陜西省咸陽市涇陽縣2021-2022學年高二上學期期中考試語文試題 - 統(tǒng)編版高二 涇陽縣2021-2022學年高二上學期期中考試 語文試卷 注意事項： 1.本試卷共10頁，全卷滿分150分，答題時間150分鐘； 2.答卷前，考生須準確填寫自己的姓名、準考證號，并認真核準條形碼上的姓名、準考證號； 3.選擇題必須使用2B鉛筆填涂，非選擇題必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，涂寫要工整、清晰； 4.考試結束后，監(jiān)考員將答題卡按順序收回，裝袋整理；試題卷不回收。 第卷（閱讀題共70分） 一、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀（每小題3分，共9分） 閱讀下面的文字，完成13題。 中國古代詩歌有悠久的歷史，有豐富的詩學形態(tài)，有光耀古今的詩歌大師，有令人百讀不厭的名篇。這既是新詩寫作者寶貴的精神財富，同時又構成創(chuàng)新與突破的沉重壓力。面對中國古典詩歌悠久的傳統(tǒng)，中國現(xiàn)代詩人的情感是復雜的。 “五四”時代的新詩締造者們，以一種不容置辯的態(tài)度揭竿而起，為了沖破中國傳統(tǒng)詩學的沉重壓力，他們選擇的是面向外國尋找助力，從異域文學中借來火種，以點燃自己的詩學革命之火。但與此同時，不時流露出的則是由他們骨子里的民族文化的基因所決定的對古代詩歌意境與表情方式的欣賞，對博大精深的古代詩歌美學的眷戀，正是對待傳統(tǒng)的復雜心態(tài)，使他們無法擺脫焦慮?！拔逅摹睍r代，革故鼎新的時代，新詩的締造者們對舊詩的傳統(tǒng)發(fā)起的抨擊，有一些明顯是情結化的，是過火的。胡適在談新詩中寫到：“五七言八句的律詩決不能容豐富的材料，二十八字的絕句決不能寫精密的觀察，長短一定的七言五言決不能委婉表達出高深的理想與復雜的感情?！毕襁@樣不加區(qū)分地把近體詩的形式一概打倒，無疑是簡單化的。取消了詩歌寫作的技藝與難度，詩歌就很容易滑向淺白的言情與對生活現(xiàn)象的實錄。 新詩與傳統(tǒng)的審美習慣的沖撞，還鮮明地表現(xiàn)在新詩人與持有舊的詩學觀念的讀者身上。新詩一出現(xiàn)就面臨著強大的反對聲浪；而且九十年來，質(zhì)疑與責難的聲音始終伴隨著新詩的成長，不絕于耳。這是因為新詩違背了傳統(tǒng)的審美習慣，因而引起了某些讀者的反感。詩歌鑒賞，從現(xiàn)代認知心理學的角度來看，是一種信息的交流活動。由詩作發(fā)出的信息，只有與主體的審美心理結構相適應，才能被接收，被加工。詩歌讀者的審美心理結構的形成，從宏觀來考察，是人類世世代代審美經(jīng)驗的沉淀；從微觀來考察，則是個人有生以來的審美經(jīng)驗的總和。以我國讀者的詩歌審美觀念來說，它的源頭可以上溯到三千多年前我國的古典詩歌開始出現(xiàn)的時候。先秦時代形成的“風、雅、頌、賦、比、興”，即所謂詩之“六義”，其影響一直綿延到今天。我國古典詩歌到唐代進入鼎盛時代，各種詩體備具，形成了完整的格局。自此以后，古典詩歌代代相傳，形成了一種超穩(wěn)定性，即使是新詩誕生多年以后，舊體詩還有相當大的讀者群以及數(shù)量可觀的作者。 新詩的藝術上的創(chuàng)新與完美固然有待時日，讀者的詩歌審美心理結構的改變也是個漫長的過程。為彌合新詩，尤其是自由詩與傳統(tǒng)的審美方式距離過遠的不足，新詩人也做了不少工作，諸如何其芳、林庚等為構建與古典詩歌格律有所銜接的新格體律詩做出的努力，盡管收效不大，但這種嘗試精神卻是可貴的。從新詩發(fā)展的歷程來看，新詩的草創(chuàng)階段，那些拓荒者首先著眼的是西方詩歌資源的引進，但是當新詩的陣地已經(jīng)鞏固，他們便更多地回過頭來考慮中國現(xiàn)代詩學與古代詩學的銜接了。 摘編自吳思敬自由的精靈與沉重的翅膀） 1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分） A.中國新詩與古典詩歌有內(nèi)在聯(lián)系，中國現(xiàn)代詩人可以從古典詩歌那里學習和借鑒，但又面臨著創(chuàng)新的難題。 