《【冀教版】五年級上冊數(shù)學：第3單元第3課時除數(shù)是兩位小數(shù)的除法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【冀教版】五年級上冊數(shù)學：第3單元第3課時除數(shù)是兩位小數(shù)的除法（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 △+△2019年冀教版數(shù)學教學資料△+△ 第三單元 小數(shù)除法 第3課時 除數(shù)是兩位小數(shù)的除法 教學內(nèi)容： 教材第27--29頁。 教學目標： 1、結(jié)合具體問題，經(jīng)歷解決問題，學習除數(shù)是兩位小數(shù)的計算方法的過程。 2、理解并掌握除數(shù)是兩位小數(shù)的計算方法，能正確進行計算。 3、在探索和總結(jié)小數(shù)除法計算方法的過程中，獲得成功的體驗，樹立自信。 教學重難點： 除數(shù)是兩位小數(shù)的除法計算，被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠時，要用0補足。 教學過程： 一、情境導入 1、口算： （1）1.6÷0.8=???????（2）3.9÷3.9= （3）6.3÷9=????????

2、?（4）7.2÷0.6= （5）2.5?÷10=???????（6）2.4÷2= 2、用豎式計算： ???6.21÷0.3?= ???7.28÷5.6?= 二、引導探究，自主建構。 1、課件出示情境圖：（冰箱耗電問題） 師：你從圖中能得到哪些數(shù)學信息？ 普通冰箱每天耗電0.85千瓦時，一個月耗電25.5千瓦時。 節(jié)能冰箱每天耗電0.34千瓦時，一個月耗電10.2千瓦時。 根據(jù)學生回答，課件展示： 普通冰箱? 每天0.85千瓦時????? ?每月25.5千瓦時 節(jié)能冰箱? 每天0.34千瓦時 ?每月10.2千瓦時 2、普通冰箱一個月的耗電量夠

3、節(jié)能冰箱用多少天？ 師：看來節(jié)能冰箱和普通冰箱的耗電量相差還真不少。那普通冰箱一個月的耗電量夠節(jié)能冰箱用多少天呢？怎樣列式，認真思考一下。 師：同桌交流一下，請說出你們的答案。 板書：25.5÷0.34＝ 師：同學們在計算的同時，思考一下：除數(shù)是兩位小數(shù)，怎樣把它化成整數(shù)計算？ 學生計算，教師巡視。 師：同學們通過計算已有了自己的想法，現(xiàn)在就把你的想法說給你的同桌聽吧！ 給學生充分發(fā)表意見的時間。 師：哪桌愿意說一說你們的想法？ 1、0.34有兩位小數(shù)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算，就要把0.34擴大100倍。小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就擴大100倍，被除數(shù)25.5也要擴大10

4、0倍。 2、0.34有兩位小數(shù)，要把0.34轉(zhuǎn)化為整數(shù)，就要把0.34擴大100倍，25.5也要擴大100倍。因為根據(jù)商不變的規(guī)律，除數(shù)擴大多少倍，被除數(shù)也要擴大相同的倍數(shù)，商才會不變。 師：說的很好，因為0.34有兩位小數(shù)，0.34化成整數(shù)要乘100。根據(jù)商不變的性質(zhì)，25.5也要擴大100倍。下面我們一起來完成豎式的計算。 教師邊說邊板書出豎式： 師：首先，我們把0.34和25.5同時擴大100倍，怎么做呢？ 把0.34的小數(shù)點兒劃掉。 師：0.34有兩位小數(shù)，劃掉它的小數(shù)點兒，就相當于把它擴大了100倍。 師：要想使商不變，被除數(shù)25.5也得擴大100倍。它只有一位小數(shù)怎么

5、辦呢？ 因為25.5只有一位小數(shù)，劃去小數(shù)點后，還要在小數(shù)部分5的后面再補一個0，變成2550。 師：當被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠時，要用0補足。這樣，就把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大了100倍。接下來，我們計算2550÷34就可以了。 師生共同完成余下的計算，教師板書：???????????? 師：通過計算，寫出答案吧。 普通冰箱一個月的耗電量夠節(jié)能冰箱用75天。 3、提出“議一議”的問題，先分組討論，再全班交流，師生共同總結(jié)出除數(shù)是小數(shù)的計算方法。 師：結(jié)合剛才的計算，想一想，怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的除法？ 給學生一定的時間先獨立思考，然后小組進行討論。 師：哪組來說一說怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的

6、除法？ 1、除數(shù)是小數(shù)的除法，先看除數(shù)有幾位小數(shù)；移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)，再把被除數(shù)的小數(shù)點也移動相同的位數(shù)，然后再計算。 2、除數(shù)是一位小數(shù)，小數(shù)點向右移動一位，把它化成整數(shù)；那么被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動一位。除數(shù)是兩位小數(shù)，小數(shù)點向右移動兩位，把它化成整數(shù)；被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動兩位。 …… 3、被除數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)不夠的，要用0補足； 4、把除數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)后，按照除數(shù)是整數(shù)的除法計算。 師：看來大家對除數(shù)是小數(shù)的除法學的不錯。我們一起來總結(jié)一下： （1）先移動除數(shù)的小數(shù)點，使之變成整數(shù)。 （2）除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，根據(jù)商不變規(guī)律，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾

