 08年12月出臺 德州學院重點學科建設與管理辦法 試行 明確了重點學科建設的目的 方針 組織與管理實施細則 要求貫徹落實 德州學院 十一五 學科建設規(guī)劃 提高學科建設水平 構(gòu)筑學校重點學科建設體系 充分發(fā)揮學科建設在人才培養(yǎng) 科學研究和服務社會方面的重大作用 提升學校的整體競爭能力 三 重點學科重點管理 2 評審論證 加強指導 定期組織省內(nèi)外高水平專家對重點學科的建設進行評審和指導 所有重點建設的學科均聘有 211 與 985 高校或科研院所的兼職教授 山東省高校 十一五 重點實驗室 生物物理實驗室 并聘請了施蘊渝 錢逸泰 陳潤生三位院士擔任學術(shù)委員會委員 充分利用各種社會資源 爭取各方支持 營造良好的學科建設外部環(huán)境 三 重點學科重點管理 3 人才引進 重點傾斜 對于每年申請進入我校工作的博士研究生 我們首先考慮重點學科的需求 并進行答辯考察 尤其注重他們的科研能力和對重點學科發(fā)展所能起到的作用 4 出臺了 申報 新增碩士授予單位 工作方案 明確了重點學科建設工作近階段的主要任務是以實現(xiàn)碩士學位授予單位為目標 加強申碩學科的內(nèi)涵建設和外部環(huán)境建設 制訂了具體工作計劃和實施方案 明確了各部門和相關(guān)系 部的工作目標和職責 三 重點學科重點管理 5 制訂并修改了一系列科研激勵與評價政策 營造自主創(chuàng)新氛圍 為科技創(chuàng)新創(chuàng)造條件 進一步完善了高級別課題配套及獎勵政策 高水平成果獎勵政策 重新修訂了職稱評審中的科研量化打分辦法 引導科研人員向高級別課題 高水平成果 高層次獎勵方向發(fā)展 6 設立了學術(shù)著作出版基金 支持一批高水平成果的出版 為規(guī)范出版基金的使用和管理 學校制訂了 德州學院學術(shù)著作出版基金管理辦法 2007年以來 資助50 75萬 在中國社會科學出版社 科學出版社 人民出版社等出版高水平學術(shù)著作23部 三 重點學科重點管理 7 成立了學科建設辦公室 從管理機構(gòu)上保證了科研與學科建設工作的落實 明確了學科建設辦公室和服務德州辦公室的職責 為申碩工作的開展 推動服務德州行動計劃的實施提供了組織保證 8 責任落實 獎懲管理 重點學科建設實行目標責任制 重點學科帶頭人負責整個學科的建設和管理工作 學術(shù)骨干具體負責本研究方向的建設和管理工作 學術(shù)骨干要對學科帶頭人負責 學科帶頭人要對系 部 和學校負責 院長與學科帶頭人簽訂重點學科建設任務合同書 明確學校與學科的權(quán)利 責任和義務 做到獎懲分明 三 重點學科重點管理 重點學科在建設期內(nèi)實行年度報告 中期評估 期末驗收制度 重點學科必須在規(guī)定年限內(nèi)完成建設規(guī)劃中的各項任務 學校將對校級重點學科進行年度考核 中期評估和終期驗收 對考核成績優(yōu)異 建設成效顯著者 學校將繼續(xù)給予一定的經(jīng)費支持 對未按時完成建設任務 考核成績較差者 按照有關(guān)規(guī)定視具體情況做出警告 減少撥款 停止撥款 限期整頓 撤銷資格等處理決定 三 重點學科重點管理 四 重點學科彰顯辦學特色重點學科的建設 有力地促進了學校整體辦學水平 人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和為社會發(fā)展服務力度的加大 產(chǎn)生了良好的大學生態(tài)環(huán)境 形成良好的創(chuàng)新群體 創(chuàng)新精神 整個學校開始形成一種不畏困難 探索不已的進取精神 追求卓越 敢為人先的雄渾氣魄 嚴謹求實 崇尚學術(shù)的治學風范 四 重點學科彰顯辦學特色 1 重點建設使特色學科嶄露頭角 山東省高校生物物理重點實驗室是最早被確定為我校重點投入建設的重點實驗室 也是我省該學科唯一的高校重點實驗室 實驗室規(guī)劃建設總面積2200平方米 初步建設了兩個科研實驗平臺 以高性能計算機群為代表的計算生物學平臺 以飛秒激光探測系統(tǒng)等為代表的光生物物理平臺 近兩年 實驗室在國內(nèi)外學術(shù)核心期刊發(fā)表論文100余篇 其中60多篇被三大檢索系統(tǒng)收錄 聯(lián)合承擔和主持國家自然科學基金4項 山東省自然科學基金6項 山東省科技廳攻關(guān)課題1項 獲山東省自然科學獎1項 山東省科學技術(shù)獎三等獎1項 山東省高校優(yōu)秀科研成果獎三等獎6項 德州市科學技術(shù)獎4項 依托實驗室科研平臺 指導大學生參加全國多個科技文化活動 共有90余人次在各級比賽中獲獎 