B.“五四”時代的新詩締造者們從異域文學中借來火種，堅決與古典詩歌劃清界限，對舊詩的傳統(tǒng)發(fā)起了抨擊。 C.我國古典詩歌有超穩(wěn)定性，新詩違背了傳統(tǒng)審美習慣，持舊詩學觀念的讀者無法從中產(chǎn)生愉悅的審美體驗。 D.我國古典詩歌在唐代進入鼎盛并形成完整格局，而我國讀者的詩歌審美觀念開始出現(xiàn)可上溯到三千多年前。 2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分） A.文章采用了總分總結構，重點論述了中國新詩與中國古典詩歌的不同。 B.第二段引用胡適談新詩中的話，說明當時對舊詩的抨擊是過火的。 C.第三段從認知心理學和我國讀者詩歌審美觀來闡明新詩遭反對的原因。 D.文章從新詩反傳統(tǒng)和讀者詩歌審美心理結構兩方面來論述作者的觀點。 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分） A.新詩的開拓者們對中國古典詩歌既欣賞眷戀又焦慮抨擊的復雜態(tài)度，與他們所處的“五四”時代和中國傳統(tǒng)詩學的沉重壓力有密切關系。 B.讀者的詩歌審美心理結構的形成，可以看作是結合了人類世代審美經(jīng)驗的積淀與個人有生以來審美經(jīng)驗的總和，一旦形成就比較穩(wěn)定。 C.再別康橋中“夕陽中的金柳”與采薇中“昔我往矣，楊柳依依”，“柳”都表達留別之意，這種解讀源于讀者詩歌審美經(jīng)驗的積淀。 D.何其芳、林庚等為努力構建與古典詩歌格律有所銜接的新體格律詩，是對“五四”時代“從異域借火種”的糾正，說明當初的做法是錯誤的。 （二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成46題。 材料一： 中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見（以下簡稱“雙減”），其總體要求如下： 1.指導思想。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼于建設高質(zhì)量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益的行為，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。 2.工作原則。堅持學生為本、回應關切，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質(zhì)重，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執(zhí)行義務教育法、未成年人保護法等法律規(guī)定，加強源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯(lián)動，強化政府統(tǒng)籌，落實部門職責，發(fā)揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責任；堅持統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施，全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經(jīng)驗，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序。 3.工作目標學校教育教學質(zhì)量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范。學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。 （摘自關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見 材料二： 在線教育的廣告投放愈演愈烈，各大知名綜藝輪番播報著教育企業(yè)的贊助和廣告詞，熱播電視劇中也反復出現(xiàn)著教育企業(yè)的廣告植入。