噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)課題§24 噪聲的危害和控制設(shè)計(jì)思想本節(jié)內(nèi)容主要通過學(xué)生觀察和生活實(shí)例展現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了“問題思考探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)讓學(xué)生在體驗(yàn)知識的形成、在發(fā)展過程中主動(dòng)獲取知識的精神，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和分析歸納能力。通過聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)物理知識不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和控制，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)情分析學(xué)生已具備一定的聲學(xué)知識，已基本能夠運(yùn)用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識。學(xué)生在生活中經(jīng)常感受到噪聲的污染，本節(jié)課中學(xué)生對噪聲在日常生活中已有感性認(rèn)識，有一定的知識儲備，但是還不能較全面認(rèn)識噪聲的危害及其控制方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)了許多與生活聯(lián)系密切的實(shí)例分析，可以由此引起學(xué)生探究的興趣進(jìn)入新課。 教材分析本節(jié)共分成三部分內(nèi)容：噪聲的來源、噪聲的等級和危害及噪聲的控制。本節(jié)通過聯(lián)系生活實(shí)例分析的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1了解噪聲的來源和危害；2知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。過程與方法1通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路；2通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力；3培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查、訪問網(wǎng)站、查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；2通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識；難點(diǎn)：了解噪聲的等級以及控制噪聲的方法。教學(xué)方法討論法、觀察對比法、分析歸納法使用器材鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、多媒體課件和動(dòng)畫課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課我們是怎樣聽到聲音的？聲源的振動(dòng) 空氣等介 人耳鼓膜的振產(chǎn)生聲音 質(zhì)的傳播 動(dòng)傳到大腦播放配音動(dòng)畫：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺?。聲音多種多樣，優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。思考、討論、回答從學(xué)生認(rèn)真看畫面、聽聲音，親身感受優(yōu)美的樂音與噪聲熟知的知識入手，為下面的分析做出鋪墊。二、探究新知 探究活動(dòng)1：利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形及優(yōu)美音樂的波形做比較。讓學(xué)生仔細(xì)觀察三種波形，分析波形規(guī)律。 一、樂音與噪聲的區(qū)別1物理學(xué)角度(1)樂音：發(fā)聲體做有規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。波形：有規(guī)律的(2)噪聲：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。波形：雜亂無章的2環(huán)境保護(hù)角度凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，都屬于噪聲。凡是對我們想聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。播放錄像：生活中的噪聲，分析、歸納噪聲的來源。二、噪聲的來源結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活討論問題：噪聲的來源有哪些？我們是否可以將它們分類？交通運(yùn)輸噪聲施工、工業(yè)噪聲社會(huì)生活噪聲播放錄像：生活中的噪聲，分析歸納噪聲的危害。三、噪聲的危害和噪聲強(qiáng)弱的等級1噪聲的危害(1)對人心理方面：使人心煩意亂、坐臥不寧(影響睡眠、休息、學(xué)習(xí)、工作)(2)對人生理方面：損害聽力、使神經(jīng)衰弱、誘發(fā)疾病2噪聲的等級用分貝(dB)為單位來表示。為了保護(hù)聽力，聲音不能超過_dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過_dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_dB。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染。四、控制噪聲防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲進(jìn)入耳朵聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)傳播聲音 鼓膜的振動(dòng)引起聽覺引導(dǎo)學(xué)生分析：減弱噪聲的途徑 探究活動(dòng)2：如何減弱噪聲？用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起；用鬧鐘作聲源，將鬧鐘置于空紙箱中；用鬧鐘作聲源，用棉花塞住耳朵。播放錄像：生活中如何減弱噪聲？引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的實(shí)例摩托車的消聲器穿越北京動(dòng)物園的“隔音蛟龍”工廠用的防噪聲耳罩防止噪聲產(chǎn)生 防止噪聲進(jìn)入耳朵阻斷噪聲傳播 生產(chǎn)和生活中減弱噪聲的措施：1合理進(jìn)行城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)。 2狠抓植樹和綠化工作。 3汽車等在市區(qū)里禁用喇叭，禁止載重汽車穿過繁華的街道及文化區(qū)域(如學(xué)校、政府、醫(yī)院等)。 4市區(qū)禁放鞭炮。5交通繁忙的十字路口設(shè)計(jì)噪聲測量儀。帶著問題有目的地觀察，并分組討論。思考、討論、歸納、回答帶著問題，認(rèn)真觀看錄像。思考、討論、歸納、回答帶著問題觀看錄像。觀察、思考、交流、分析、歸納思考、回答 提高環(huán)保意識。討論、分析、歸納、回答合作實(shí)驗(yàn)、分析歸納、得出結(jié)論帶著問題觀錄像。討論、分析、回答聯(lián)系生活實(shí)際，了解生產(chǎn)和生活中減弱噪聲的措施。通過教師的問題設(shè)置，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣。提高環(huán)保意識。通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。提高環(huán)保意識。提高環(huán)保意識。三、鞏固練習(xí)1在城市道路上常見如圖的標(biāo)志牌，它表示的意思是( )A鼓號隊(duì)不能進(jìn)入B禁止鳴笛保持安靜C樂器商店特有的標(biāo)志D道路轉(zhuǎn)彎注意安全2如圖所示是城區(qū)到機(jī)場高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲對公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個(gè)途徑中實(shí)現(xiàn)的( ) A噪聲的產(chǎn)生 B噪聲的傳播C噪聲的接收 D以上三種均是3下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是( )A關(guān)閉房間的門窗B會(huì)場內(nèi)把手機(jī)調(diào)到無聲狀態(tài)C高速公路旁的房屋裝隔音窗D機(jī)場跑道工作人員使用防噪聲耳罩4不同材料隔音效果不同，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡易實(shí)驗(yàn)，比較塑料和棉布的隔音性能。請寫出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論。要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有可行性，且符合安全原則。 思考、練習(xí)、回答創(chuàng)設(shè)問題情景，置疑引新。四、課堂小結(jié)一、基本知識1樂音與噪聲區(qū)別2噪聲的來源3噪聲的危害4噪聲的等級5減弱噪聲的途徑6控制噪聲的方法二、基本技能：觀察與對比、歸納總結(jié)思考、回答、交流學(xué)生通過課堂小結(jié)，使知識更具系統(tǒng)性。五、知識延展請你為控制噪聲提些小建議。思考、討論創(chuàng)設(shè)問題情景，提高環(huán)境保護(hù)意識。 六、布置作業(yè)1調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。2課本：P45 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理14板書設(shè)計(jì)§24 噪聲的危害和控制一、樂音與噪聲的區(qū)別二、噪聲的來源三、噪聲的危害和噪聲強(qiáng)弱的等級四、控制噪聲9學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改