課題：（人教版七下生物）第一節(jié) 流動的組織-一血液教學(xué)目標(biāo)：1、描述血液的組成成分和主要功能。2、觀察人血的永久涂片，識別三種血細(xì)胞。3、解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)，了解貧血、化膿和傷口血液凝固等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決 實(shí)際問題的能力及綜合分析能力。4、體驗(yàn)血液對生命的重要性。重點(diǎn)：血液的組成成分和功能。難點(diǎn)：1、顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞。2、用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中相關(guān)血液問題的能力。教學(xué)流程設(shè)計:提問引入（激趣激疑）專業(yè)知識學(xué)習(xí)小醫(yī)生上線（知識運(yùn)用鞏固新知識）關(guān)注科學(xué)（血細(xì)胞來源）血液的成分 血液的功能教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo) 入 新 課連續(xù)3個提問：1、抽過血嗎？2、為什么化驗(yàn)血液可診斷疾??？3、你會解讀血常規(guī)化驗(yàn)單嗎？抽過/沒有問題1目的在于引起岫止W地問題2> 3將學(xué)生引入 本節(jié)課題一血液講授新 課專業(yè)知識學(xué)習(xí)一、認(rèn)識血液的成分展示血液分層現(xiàn)象的圖片并提問： 為什么會分層？ 滴加抗凝劑后分了幾層？講解不加抗凝劑和滴加抗凝劑后分層 的不同。二、血液的功能1、血漿講解血漿的占比引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和觀察圖片回答血 漿顏色、組成成分，并分析血漿功能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系己學(xué)的“消化與吸收” 說明血漿營養(yǎng)成分來源觀看顯微鏡觀察人血永久涂片視頻后 展示顯微鏡下的視野圖引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本P52-54并討論區(qū)分 三種血細(xì)胞，填寫學(xué)案表格2、紅細(xì)胞根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行糾正或補(bǔ)充認(rèn)真觀察并回答 成分不同/不同物 質(zhì)重量不同 三層，上層是淡黃 色半透明的液 體，；下層是深紅 色的液體；中間是 一層很薄的白色物 質(zhì)。學(xué)生聽講，回答認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)視頻并 自學(xué)課本相關(guān)知識學(xué)生代表回答，結(jié)合 教師講解糾正或補(bǔ)充 學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 和思考能力?；貞浰鶎W(xué)知識，建立 與新知識的聯(lián)系學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)， 初步從數(shù)量、體積、結(jié) 構(gòu)、功能等多方面比 較三種血細(xì)胞講授新課利用圖片、動圖講解血紅蛋白特性教師提問：紅細(xì)胞能夠運(yùn)輸氧氣，是 不是數(shù)量越多越好？引出“貧血”3、白細(xì)胞根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行糾正或補(bǔ)充4、血小板根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行糾正或補(bǔ)充通過圖片分析得出血 紅蛋白的特性：在含 氧量高的地方與氧結(jié) 合，在含氧量低的地 方與氧分離小醫(yī) 生 上 線小組討論“會診”，結(jié)合所學(xué)知識分析 病例小組展示血常規(guī)化驗(yàn)單總結(jié)梳理學(xué)生小組討論并展示 討論結(jié)果學(xué)會解讀血常規(guī)化驗(yàn) 單，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所 學(xué)知識解決實(shí)際問題 的能力關(guān)注科學(xué)以白血病為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生了解造血 干細(xì)胞，知道血細(xì)胞的來源聽講并引發(fā)思考正確認(rèn)識血細(xì)胞的來 源以及骨髓捐獻(xiàn)并不 會影響身體健康板書設(shè)計血漿運(yùn)輸血液成分白細(xì)胞防御、保護(hù)功能 血小板止血、凝血 紅細(xì)胞運(yùn)輸I1