在廣告投放大戰(zhàn)進入白熱化階段后，各家教育企業(yè)開始在廣告營銷上傾注心思，那些“著名”的文案開始出現(xiàn)了。 “你來，我補課你的孩子，你不來，我補課你孩子的競爭對手。” “你的購物車里有你家孩子的未來嗎？” 近年來大量資本涌入培訓行業(yè)，展開“燒錢”大戰(zhàn)，廣告鋪天蓋地，對全社會進行“狂轟濫炸”式營銷，各種販賣焦慮式的過度宣傳，違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)。何為“破壞了教育正常生態(tài)”呢？有媒體做過計算，以××學為例，其2020年的全年研發(fā)費用7.35億元人民幣，銷售費用卻從去年同期的10.41億元猛增至58.16億元！投入的經(jīng)費之中，用在營銷上的錢竟然是用在研發(fā)內(nèi)容上的近8倍！ （摘編自哲頡資本退場：教培行業(yè)一個時代的落幕校長邦2021年7月） 材料三： 近期，北京一家媒體對中小學生家長發(fā)起了專項調(diào)查。調(diào)查結果顯示，98%的受訪家長或多或少給孩子報了課外培訓課程，其中83.82%的家長選擇了學科類培訓課程。給孩子報3家以上培訓機構的占39.7%，每年整體花費在2萬元至5萬元之間。 “家長對課外培訓機構的需求是切實存在的，如何疏導家長的焦慮是關鍵?！敝逃龑W者熊丙奇告訴記者，落實“雙減”政策，打擊壟斷，叫停節(jié)假日、雙休日、寒暑假學科培訓的同時，還應解決孩子“需求端”的問題?！半p減”并不是要關停所有學科類培訓機構，只是要讓學科類培訓機構回到其應屬位置，不要刺激家長的教育焦慮情緒。 （摘編自“雙減”后應加快教育公平政策落地，第一財經(jīng)2021年8月） 材料四： 起跑線不斷提前，“內(nèi)卷”化愈發(fā)激烈，強大的“劇場效應”下，家長和學生被裹挾其中，很多人只能被迫報班以求心安。而隨著“雞娃”之風蔓延，在“不給孩子報班就對不起孩子”的強大心理暗示下，家庭教育投入水位一直被抬升，養(yǎng)娃儼然成為“投入無上限”的軍備競賽。這些年，雖然我們一直在強調(diào)不能“唯分數(shù)論”，但教育領域“以分數(shù)論英雄”的傾向依然明顯，這也使得在德智體美勞中，社會對學科教育的關注遠甚于其他。超強的學習負荷之下，孩子們的世界也少了云彩花朵、鳥叫蟲鳴，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多，這顯然有違教育初心。 （摘編自范榮“雙減”也是一次對社會心理的減負，北京日報2021年8月） 4.下列對“雙減”相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分） A.“雙減”是進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的簡稱，著眼于學生身心健康成長，保障學生休息權利。 B.“雙減”由中共中央辦公廳、國務院辦公廳共同發(fā)布，表現(xiàn)出國家對于“雙減”工作的高度重視，是國家意志的體現(xiàn)。 C.“雙減”的工作目標要求學校提升教育教學質(zhì)量和服務水平，減輕學生學業(yè)負擔和家庭支出負擔，辦人民滿意的教育。 D.“雙減”控制資本過度涌入培訓行業(yè)，依法依規(guī)堅決查處行業(yè)壟斷行為，關閉節(jié)假日、雙休日、寒暑假的培訓機構。 5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A.“雙減”工作的總原則為四個“堅持”，涉及以生為本、遵循規(guī)律、回應關切、依法治理、政府主導、多方聯(lián)動、統(tǒng)籌規(guī)劃等多方面內(nèi)容。 B.調(diào)查顯示，絕大多數(shù)家長為孩子報過課外培訓課程，其中學科類培訓占比超過80%，每年整體補課費用2萬元到5萬元，加重了家庭的經(jīng)濟負擔。 C.