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廣東省義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程綱要解讀 小學(xué) 您實施教學(xué)的依據(jù)是什么 您讀過它們嗎 中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要 國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要 廣東省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范 試行 問題與現(xiàn)狀 信息技術(shù)教學(xué)的隨意性較大 新課程的改革目標(biāo) 改變以往過于注重傳授式 追求知識技能的一維目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程 改變過于突出學(xué)科本位 條塊割裂的課程結(jié)構(gòu) 改變繁難偏雜及過于注重書本的課程內(nèi)容 改變過于接受式 機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式 改變過于突出選拔與甄別功能的評價形式 強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的多維目標(biāo)強調(diào)提供具有適應(yīng)性的多種選擇 強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性及其與生活 社會的聯(lián)系 強調(diào)通過自主 實踐 探究 合作等學(xué)習(xí)方式使得能力全面發(fā)展 強調(diào)全方位發(fā)揮評價的功能作用 這些 改變 和 強調(diào) 有賴于我們在教學(xué)過程中的落實和體現(xiàn) 廣東省義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程綱要 的研制和推出有其非常凸顯的必要性和重要性 有利于貫徹黨的教育方針 推進(jìn)教育教學(xué)改革 實施素質(zhì)教育 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 有利于規(guī)范教學(xué)行為 促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué) 均衡發(fā)展 填補了我省義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的一項空白 第一部分課程性質(zhì)和基本理念一 課程性質(zhì)和價值1 基礎(chǔ)性后續(xù)課程技術(shù)基礎(chǔ)2 實踐性操作技能技術(shù)方法動手實踐3 應(yīng)用性學(xué)習(xí)生活社會 綜合 4 發(fā)展性技術(shù)學(xué)習(xí)全人 二 課程的基本理念1 面向全體學(xué)生 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展全體全面均衡2 提升學(xué)生的信息技術(shù)能力 養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)知識技術(shù)素養(yǎng)興趣與體驗掌握與應(yīng)用意識與態(tài)度 二 課程的基本理念3 貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 融合跨學(xué)科的應(yīng)用需求源于生活開闊視野多元發(fā)展4 引導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式激發(fā)動機(jī)改變方式培養(yǎng)素養(yǎng) 第二部分課程目標(biāo) 具備信息科學(xué)技術(shù)的基本知識 能積極 正確 有效地應(yīng)用信息系統(tǒng) 逐步融入社會的信息活動之中 掌握信息的獲取 管理 加工 表達(dá) 交流與評價的技能與方法 養(yǎng)成良好的信息活動行為習(xí)慣 遵守信息社會相關(guān)的法律法規(guī)與倫理道德 義教階段的總目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的初步應(yīng)用能力 養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng) 小學(xué)階段 建立對信息技術(shù)的簡單了解 逐步形成使用信息技術(shù)的感性經(jīng)驗和健康負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣 培養(yǎng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣 逐步學(xué)會使用信息技術(shù)支持日常學(xué)習(xí)和解決簡單問題 