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1、融 入 新 集 體 惠州三中 陳展鋒 【教材分析】： 1、教材地位： 本框題是選自粵教版七年級《思想品德》第一單元的第三課，內(nèi)容是《融入新集體》。本框題側(cè)重從學生的交際能力入手，培養(yǎng)學生適應初中三年的學習、生活的能力，是在認識了新伙伴的基礎上，去嘗試了解集體、融入集體，具有承上啟下的作用。 2、教學目標： （1）情感、態(tài)度與價值觀：熱愛集體，責任感、競爭意識、團結(jié)合作和奉獻精神。 （2）知識與能力：正確認識個人與集體的關系，自覺維護集體的榮譽和利益，發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力。 （3）過程與方法目標：多媒體，小組合作形式，聯(lián)系實際由小組內(nèi)部探究擴大為組外交

2、流合作，自主學習，聯(lián)系生活實際，主動地去質(zhì)疑、探究。 3、教學重點難點： （1）重點：增強班集體的凝聚力，融入新集體的辦法。 （2）難點：讓學生個性在集體中得到張揚。 【學情分析】： 情緒豐富而強烈、波動性大、不穩(wěn)定，不成熟，平時接觸的信息量少，接觸的人少，知識面窄，在與人交往中存在諸多問題。 【教法與學法】： 新課改的課堂由關注教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學，所以這里把學法放在第一位。 1、學法：自主合作、參與體驗、社會實踐 2、教法：主體參與式教學，“主動參與、樂于探究、勤于動手”，認知法、自主合作學習法、情景創(chuàng)設法 【教學過程】： 教學流程：根據(jù)新課程的理念，我設計了以

3、下幾個活動： 漫畫導入、激活思維-----------漫畫“箱子怎不跟我走？” （設置問題并導入） 自主合作、肯定自我-----------角色扮演“齊參與” ↓ ↓談體驗 參與體驗、認知明理-----------看看一個人的力量有多大（折筷子） ↓ ↓ 談啟示 課堂延伸、以理導行-----------奉送“歡樂快餐”，如送名言等 ↓ ↓ 課堂延伸 歌曲結(jié)束

4、、震撼心靈-----------歌曲《眾人劃槳開大船》 （1）漫畫導入、激活思維 （展示漫畫“箱子怎不跟我走？”），并設置問題： 同學們，你們知道這是為什么嗎？ 導出課題------融入新集體 （2）自主合作、肯定自我 活動：進行角色扮演“齊參與”，現(xiàn)場表演（學生6人為一組，自己組成小組進行表演）。 根椐課本第18頁“探究園”的“齊參與”圖片中人物的對話進行表演（每組可以自由發(fā)揮，自主合作，既要保證表演生動又要體現(xiàn)主題。 討論：教師設置問題：（1）集體活動是否應該參加？（2）是否沒有特長就不參加集體活動呢？（3）參加集體活動的形式有哪些？（4）假如有同學不愿意參加集體活動，你有

5、什么辦法組織他參加呢？ （學生自由討論回答） （3）參與體驗、認知明理 課前準備一捆一次性筷子。 活動：請一位班里力氣最大的同學來表演折一根筷子和折一扎筷子。（請同學上臺表演） 問題：看了這個同學的表演，同學們明白了一個什么道理呢？ （學生回答：“團結(jié)就是力量”、“單則易折，眾則難摧?！钡鹊龋? 然后引導學生分組交流探究：聯(lián)系“小團體”現(xiàn)象，討論在學習生活中如何才能更好地凝聚全班同學的力量，為班集體作出貢獻？(在討論過程中，教師應下到小組中巡視，備詢，針對同學的疑問做相應的解釋，并為小結(jié)做好準備。) （4）課堂延伸、以理導行 活動：在本環(huán)節(jié)中，準備為大家奉送“歡

6、樂快餐”，要求學生根據(jù)愛好、特長課前做準備，如送名言、詩歌、書畫、唱歌等。 這樣的設計旨在： ①使學生在交流中提升思想認識：讓個性在集體中張揚 ②這是才藝展示，也是情感信念升華階段，實現(xiàn)課程資源共識、共享。 ③使課堂教學延伸到課外實踐中，達到以理導行、內(nèi)化思想品德的目。 （5）歌曲結(jié)束、震撼心靈 播放Flash歌曲《眾人劃槳開大船》，師生同唱，給學生以心靈的震撼。 【板書設計】： 盡快融入新集體的辦法： （1）增強班集體的凝聚力； （2）自覺維護集體榮譽； （3）讓個性在集體中張揚。 【課后作業(yè)】： 為班級設計一個合理的適合本班實際的班規(guī)，并把你的設計方案在小組內(nèi)進行交流。 【設計意圖】： 以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動為呈現(xiàn)形式，在活動中學習、體驗、發(fā)展，激發(fā)學習興趣。 2