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【冀教版】五年級上冊數(shù)學(xué):第3單元第3課時(shí)除數(shù)是兩位小數(shù)的除法

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【冀教版】五年級上冊數(shù)學(xué):第3單元第3課時(shí)除數(shù)是兩位小數(shù)的除法

△+△2019年冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)資料△+△ 第三單元 小數(shù)除法 第3課時(shí) 除數(shù)是兩位小數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容: 教材第27--29頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體問題,經(jīng)歷解決問題,學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位小數(shù)的計(jì)算方法的過程。 2、理解并掌握除數(shù)是兩位小數(shù)的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。 3、在探索和總結(jié)小數(shù)除法計(jì)算方法的過程中,獲得成功的體驗(yàn),樹立自信。 教學(xué)重難點(diǎn): 除數(shù)是兩位小數(shù)的除法計(jì)算,被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),要用0補(bǔ)足。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 1、口算: (1)1.6÷0.8=       (2)3.9÷3.9= (3)6.3÷9=         (4)7.2÷0.6= (5)2.5 ÷10=       (6)2.4÷2= 2、用豎式計(jì)算:    6.21÷0.3 =    7.28÷5.6 = 二、引導(dǎo)探究,自主建構(gòu)。 1、課件出示情境圖:(冰箱耗電問題) 師:你從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息? 普通冰箱每天耗電0.85千瓦時(shí),一個(gè)月耗電25.5千瓦時(shí)。 節(jié)能冰箱每天耗電0.34千瓦時(shí),一個(gè)月耗電10.2千瓦時(shí)。 根據(jù)學(xué)生回答,課件展示: 普通冰箱  每天0.85千瓦時(shí)       每月25.5千瓦時(shí) 節(jié)能冰箱  每天0.34千瓦時(shí)  每月10.2千瓦時(shí) 2、普通冰箱一個(gè)月的耗電量夠節(jié)能冰箱用多少天? 師:看來節(jié)能冰箱和普通冰箱的耗電量相差還真不少。那普通冰箱一個(gè)月的耗電量夠節(jié)能冰箱用多少天呢?怎樣列式,認(rèn)真思考一下。 師:同桌交流一下,請說出你們的答案。 板書:25.5÷0.34= 師:同學(xué)們在計(jì)算的同時(shí),思考一下:除數(shù)是兩位小數(shù),怎樣把它化成整數(shù)計(jì)算? 學(xué)生計(jì)算,教師巡視。 師:同學(xué)們通過計(jì)算已有了自己的想法,現(xiàn)在就把你的想法說給你的同桌聽吧! 給學(xué)生充分發(fā)表意見的時(shí)間。 師:哪桌愿意說一說你們的想法? 1、0.34有兩位小數(shù),把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算,就要把0.34擴(kuò)大100倍。小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位,原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍,被除數(shù)25.5也要擴(kuò)大100倍。 2、0.34有兩位小數(shù),要把0.34轉(zhuǎn)化為整數(shù),就要把0.34擴(kuò)大100倍,25.5也要擴(kuò)大100倍。因?yàn)楦鶕?jù)商不變的規(guī)律,除數(shù)擴(kuò)大多少倍,被除數(shù)也要擴(kuò)大相同的倍數(shù),商才會不變。 師:說的很好,因?yàn)?.34有兩位小數(shù),0.34化成整數(shù)要乘100。根據(jù)商不變的性質(zhì),25.5也要擴(kuò)大100倍。下面我們一起來完成豎式的計(jì)算。 教師邊說邊板書出豎式: 師:首先,我們把0.34和25.5同時(shí)擴(kuò)大100倍,怎么做呢? 把0.34的小數(shù)點(diǎn)兒劃掉。 師:0.34有兩位小數(shù),劃掉它的小數(shù)點(diǎn)兒,就相當(dāng)于把它擴(kuò)大了100倍。 師:要想使商不變,被除數(shù)25.5也得擴(kuò)大100倍。它只有一位小數(shù)怎么辦呢? 因?yàn)?5.5只有一位小數(shù),劃去小數(shù)點(diǎn)后,還要在小數(shù)部分5的后面再補(bǔ)一個(gè)0,變成2550。 師:當(dāng)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),要用0補(bǔ)足。這樣,就把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大了100倍。接下來,我們計(jì)算2550÷34就可以了。 師生共同完成余下的計(jì)算,教師板書:             師:通過計(jì)算,寫出答案吧。 普通冰箱一個(gè)月的耗電量夠節(jié)能冰箱用75天。 3、提出“議一議”的問題,先分組討論,再全班交流,師生共同總結(jié)出除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法。 師:結(jié)合剛才的計(jì)算,想一想,怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法? 給學(xué)生一定的時(shí)間先獨(dú)立思考,然后小組進(jìn)行討論。 師:哪組來說一說怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法? 1、除數(shù)是小數(shù)的除法,先看除數(shù)有幾位小數(shù);移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),使它變成整數(shù),再把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也移動相同的位數(shù),然后再計(jì)算。 2、除數(shù)是一位小數(shù),小數(shù)點(diǎn)向右移動一位,把它化成整數(shù);那么被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動一位。除數(shù)是兩位小數(shù),小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位,把它化成整數(shù);被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動兩位。 …… 3、被除數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)不夠的,要用0補(bǔ)足; 4、把除數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)后,按照除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算。 