初中階段 掌握初步的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識 在信息技術(shù)應(yīng)用中完善和提高操作技能和綜合應(yīng)用能力 鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣 發(fā)展積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣 強化運用信息技術(shù)解決實際問題的意識 領(lǐng)悟信息技術(shù)解決問題的思想方法 感受信息技術(shù)的文化內(nèi)涵 一 知識與技能1 了解信息 信息技術(shù)的表現(xiàn)形式及其與人的關(guān)系 了解各種常用信息技術(shù)的特點 作用與影響 認(rèn)識計算機(jī)在信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用中的作用和地位 2 掌握以計算機(jī)為代表的信息技術(shù)工具的使用方法 了解計算機(jī)的基本組成結(jié)構(gòu)及簡單工作原理 一 知識與技能3 能把計算機(jī)的使用方法和原理遷移到生活中相關(guān)的信息技術(shù)工具中 初步具備使用日常信息技術(shù)工具的基本技能 4 能運用日常的信息技術(shù)工具獲取 加工 管理 表達(dá)與交流信息 知道利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法 一 知識與技能 了解基本知識 具備基本技能 掌握簡單應(yīng)用 知道基本思想方法 二 過程與方法5 經(jīng)歷從日常生活 學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并利用信息技術(shù)解決問題的過程 初步了解問題解決所需的信息技術(shù) 6 經(jīng)歷根據(jù)任務(wù)要求獲取信息的過程 合乎規(guī)范地獲取信息 并能篩選出適合自己需要的信息 二 過程與方法7 經(jīng)歷根據(jù)需要選擇信息分類方案 將得到的信息組織起來的過程 基本掌握使用合適的信息技術(shù)進(jìn)行存儲和管理的方法 8 經(jīng)歷運用信息技術(shù)進(jìn)行簡單的信息加工處理的過程 學(xué)會一般的加工方法 懂得創(chuàng)造性地表達(dá)思想或解決實際問題 二 過程與方法9 能使用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具和方式與他人交流 學(xué)會與人合作 10 能對自己的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價 二 過程與方法 經(jīng)歷與體驗 過程 學(xué)會與懂得 方法 思想 交流 合作與評價 獲得與表達(dá) 三 情感態(tài)度與價值觀11 消除對信息技術(shù)的神秘感 體驗信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的情感 樹立敢于使用信息技術(shù)的信心 養(yǎng)成想逐步形成自覺應(yīng)用信息技術(shù)來解決自己學(xué)習(xí)生活中問題的意識 12 具有對信息技術(shù)的求知欲 形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù) 參與信息活動的態(tài)度 三 情感態(tài)度與價值觀13 能正確認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展 科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響 14 養(yǎng)成良好的信息活動行為習(xí)慣 能夠遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)與倫理道德規(guī)范 健康地 安全地 負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù) 三 情感態(tài)度與價值觀 興趣 信心 意識 積極 主動的態(tài)度 良好的習(xí)慣 行為與規(guī)范 第三部分內(nèi)容要求 小學(xué)階段信息技術(shù)課程一般在4 6年級開設(shè) 以 綜合活動 為主要特征 通過主題活動的方式 讓學(xué)生在形式多樣的活動中快樂學(xué)習(xí) 感受信息技術(shù)在學(xué)習(xí) 生活中的應(yīng)用 認(rèn)識信息技術(shù)的影響和作用 激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 掌握一些簡單應(yīng)用的知識與技能 初步建立主動 規(guī)范使用信息技術(shù)的意識 4 6年級 主體 主題活動 主線 組織方式 快樂學(xué)習(xí) 強調(diào)趣味性 特點 感受 體驗 認(rèn)識 興趣 簡單 初步 