資本過度涌入培訓機構，販賣使人焦慮的廣告文案違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)，制造家長焦慮情緒，必須依法進行整治。 D.近些年，教育“內(nèi)卷”嚴重，“劇場效應”越發(fā)明顯，只有堅決落實“雙減”工作，才能有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。 6.結合材料分析，在“雙減”的教育背景下，家長應該怎樣做？（6分） _ （三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成79題。 三三 沈從文 楊家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山彎里，溪水沿到山腳流過去，平平的流到山嘴折彎處忽然轉急，因此很早就有人利用到它，在急流處筑了這座石頭碾坊。 從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹成蔭，正是十分興旺的樣子。往下看，夾溪有無數(shù)山田，如堆積蒸糕，因此種田人借用水力，用大竹扎了無數(shù)水車，用椿木做成橫軸同撐柱，圓圓的如一面鑼，大小不等豎立在水邊。這一群水車，就同一群游手好閑的人一樣，成日成夜不知疲倦地咿咿呀呀唱著意義含糊的歌。 一個堡子里只有這樣一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都歸這碾坊包辦，成天有人輪流挑了倉谷來，把谷子倒到石槽里去后，抽去水閘的板，枧槽里水沖動了下面的暗輪，石磨盤帶著動情的聲音，即刻就轉動起來了。于是主人一面談著一件事情，一面清理到簸籮篩子，到后頭上包了一塊白布，拿著個長把的掃帚，追逐著磨盤，跟著打圈兒，掃除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。 到米碾好了，篩好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一個滾到豆粉里的湯圓。然而這生活，是明明白白比堡子里許多人生活還從容，而為一堡子中人所美慕的。 凡是到楊家碾坊碾過谷子的，都知道楊家三三媽媽十年前嫁給守碾坊的楊，三三五歲，爸爸就丟下碾坊同母女，什么話也不說死去了。爸爸死去后，母親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜、小魚、雞蛋過日子，生活毫無什么不同處。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見了，媽媽又成天全身是糠灰，于是三三在哭里笑里慢慢地長大了。媽媽隨著碾槽轉，提著小小油瓶，為碾盤的木軸鐵心上油，或者坐在屋角拉動架上的篩子時，三三總是很安靜地自己坐在另一角玩。熱天坐到有涼風處吹風，用包谷稈子作小籠，冬天則伴同貓兒蹲到火桶里，剝灰煨栗子吃?；蛘哂袝r候從碾米人手上得到一個蘆管作成的嗩吶，就學著打大儺的法師神氣，屋前屋后吹著，半天還玩不厭倦。 這磨坊外屋墻上爬滿了青藤，繞屋全是葵花同棗樹，疏疏的樹林里，常常有三三蔥綠衣裳的飄忽。因為一個人在屋里玩厭了，就出來坐在廢石槽上灑米頭子給雞吃。在這時，什么雞欺侮了另一只雞，三三就得趕逐那蠻橫無理的雞，直等到媽媽在屋后聽到雞聲代為討情時才止。 這磨坊上游有一潭，四面有大樹覆蔭，六月里陽光照不到水面。碾坊主人在這潭中養(yǎng)得有幾只白鴨子，水里的魚也比上下溪里多。照一切習慣，凡靠自己屋前的水，也算是自己的一份財產(chǎn)。水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉(xiāng)公約不許毒魚下網(wǎng)，所以這小溪里魚極多。遇到有不甚面熟的人來釣魚，看到潭邊幽靜，蹲一會兒，三三見到了時，總向人說：“不行，這魚是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣罷?！蹦镒匀皇遣粫砀缮鎰e人釣魚的，說：“三三，魚多咧，讓別人釣吧。魚是會走路的，上面總爺家塘里的魚，因為歡喜我們這里的水，都跑來了?！