7、位；位數(shù)不夠時，在被除數(shù)的末尾用0補足。 （3）按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。 4、普通冰箱的耗電量是節(jié)能冰箱的幾倍？ 師：認真審讀題目，想一想，該怎樣列式，然后用豎式計算在自己的練習本上。 學生嘗試獨立解題，教師巡視進行個別指導。 師：誰能說一說，你列的算式是什么，是怎樣想的，結(jié)果是多少？ 列式0.85÷0.34。普通冰箱每天的耗電量中有幾個節(jié)能冰箱每天的耗電量，那普通冰箱的耗電量就是節(jié)能冰箱的幾倍，計算的結(jié)果是2.5。 列式25.5÷10.2。普通冰箱一個月的耗電量中有幾個節(jié)能冰箱一個月的耗電量，那普通冰箱的耗電量就是節(jié)能冰箱的幾倍，計算結(jié)果是2.5。 列式75÷30。普

8、通冰箱30天的耗電量夠節(jié)能冰箱用75天，75天中有幾個30天，那普通冰箱的耗電量就是節(jié)能冰箱的幾倍，計算結(jié)果也是2.5。 如果最后一種算式?jīng)]有出現(xiàn)，教師可作介紹。 5、質(zhì)疑問難： 師：通過剛才的學習，你還有什么不明白的嗎？ 6、師生歸納總結(jié)： 計算除數(shù)是小數(shù)的除法： （1）先移動除數(shù)的小數(shù)點，使之變成整數(shù)。 （2）除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，根據(jù)商不變規(guī)律，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位；位數(shù)不夠時，在被除數(shù)的末尾用0補足。 （3）按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。 三、強化訓練、應用拓展。 1、我會填：計算29.4÷1.47時，先將1.47的小數(shù)點向（????）移動（????）

9、位，變?yōu)椋?????），根據(jù)（?? ?）規(guī)律，再將被除數(shù)29.4的小數(shù)點向（????）移動（????）位，變?yōu)椋?????），最后按除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。 2、我會算：（口算） （1）16÷0.16=????? （4）3.9÷0.39= （2）0.63÷0.09=???? （5）7.2÷0.12= （3）5.4÷0.06?=????（6）0.24÷0.2= （豎式） 2.45÷0.35?=????? 90÷0.15?= 2.24÷0.8?=??????5.28?÷0.16?＝ 3、一只海豚1.25小時游了90千米。這只海豚每小時游多少千米？ 四、課堂總結(jié) 1、我們既

10、能去動物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節(jié)課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？ 2、完成課堂作業(yè)。 板書設計： 除數(shù)是兩位小數(shù)的除法 25.5÷0.34＝ 教學反思： 在本課時的教學中，強調(diào)學生的獨立思考，盡量讓每一個學生對于教材新問題產(chǎn)生獨特的體驗，以此為基礎，學生之間的交流互助才會有思維火花的碰撞，也只有在思維的碰撞中，學生才會有真正的發(fā)展。學生創(chuàng)新能力離不開老師的引導，離不開對知識的遷移、分析、歸納、聯(lián)想，從中發(fā)現(xiàn)新的方法。在讓學生通過聯(lián)想中喚起對已有知識的回憶，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從

11、而開闊思路，提高創(chuàng)新能力。當然在開放的過程中，教師的作用仍然是不容忽視的。 雖然學生有整數(shù)除法的計算基礎，但是計算有小數(shù)參與進來，學生思維就開始打混，意料中的、意料外的問題傾巢出動。1.小數(shù)點位數(shù)移動不同步。通過移動除數(shù)小數(shù)點變成整數(shù)，所有的學生都知道，也都能順利完成，關鍵是忘了同樣移動被除數(shù)的小數(shù)點，特別是當被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠補0的情況?；蛘咭苿拥奈粩?shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點移動是根據(jù)商不變的性質(zhì)來的，但是他們在做作業(yè)的時候，就忘記了。2.商的個位不夠商1，商0打點的情況模糊不清，特別是被除數(shù)的個位右下角沒打點，就寫上0。3.商的小數(shù)點沒有與移動后被除數(shù)小數(shù)點對齊強調(diào)算理，多進行點商小數(shù)點的練習，并對學生作業(yè)中錯例進行分析評講4.驗算時用商乘以移動小數(shù)點后的除數(shù)。5.除到哪位商那位，不夠時忘記在商的位置上寫0，再拉下一個數(shù)。還有部分學生用余數(shù)再除一次。 精品數(shù)學資料整理 精品數(shù)學資料整理