行為與目標(biāo)要求 感受身邊的信息技術(shù) 計算機(jī)在讀 寫 畫 玩中的簡單使用 文字 圖片和表格的簡單處理 用因特網(wǎng)獲取和交流信息 多媒體技術(shù)的簡單應(yīng)用 計算機(jī)程序的簡單應(yīng)用 小學(xué)階段 一 感受身邊的信息技術(shù) 1 能感受身邊信息的存在及其與人們的密切聯(lián)系 要求貼近學(xué)生生活 2 體驗現(xiàn)代信息技術(shù)的作用 強調(diào)學(xué)生的親歷 3 了解信息技術(shù)應(yīng)用中需要遵循的行為規(guī)范 可從不同的角度 如正面的 反面的 二 用計算機(jī)在讀 寫 畫 玩中的簡單使用 1 知道計算機(jī)外觀部件名稱 懂得常見計算機(jī)硬件 軟件的作用 了解和認(rèn)識計算機(jī) 2 知道計算機(jī)的使用要求 遵守使用規(guī)范 養(yǎng)成良好的操作和使用習(xí)慣 養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ) 二 用計算機(jī)在讀 寫 畫 玩中的簡單使用 3 學(xué)會正確操作鍵盤和鼠標(biāo) 4 學(xué)會使用一種漢字輸入法輸入漢字 使用計算機(jī)的簡單技能 二 用計算機(jī)在讀 寫 畫 玩中的簡單使用 5 能根據(jù)操作指引 按要求操作計算機(jī)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)和娛樂 6 能用一種畫圖工具軟件畫畫 讀 寫 畫 玩 簡單使用 三 文字 圖片和表格的簡單處理 1 能實現(xiàn)日常文字資料的編輯 美化和打印輸出 2 能實現(xiàn)在文字中插入圖片 并進(jìn)行版面美化 3 能根據(jù)需要 搜集整理圖文信息 加工創(chuàng)作圖文作品 文字編輯 美化插入圖片版面美化形成作品 三 文字 圖片和表格的簡單處理 4 能根據(jù)需要 制作簡單表格 并進(jìn)行版面美化 5 能對表格中的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行簡單統(tǒng)計和排列 并能轉(zhuǎn)換為直觀的圖表形式 制作表格版面美化數(shù)據(jù)處理 統(tǒng)計與排列 形成圖表形式 四 用因特網(wǎng)獲取和交流信息 1 能通過瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)信息 2 通過使用常用搜索引擎 體驗搜索信息的過程 3 能從因特網(wǎng)上下載保存需要的文字 圖片和網(wǎng)頁 懂得使用文件夾管理下載的文件資料 瀏覽 搜索 和 保存 是用因特網(wǎng)獲取信息最常用的操作 文字編輯 美化插入圖片版面美化形成作品 制作表格版面美化數(shù)據(jù)處理 統(tǒng)計與排列 形成圖表形式 因特網(wǎng)信息的 瀏覽 搜索 和 保存 涵蓋了相關(guān)的基本知識與簡單技能 形成了解決簡單問題的過程 便于激發(fā)興趣 樹立信心和形成良好習(xí)慣與意識 四 用因特網(wǎng)獲取和交流信息 4 了解和體驗通過因特網(wǎng)進(jìn)行交流的常用方式和方法 活動建議 以小組為單位 根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇交流方式 QQ等 讓學(xué)生體驗通過網(wǎng)絡(luò)與他人 如學(xué)校同學(xué) 老師 遠(yuǎn)方朋友等 進(jìn)行交流的過程 四 用因特網(wǎng)獲取和交流信息 5 知道從他人處獲取信息時應(yīng)征得適當(dāng)?shù)脑S可 引用他人信息時應(yīng)注明出處 6 知道計算機(jī)病毒的危害 初步懂得基本的防范措施 7 知道網(wǎng)上信息良莠混雜 不瀏覽不傳播不良信息 養(yǎng)成良好的信息活動行為習(xí)慣 能夠遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)與倫理道德規(guī)范 健康地 安全地 負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù) 五 多媒體技術(shù)的簡單應(yīng)用 1 了解幾種常見媒體類型及其采集過程和方法 不要求親歷 體驗 演示即可 2 認(rèn)識常用的多媒體制作工具及作品 作品及制作工具的展示 3 通過某種多媒體制作工具 制作和編輯簡單的作品 作品 簡單 即可 強調(diào)讓學(xué)生親歷制作和編輯的過程 六 計算機(jī)程序的簡單應(yīng)用 1 認(rèn)識一種有趣易學(xué)的計算機(jī)程序語言及其簡單應(yīng)用 2 體驗用計算機(jī)程序語言編寫 調(diào)試 運行程序的過程和方法 3 體驗用計算機(jī)程序語言畫圖的過程和方法 4 初步了解用計算機(jī)程序指揮機(jī)器人行動的過程和方法 第四部分實施建議 一 教學(xué)建議教學(xué)思路 以興趣為起點 以活動為主線 以任務(wù)為驅(qū)動 強調(diào)趣味性 