2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料10木蘭詩(shī) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1體會(huì)民歌剛健清新的特色，掌握對(duì)偶、互文等修辭手法。 2理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神。 3在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神。 2體會(huì)民歌剛健清新的特色，掌握對(duì)偶、互文等修辭手法的作用。第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1作品簡(jiǎn)介：本文選自宋代郭茂倩編的 ，是南北朝時(shí)期北方的一首 。木蘭詩(shī)是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，與孔雀東南飛合稱樂(lè)府雙璧。 2.自讀課文，掌握加點(diǎn)字的字形和讀音。 機(jī)杼（     ）  可汗（     ）   鞍韉（    ）  轡頭（     ） 燕山（）鳴濺濺 （    ） 鳴啾啾（   ） 胡騎（     ） 戎機(jī)（）   金柝（     ） 著(     )   傍地走（）5用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子:（1）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。6.梳理結(jié)構(gòu)：停機(jī)嘆息 十年征戰(zhàn) 親人團(tuán)聚【合作探究】7.人物賞析：本詩(shī)寫(xiě)花木蘭替父從軍的故事，你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子？從課文中哪些語(yǔ)句可以看出？以“我從課文_讀到木蘭是一個(gè)_的人”句式來(lái)說(shuō)。8.品讀探究：（小組合作探究）（1）文章開(kāi)頭寫(xiě)木蘭停機(jī)嘆息有什么作用？（2）第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？（3）“旦辭爺娘去，但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫(xiě)有什么作用?（4）“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句在詩(shī)篇前后段落上起什么作用？（5）第5段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？（6）第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？【拓展提升】9.背誦課文。10.木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺是愛(ài)國(guó)。那么我們現(xiàn)在生活中，又是怎樣來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家人的愛(ài)、對(duì)國(guó)家的愛(ài)呢？第二課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.按要求默寫(xiě)：（1）木蘭詩(shī)中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行軍急促的句子_ _ 。（2）描寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子  。                      （3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子_ _。 （4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子_ 。 （5）成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“                       ，                        ”一句詩(shī)文。2.背誦詩(shī)歌，了解本詩(shī)語(yǔ)言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)?！竞献魈骄俊?.結(jié)尾附文在文中起什么作用？4.這首詩(shī)的中心思想是什么呢？5.這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？ 從軍緣由（ ）寫(xiě)出征前的準(zhǔn)備（ ）寫(xiě)出征中的思親心理（ ）寫(xiě)寫(xiě)女兒情態(tài)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)（ ）寫(xiě)寫(xiě)英雄氣慨凱旋辭官 （ ）寫(xiě)家人迎接 （ ）寫(xiě)木蘭改裝 （ ）寫(xiě)作用：6.語(yǔ)言品味：說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果。（1）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（2）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！就卣固嵘?7.文中運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)按提示各舉一例： 借代： 。 互文： 。 對(duì)偶： 。8.閱讀課文第六自然段，回答下列問(wèn)題爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。 出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。（1）用一句話概括這段話的意思。（2）從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫(xiě)描寫(xiě)爺娘： 描寫(xiě)阿姊： 描寫(xiě)小弟： 描寫(xiě)木蘭： （3）選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？（4）品味“開(kāi)”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。（5）分析“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。9.片斷作文訓(xùn)練： 通過(guò)聯(lián)想和想象，對(duì)木蘭詩(shī)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，要求人物、情節(jié)合情合理。