比牭竭@個話，也就沒有什么可說了，只靜靜地看著。 有時因為魚太大了一點，上了釣，拉得不合適，搬斷了釣竿，三三可樂極了，仿佛娘不同自己一伙，魚反而同自己是一伙了的神氣，那時就應當輪到三三向釣魚人咧著嘴發(fā)笑了。但三三卻常常急忙跑回去，把這事告訴給母親，母女兩人同笑。 有時釣魚的人是熟人，人家來釣魚時，見到了三三，知道她的脾氣，就照例不忘記問：“三三，許我釣魚吧?！比阏f：“魚是各處走動的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣?！?釣魚的是熟人時，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁邊看魚上鉤，且告給這人，另一時誰個把釣竿撇斷的故事。到后這熟人回到磨坊時，把所得的大魚分一些給三三家。三三看著母親用刀剖魚，掏出白色的魚脬來，就放到地下用腳去踹，發(fā)聲如放一枚小爆仗，聽來十分快樂。魚洗好了，揉了些鹽，三三就忙取麻線來把魚穿好，掛到太陽下去曬。到有客時，這些干魚同辣子炒在一個碗里待客，母親如想到折釣竿的話，將說：“這是三三的魚。”三三就笑，心想著：“怎么不是三三的魚？潭里的魚若不是我照管，早被看牛小孩捉完了?！?三三如一般小孩，換幾回新衣，過幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長大了。 （有刪改） 7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） A.小說開篇用大量筆墨介紹楊家碾坊及周圍環(huán)境和碾米過程，交代了故事發(fā)生的地點，以及當?shù)氐纳婢秤龊蜕鐣P系，為人物的出場作了鋪墊。 B.文中寫水車“不知疲倦地咿咿呀呀唱著意義含糊的歌”運用了比擬的修辭手法，三三看到爸爸死后，媽媽“成天全身是糠灰”，以孩子視角彰顯悲劇色彩。 C.三三的母親在文中雖然著墨不多，但通過她隨著碾槽轉和對待別人來釣魚等情節(jié)，寫出了她的勤勞和善良，以及面對生活中的磨難時的軟弱和無奈。 D.文章按照時間順序展開內(nèi)容，情節(jié)安排詳略得當，詳寫三三對釣魚者的不同態(tài)度，略寫三三吹嗩吶、喂雞等事情，淡化情節(jié)沖突，敘事散文化。 8.文中三三有怎樣的形象特點？請簡要分析。（6分） _ 9.文中是如何體現(xiàn)沈從文湘西理想中的“優(yōu)美、健康，而又不悖乎人性的人生形式”？請簡要分析。（6分） _ 二、古代詩文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文字，完成1013題。 鐘離意，字子阿，會稽山陰人也。少為郡督郵。時部縣亭長有受人酒禮者，府下記案考之。意封還記，入言于太守曰：“春秋先內(nèi)后外，詩云刑于寡妻，以御于家邦，明政化之本，由近及遠。今宜先清府內(nèi)，且闊略遠縣細微之愆?！碧厣踬t之。建武十四年，會稽大疫，死者萬數(shù)，意獨身自隱親，經(jīng)給醫(yī)藥，所部多蒙全濟。舉孝廉，再遷，辟大司徒侯霸府。顯宗即位，征為尚書。時交阯太守張恢坐臧千金征還伏法以資物簿入大司農(nóng)詔班賜群臣意得珠璣悉以委地而不拜賜。帝怪而問其故。對曰：“臣聞孔子忍渴于盜泉之水。此臧穢之寶，誠不敢拜?！钡坂祰@曰：“清乎尚書之言！”乃更以庫錢三十萬賜意。轉為尚書仆射。 帝大起北宮。時天旱，鐘離意詣闕，免冠，上疏曰：“昔成湯遭旱，以六事自責曰：政不節(jié)邪？使民疾邪？宮室營邪？女謁盛邪？苞苴行邪？讒夫昌邪？竊見北宮大作，民失農(nóng)時；自古非苦宮室小狹，但患民不安寧，宜且罷止，以應天心?！钡鄄咴t報曰：“湯引六事，咎在一人，其冠、履，勿謝！”又敕大匠止作諸宮，減省不急。 意薦全椒長劉平，詔征拜議郎。平在全椒，政有恩惠，民或增貨就賦，或減年從役，刺史、太守行部，獄無系囚，人自以得所。帝性褊察，好以耳目隱發(fā)為明，公卿大臣數(shù)被詆毀，近臣尚書以下至見提曳。是時朝廷莫不悚栗，爭為嚴切以避誅責，唯鐘離意獨敢諫爭，數(shù)封還詔書，臣下過失，輒救解之。