以學(xué)生熟悉的活動為切入點 避免抽象概念 培養(yǎng)興趣與意識 奠定發(fā)展的基礎(chǔ) 一 教學(xué)建議1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力 熟悉小學(xué)生的生理和心理特點 激發(fā)興趣 細(xì)心呵護(hù)好奇心和求知欲 注意幫助學(xué)生總結(jié) 歸納 一 教學(xué)建議2 通過有趣的主題活動 讓學(xué)生在親歷信息處理的過程中體驗交流與協(xié)作 為形成良好的信息意識奠定基礎(chǔ) 提供機(jī)會并引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作 交流 如通過 作品 的展示 引導(dǎo)評價 交流 與完善作品 協(xié)作 適度的開放性 一 教學(xué)建議3 關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異 實施分層教學(xué) 鼓勵個性發(fā)展 基礎(chǔ)較弱的學(xué)生應(yīng)重點激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 幫助其樹立信心 并參與到學(xué)習(xí)活動中 基礎(chǔ)較好的學(xué)生在完成基本要求的前提下 應(yīng)鼓勵其進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究 并倡導(dǎo)不同層次的學(xué)生互幫互學(xué)共同提高 一 教學(xué)建議4 合理選用并探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式 靈活 恰當(dāng) 合適的就是好的 講解 啟發(fā) 示范 討論 觀察 模仿 操作 參觀 講座等 吸收 探索 沒有最好 只有更好 講 演 練 教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 Webquest教學(xué)法 協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式 范例教學(xué)法等 二 評價建議1 評價原則 1 強調(diào)評價的發(fā)展性功能 弱化甄別功能 是為了促進(jìn)發(fā)展 不是甄別好與不好 2 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 實現(xiàn)評價主體與方式的多元化 教師主導(dǎo) 家長 社區(qū) 社會機(jī)構(gòu) 媒體及學(xué)校管理者共同參與 二 評價建議1 評價原則 3 面向?qū)W生全體 關(guān)注學(xué)生個體差異 除了共性的 還可以設(shè)計有針對性的方式與項目 4 充分發(fā)揮評價促進(jìn)信息技術(shù)課程發(fā)展的功能 反思 認(rèn)識和改進(jìn) 促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)的良性發(fā)展 二 評價建議2 評價內(nèi)容 1 知識與技能的評價 應(yīng)以本 綱要 所規(guī)定的知識與技能為依據(jù) 小學(xué) 了解 認(rèn)識 簡單使用初中 理解 掌握 運用 遷移 2 過程與方法的評價對整個學(xué)習(xí)活動的參與 反思與理解 過程 注重興趣 心理認(rèn)可 參與程度 理解與掌握 反思程度等實際行為表現(xiàn) 方法 關(guān)注共性和個性 二 評價建議2 評價內(nèi)容 3 情感態(tài)度與價值觀的評價學(xué)生的態(tài)度 意識 通過觀察 互評 調(diào)查問卷等 多方面 多角度 客觀 真實 評價結(jié)果限制在學(xué)生個人和教師之間 二 評價建議3 評價方法 1 紙筆測試 2 上機(jī)測試常用的方法 3 作品制作 4 教師觀察 便于及時發(fā)現(xiàn)和處理隱性的東西 5 表現(xiàn)性評價 便于綜合評價 6 成長記錄袋評價 再現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程 便于體現(xiàn)評價的全程性 三 課程資源的開發(fā)與利用1 基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備課程實施的物質(zhì)基礎(chǔ) 面向教學(xué) 充分利用 2 教學(xué)信息資源體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念 體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求 有益于教育教學(xué) 有益于提高信息文化品質(zhì) 高端層面原則 有利于實現(xiàn)課程改革目標(biāo)基礎(chǔ)層面原則 有利于 依綱施教 3 師資隊伍建設(shè)學(xué)校及管理部門 開展多樣化的教師培訓(xùn) 教師自身 積極參加教學(xué)研討及交流等活動 謝謝