四 重點學科彰顯辦學特色 再如 服裝設計與工程 學科 2006年被列入校級重點學科進行建設 在建設實踐中逐漸形成了 理論 實踐 技術(shù) 藝術(shù) 專業(yè) 市場 的專業(yè)特色 構(gòu)建了適應該專業(yè)的質(zhì)量評價和監(jiān)控體系 畢業(yè)生初次就業(yè)率達98 以上 08屆考研率40 6 09屆達到46 2 該學科承擔并完成了國家 省部級和市級縱 橫向科研項目40余項 出版教材12部 發(fā)表論文180余篇 獲各類服裝設計獎項56人次 2008年依托本專業(yè)的 服裝設計與工程 學科被評為山東省該專業(yè)唯一的省級重點學科 籌 服裝設計與工程實驗中心 被評為山東省該專業(yè)唯一的省級實驗教學示范中心 籌 同時入選省級精品課程 門 取得了在省內(nèi)領(lǐng)先 國內(nèi)具有一定知名度的的地位 四 重點學科彰顯辦學特色 其它如中國語言文學 馬克思主義理論 工商管理 化學學科也以爭取到的國家級研究項目為依托 形成 中國近現(xiàn)代文化與教育研究 中國特色社會主義理論研究 食品安全監(jiān)管體制改革 配位化學 等學科研究特色 四 重點學科彰顯辦學特色 2 學科建設促進了校地互動 作為一個地方性的大學 學院在重點學科的建設中要求重點學科建設不能脫離地方 堅持把為地方經(jīng)濟 社會發(fā)展服務作為辦學特色 積極探索區(qū)域高校與地方社會發(fā)展的互動模式 鼓勵交叉學科 新興學科 德州地域特色學科的涌現(xiàn) 不斷擴大服務德州的領(lǐng)域和提高服務德州的科技含量 努力成為德州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略伙伴 2007年 學院啟動了服務德州行動計劃 與11個縣市區(qū)簽訂了全面合作協(xié)議 籌集到五大類380項服務德州的課題 開展直接服務項目37項 經(jīng)濟效益達16億元 市領(lǐng)導最近批示 德州學院堅持為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務 工作主動 卓有成效 貢獻很大 四 重點學科彰顯辦學特色 3 學科建設促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高 近三年來 在大學生科技文化和 挑戰(zhàn)杯 競賽中 共獲得國家級獎勵31項 省級獎327項 2009年 全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽中 全國共有34個省的390所高校參賽 山東省共有37所高校的300余件作品參賽 我校6支代表隊參加了角逐 最終獲得特等獎一項 二等獎三項 三等獎一項 優(yōu)秀獎一項好成績 在2009年全國大學生數(shù)學建模競賽中獲山東省一等獎2項 省二等獎6項 省三等獎3項 所取得的成績在全省同類高校中名列前茅 在第二屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐和科技競賽決賽中 山東眾多參賽高校僅有2所高校的3項作品獲獎 德州學院參賽學生奪得2項三等獎 四 重點學科彰顯辦學特色 同時 學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平的提高 有力地促進了學生就業(yè)能力的提高 2009年學院學前教育專業(yè)畢業(yè)的78個人 其中34個人考上了研究生 30人去幼兒園做了老師 其余的去了企業(yè) 最近 國家人力資源和社會保障部部長尹蔚民到山東對就業(yè)情況進行督察時充分肯定了德州學院的就業(yè)工作 該新聞經(jīng) 齊魯晚報 發(fā)表后 國內(nèi)各大門戶網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載 截止到10月15日20時 已有73家網(wǎng)絡媒體關(guān)注了該新聞事件 四 重點學科彰顯辦學特色 德州學院重視和加強重點學科 重點實驗室建設 重點學科 重點實驗室建設從無到有 從小到大不斷發(fā)展 不斷取得新突破和新進展 成效越來越顯著 特色越來越鮮明 對學校整體水平和核心競爭力的提高起到了積極和關(guān)鍵的促進作用 對于高校來說 學科建設是一個永恒的主題 我們要繼續(xù)把重點學科建設作為學校工作的龍頭和核心工作抓緊 抓細 抓好 促進學校和諧發(fā)展 科學發(fā)展 又好又快發(fā)展 為實現(xiàn)建設特色鮮明的全國一流的地方性大學而不懈奮斗 謝謝大家