會連有變異，上疏曰：“百官無相親之心，吏民無雍雍之志，至于感逆和氣，以致天災。百姓可以德勝，難以力服，愿陛下垂圣德，緩刑罰，順時氣以調(diào)陰陽。”帝雖不能用，然知其至誠，終愛厚之。 選自資治通鑒） 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A.時交阯太守張恢/坐臧千金/征還伏法/以資物簿入大司農(nóng)/詔班賜群臣/意得珠璣/悉以委地而不拜賜 B.時交阯太守張恢/坐臧千金/征還伏法/以資物簿入大司農(nóng)/詔班賜群臣/意得珠璣悉以委地/而不拜賜 C.時交阯太守張恢/坐臧千金/征還伏法/以資物簿入大司農(nóng)/詔班賜群臣/意得珠璣悉以委地/而不拜賜 D.時交阯太守張恢/坐臧千金/征還伏法/以資物簿人大/司農(nóng)詔班賜群臣/意得珠璣悉以委地而不拜賜 11.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A.“遷”在古代稱調(diào)動官職，一般指升職，如“升遷”；也指貶謫、放逐，如“遷謫”指貶官遠地，“遷客”指流遷或被貶謫到外地的官。 B.“征”“辟”，漢代選拔官吏的方式，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除兩種方式，與“察茂才”“舉孝廉”不同。 C.“闕”本義指皇宮門前兩邊供瞭望的樓，后引申為皇帝居處，借指朝廷，有時也直接代指京城。因此“詣闕”也就是奔赴朝廷、皇宮或至都城的意思。 D.“疏”是臣子向帝王分條陳述說明的意見書，如奏疏；也指對古書經(jīng)典類的注解和對書籍注解的進一步注釋，和注合稱“注疏”。文中指后者。 12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A.鐘離意為督郵時，向太守提出了“明政化之本，由近及遠”的建議，受到太守的贊許。由于鐘離意勤政愛民、真抓實干，會稽百姓在大疫中大多數(shù)受到救濟。 B.皇帝興建宮殿，鐘離意直言納諫，皇帝最終下令主管營建的官員停止宮殿的建設，并減少其他不急用的工程。 C.鐘離意知人善任，全椒縣劉平施政有方，政績突出，百姓爭相交稅、服役，監(jiān)獄里沒有犯人，全縣相安無事。 D.皇帝對下屬比較苛刻，大臣們常遭責罵、擲擊，以至于官吏對下屬和百姓也苛刻成風。鐘離意上疏勸諫，認為對待百姓應用仁愛感化，皇帝采納了他的意見。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）帝嗟嘆曰：“清乎尚書之言！”乃更以庫錢三十萬賜意。（5分） _ （2）湯引六事，咎在一人，其冠、履，勿謝！（5分） _ （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面的詩歌，完成1415題。 責子 陶淵明 白發(fā)被兩鬢，肌膚不復實。 雖有五男兒，總不好紙筆。 阿舒已二八，懶惰故無匹。 阿宣行志學，而不愛文術。 雍端年十三，不識六與七。 通子垂九齡，但覓梨與栗。 天運茍如此，且進杯中物。 14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分） A.詩歌寫自己兩鬢白發(fā)和肌膚松弛，是為了表現(xiàn)自己的年老，為后面內(nèi)容做鋪墊。 B.詩歌寫自己的五個兒子皆不成器，尤其阿舒二十八歲了，還是懶情得世上無雙。 C.阿宣行將十五歲卻不愛學習，雍、端十三歲還不識數(shù)，通子快九歲了只知貪吃。 D.詩人將兒子一一數(shù)落了一番后，表示假若天意真是如此，那就暫且還是喝酒吧。 15.杜甫認為責子是在批評兒子不求上進，而黃庭堅卻予以否認，認為是戲謔的慈祥。你贊同誰的觀點？請結合你的理解，簡要分析。（6分） _ （三）名篇名句默寫（6分） 16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）歸去來兮辭中以云鳥自喻，過去做官出自無心，如今歸田的詩句是：“_，_”。 （2）滕王閣序中寫洪州盡是名門望族的兩句是：“_，_”。 （3）莊子·逍遙游中引用志怪書齊諧的內(nèi)容稱，當大鵬遷往南海的時候，“_，_”，乘著六月的大風飛去。 第卷（表達題共80分） 三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成1719題。 石雕的歷史十分悠久，可以說，迄今為止人類包羅萬象的藝術形式中，沒有哪一種能比石雕更古老的了。（）。雖然秦宮殿遺址發(fā)現(xiàn)過不少瓦當、花磚、石雕和青銅構件，但總的來說秦代建筑使用石構件的還不多。而到了漢代，建筑綜合地運用繪畫、雕刻、文字等形式作為各種構件的裝飾，并實現(xiàn)了結構與裝飾有機結合的程度?？脊艑W家就曾在南越王官署遺址發(fā)現(xiàn)多根四方基座八角棱柱形石欄桿，這是中國建筑史上目前已知最早的石欄桿構件。 到了現(xiàn)代社會，石雕逐漸由過去的民間建筑使用逐漸進入純藝術創(chuàng)作階段。但在藝術創(chuàng)作領域想要有一席之地其實很難，有些藝術家便以中國傳統(tǒng)雕塑為根，_現(xiàn)代審美，創(chuàng)作出了不少極具收藏價值的作品，有的還進入了拍賣市場。在中國的拍賣市場，石雕起初一直與油畫放在一塊拍賣，長期處于_的位置，市場表現(xiàn)_。但近年來，越來越多的藏家開始重視石雕作品的市場價值。一時間關于石雕市場“春天到來”的話題_。 17.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分） A.石雕藝術的發(fā)展得益于它在建筑中的廣泛應用，它在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?B.石雕在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?，石雕藝術在建筑中的廣泛應用促進了它的發(fā)展 C.石雕在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ姡袼囆g的發(fā)展得益于它在建筑中的廣泛應用 D.石雕藝術在建筑中的廣泛應用促進了它的發(fā)展，它在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分） A.建筑綜合地使用繪畫、雕刻、文字等形式作為各種構件的裝飾，并達到了結構與裝飾有機結合的程度。 B.建筑綜合地運用繪畫、雕刻、文字等形式打造各種構件的裝飾，并達到了結構與裝飾有機結合的程度。 C.建筑綜合地運用繪畫、雕刻、文字等形式打造各種構件的裝飾，并實現(xiàn)了結構與裝飾有機結合的程度。 D.建筑綜合地使用繪畫、雕刻、文字等形式作為各種構件的裝飾，并呈現(xiàn)了結構與裝飾有機結合的程度。 19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分） A.加入映襯不瘟不火沸沸揚揚 B.融入陪襯不溫不火沸沸揚揚 C.加入映襯不溫不火沸反盈天 D.融入陪襯不瘟不火沸反盈天 20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分） 應該看到，朱光潛“人生藝術化”的美學意蘊是深廣的。在這個命題里，他既匯聚了西方尼采的化現(xiàn)實苦難以求在“美的外貌中得到補償”的靜觀理論，同時又融合了中國傳統(tǒng)的儒道兩家的精神。，是因為在陶淵明身上把儒道釋的精神圓融貫通一氣，達到“打破了現(xiàn)在界限，也打破了切身利害相關的小天地界限。他的世界中人與物以及人與我的分別都已化除，只是一團和氣，普運周流，人我物在一體同仁的狀態(tài)中各徜徉自得；如莊子所說的魚相忘于江湖。他，使外物的生命更活躍，情趣更豐富；同時也吸收外物的生命與情趣來擴展自己的胸襟氣韻。，有如佛家所說的千燈相照，互映增輝”。 21.閱讀下面的材料，請用簡要的文字分條概括意見的主要內(nèi)容。（5分） 2020年10月12日，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見（以下簡稱意見）。意見強調(diào)要精心設計博