師:看來大家對除數(shù)是小數(shù)的除法學(xué)的不錯(cuò)。我們一起來總結(jié)一下: (1)先移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),使之變成整數(shù)。 (2)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位,根據(jù)商不變規(guī)律,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位;位數(shù)不夠時(shí),在被除數(shù)的末尾用0補(bǔ)足。 (3)按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。 4、普通冰箱的耗電量是節(jié)能冰箱的幾倍? 師:認(rèn)真審讀題目,想一想,該怎樣列式,然后用豎式計(jì)算在自己的練習(xí)本上。 學(xué)生嘗試獨(dú)立解題,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 師:誰能說一說,你列的算式是什么,是怎樣想的,結(jié)果是多少? 列式0.85÷0.34。普通冰箱每天的耗電量中有幾個(gè)節(jié)能冰箱每天的耗電量,那普通冰箱的耗電量就是節(jié)能冰箱的幾倍,計(jì)算的結(jié)果是2.5。 列式25.5÷10.2。普通冰箱一個(gè)月的耗電量中有幾個(gè)節(jié)能冰箱一個(gè)月的耗電量,那普通冰箱的耗電量就是節(jié)能冰箱的幾倍,計(jì)算結(jié)果是2.5。 列式75÷30。普通冰箱30天的耗電量夠節(jié)能冰箱用75天,75天中有幾個(gè)30天,那普通冰箱的耗電量就是節(jié)能冰箱的幾倍,計(jì)算結(jié)果也是2.5。 如果最后一種算式?jīng)]有出現(xiàn),教師可作介紹。 5、質(zhì)疑問難: 師:通過剛才的學(xué)習(xí),你還有什么不明白的嗎? 6、師生歸納總結(jié): 計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法: (1)先移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),使之變成整數(shù)。 (2)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位,根據(jù)商不變規(guī)律,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位;位數(shù)不夠時(shí),在被除數(shù)的末尾用0補(bǔ)足。 (3)按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。 三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展。 1、我會填:計(jì)算29.4÷1.47時(shí),先將1.47的小數(shù)點(diǎn)向(    )移動(    )位,變?yōu)椋?#160;    ),根據(jù)(    )規(guī)律,再將被除數(shù)29.4的小數(shù)點(diǎn)向(    )移動(    )位,變?yōu)椋?#160;    ),最后按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。 2、我會算:(口算) (1)16÷0.16=      (4)3.9÷0.39= (2)0.63÷0.09=     (5)7.2÷0.12= (3)5.4÷0.06 =    (6)0.24÷0.2= (豎式) 2.45÷0.35 =      90÷0.15 = 2.24÷0.8 =      5.28 ÷0.16 = 3、一只海豚1.25小時(shí)游了90千米。這只海豚每小時(shí)游多少千米? 四、課堂總結(jié) 1、我們既能去動物園,還能玩游戲,開心嗎?小朋友愛動腦,又愛動手,真不錯(cuò),在這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的? 2、完成課堂作業(yè)。 板書設(shè)計(jì): 除數(shù)是兩位小數(shù)的除法 25.5÷0.34= 教學(xué)反思: 在本課時(shí)的教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考,盡量讓每一個(gè)學(xué)生對于教材新問題產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn),以此為基礎(chǔ),學(xué)生之間的交流互助才會有思維火花的碰撞,也只有在思維的碰撞中,學(xué)生才會有真正的發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新能力離不開老師的引導(dǎo),離不開對知識的遷移、分析、歸納、聯(lián)想,從中發(fā)現(xiàn)新的方法。在讓學(xué)生通過聯(lián)想中喚起對已有知識的回憶,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而開闊思路,提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然在開放的過程中,教師的作用仍然是不容忽視的。 雖然學(xué)生有整數(shù)除法的計(jì)算基礎(chǔ),但是計(jì)算有小數(shù)參與進(jìn)來,學(xué)生思維就開始打混,意料中的、意料外的問題傾巢出動。1.小數(shù)點(diǎn)位數(shù)移動不同步。通過移動除數(shù)小數(shù)點(diǎn)變成整數(shù),所有的學(xué)生都知道,也都能順利完成,關(guān)鍵是忘了同樣移動被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),特別是當(dāng)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠補(bǔ)0的情況?;蛘咭苿拥奈粩?shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動是根據(jù)商不變的性質(zhì)來的,但是他們在做作業(yè)的時(shí)候,就忘記了。2.商的個(gè)位不夠商1,商0打點(diǎn)的情況模糊不清,特別是被除數(shù)的個(gè)位右下角沒打點(diǎn),就寫上0。3.商的小數(shù)點(diǎn)沒有與移動后被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對齊強(qiáng)調(diào)算理,多進(jìn)行點(diǎn)商小數(shù)點(diǎn)的練習(xí),并對學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)例進(jìn)行分析評講4.驗(yàn)算時(shí)用商乘以移動小數(shù)點(diǎn)后的除數(shù)。5.除到哪位商那位,不夠時(shí)忘記在商的位置上寫0,再拉下一個(gè)數(shù)。還有部分學(xué)生用余數(shù)再除一次。 精品數(shù)學(xué)資料整理 精品數(shù)學(xué)資料整理

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