《稱贊 教學設計簡》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《稱贊 教學設計簡（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《稱贊》教學設計 【學習目標】 1、理解10個生字，會寫8個字。 2、準確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 3、學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點。 【教學重點】 理解生字，會寫生字，朗讀課文。 【教學難點】 學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點 【教學時間】 2課時 【教學準備】 課件 【教學過程】 第一課時 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，激情導入（8分） 1、口頭表揚學生：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？如果你稱贊別人，別人感覺會如何呢？ 2、稱贊的同義詞。 3、今天，我們一起來學習18課《稱贊》，看到這個題目，你

2、有什么問題要問嗎？ 4、同學們的問題很有想法，讓我們共同到課文中去找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知（5分） 1、教師范讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？指名回答。 小刺猬──小獾（互相稱贊）（板書） 2、自由讀課文，遇到不熟悉的字照著拼音多讀幾遍。 三、認讀感知（10分） 1、認讀帶拼音的生字詞語 bǎndèng?? cāo?? dàn??? ?cì wei bàng?? ??yǐ????? ?xiè??? ? ?xiāo 板凳???? ? 粗糙?? 但是???刺猬? 傍晚?????椅子?? ?泄氣???? 消除

3、 qīng???qiáo???liú???? cǎi 清晨????瞧???? 留下????采果子 2、出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。 3、出示去拼音詞語 ①領讀（強調刺猬讀成輕聲） ②齊讀 ③開火車 四、書寫指導（15分） 1、出示本課其中的6個生字，讓學生觀察并說說你有什么發(fā)現。 2、教師范寫，學生練寫每個生字描紅并寫2個。 五、小結（2分） 這節(jié)課的收獲真很多，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。 ???????? 第二課時 【教學過程】 一、復習生字導入

4、（4分） 1、上節(jié)課，我們學習了《稱贊》知道課文講了小獾稱贊小刺猬，小刺猬稱贊小獾。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《稱贊》。（課前板書 ??互相稱贊 ?小獾??小刺猬） 2、先來復習生字詞語。 板凳????粗糙?? 但是???刺猬? 傍晚????椅子?? 泄氣????消除 清晨????瞧????留下????采果子 ①開火車讀 ②齊讀 二、細讀課文，感悟稱贊的魅力（20分） 1、學習小刺猬稱贊小獾的相關內容 ①自由讀課文1、2自然段 ②板凳和椅子是誰做的？做板凳和椅子哪個難度大一些？出示圖片。 ③小獾剛開始做的板凳是什么樣的？是什么力量讓小獾從做粗糙的凳子到學會做椅子？ 2、默讀第

5、3自然段，用波浪線劃出小刺猬是怎么稱贊小獾的。 你真能干，小板凳做得一個比一個好！ ①教師范讀（強調語氣） ②學生自由練習朗讀 ③指名讀（加上動作來夸夸小獾。） ④齊讀 練習句式“一-------比一------” 3、明白小刺猬稱贊源于真心誠意。 小刺猬是隨口稱贊小獾的嗎？大聲讀一讀第2、3自然段，看看小刺猬是在什么樣的情況下稱贊小獾的？ 4、體會小刺猬稱贊的作用。 ①自由讀4---7自然段 ②得到小刺猬的稱贊?小獾是什么感覺？又做了什么？ ③書上哪個詞看出小獾都不想做了？請快速自由讀讀課文第7自然段，找一找。 泄氣是什么意思？是什么讓小獾有了自信？?（板書：有了自

6、信???） 瞧，我已經會做椅子了。 ④指名讀，齊讀 5、學習小獾稱贊小刺猬的內容 ①同桌合作讀8---10自然段，找出小獾稱贊小刺猬的話 你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。 ②小獾是隨便說說嗎？（聞了聞） ③練習短語---了--- ④小獾的稱贊給小刺猬帶來了什么？ 小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!” (板書：???消除疲勞??)? ⑤指名讀、齊讀 6、小結 三、分角色朗讀，總結全文（8分） 1、師生分角色朗讀，指名表演。 2、總結全文 四、書寫生字（5分） 1、出示本節(jié)課剩余的2個的生字“采、消”，學生觀察。 2、教師范寫，強調注意點，采字是爪子頭，后三筆分別是點、點、撇，消字右半邊前三筆是豎、點、撇，不要寫成點、點、撇。 3、學生練寫，教師巡視指導。 五、作業(yè)（3分） 1、稱贊這節(jié)課你認為表現得好的同學。 2、當媽媽辛苦的做了晚飯，當爸爸上了一天班，很勞累的回到了家。你會怎樣稱贊他們呢？先說一說，再寫一寫。? ?板書： 18稱贊 互相稱贊 （消除疲勞）小刺猬???? 小?獾（有了自信） 互相感謝