統(tǒng)編版高二語文選擇性必修上冊第三單元過關(guān)測試 - 統(tǒng)編版高二選擇性必修上 第三單元過關(guān)題 一、語言運用 閱讀下面的文字，完成13題。 研究人類科學的人如若只能，最多也不過一些西洋的政治學、經(jīng)濟學，既不合時宣，又常多短缺。實用物質(zhì)科學的人如若只知，最多也不過摹成一些歐式 的工廠商店，重演出慘劇，肥寡不肥眾。日本便是這樣，它古代摹擬到一點中國的文化，有了它的文字、美術(shù)，近代摹擬到一點西方的文化，有了它的社會實業(yè)：它只是國家中的畫匠。我們 這有幾千年物質(zhì)文化的國家不該如此。我們應該貫進物質(zhì)文化的內(nèi)心，搜出各根柢原理，觀察它們是怎樣配合的，怎樣變化的，再追求這些原理之中有哪些應當鏟除。 1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A.亦步亦趨販進蕭規(guī)曹隨 B.馬首是瞻販進邯鄲學步 C.亦步亦趨引進邯鄲學步 D.馬首是瞻引進蕭規(guī)曹隨 2.文中畫波浪線的句子，標點符號使用不當?shù)囊惶幨牵ǎ?日本便是這樣，它古代摹擬到一點中國的文化，有了它的文字、美術(shù)，近代摹擬到一點西方的文化，有了它的社會實業(yè)：它只是國家中的畫匠。 A.B.C.D. 3.請指出文中加點詞語“如此”的含義。不超過15個字。 4.請根據(jù)上下文，在文段下面的畫線處補寫出相應內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過15字。 伙更斯的匹克威克外傳風行英倫之時，如果說將來富人多是瘦子，誰都會覺得是異想天開。如今呢，在發(fā)達國家，窮人的肥胖癥最為嚴重。走進富人區(qū)，?？梢?，未來往往在我們的想象之外。那么，在現(xiàn)今這個開豪車炫富的時代，如果說日后開車的多是窮人，富人反而很少開車出行這種預言，? 5.下面的文段選自狄更斯的大衛(wèi).科波菲爾，刻畫的是個漁民的形象，請指出作者運用了什么描寫方法，并簡要概括漁民形象的特點. 他受了傷。我從我站的地方看見他臉上有血；但是他絕沒想到這一點，然后像先前一樣出發(fā)了。這時他向破船前進，時而隨高山上騰，時而隨深谷下降，時而沒入起伏的泡沫，時而浮向岸的方向，時而浮向船的方向。他艱苦地勇敢地掙扎，距離算不了什么，但是海和風的力量使得那掙扎可怕。他終于挨近那條破船。他離得那么近，再向前邁進一步，他就可以抱住它了。就在這時，一股綠色的高山一般的海水，由船的那一面移向岸上，他似乎一下子跳了進去，船也不見了。 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文字，完成6-8問題。 橋邊的老人 【美國】海明威 一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動輪輻?？ㄜ嚫赂碌伛偵闲逼戮烷_遠了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但 那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了。 我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點。完成任務后，我又從橋上回到原處。這時車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處。 “你從哪兒來?”我問他。 “從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。 那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。 “那時我在看管動物，”他對我解釋 “噢。”我說，并沒有完全聽懂。 “唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動物?” “各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了?！?我凝視著浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里。 “什么動物?”我又問道。 一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！?“你只得撇下它們了?”我問。 是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！?“你沒家?”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡 “沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢?我簡直不敢想。” “你的政治態(tài)度怎樣?”我問。 “政治跟我不相干，”他說，“我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動了?！?“兒可不是久留之地，”我說。“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾薩的岔路上有卡車?！?“我要待一會，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開?” “巴塞羅那?！蔽腋嬖V他。 “那邊我沒有熟人，”他說，“不過我還是非常感謝你?！?他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？” “噢，它們大概是挨得過的?！?“你這樣想嗎?” “當然”我邊說邊注視著遠處的河岸，那里已經(jīng)不見大車了。 “可是在炮火下它們怎么辦呢？人家叫我走，就因為要開炮了?！?“鴿籠沒鎖上吧?”我問。 “沒有?！?“那它們會飛出去的?！?“當然會飛?？墒巧窖蚰?唉，不想也罷?！彼f。 “要是你歇夠了，我得走了，”我催他：“站起來，走走看。” “謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。 “那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了，“我只是在照看動物?！?對他毫無辦法。那天是復活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進?？墒翘焐幊粒瑸踉泼懿?，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。 （有刪改） 【注】埃布羅河：西班牙境內(nèi)最長的一條河。 托爾托薩：西班牙塔拉戈納省城市。 6.對選文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（） A.管文中的“我”并沒有發(fā)表議論和流露感情，但是通過“我”與老人的對話以及催促老人離開等細節(jié)可以看出，“我”既同情老人又厭惡戰(zhàn)爭。 B.“勸離”與老人的“不動”的對話中可以看出，老人難以動身的原因有體力不支、對家園的留和對未來生活的茫然。 C.人最后說“我只是在照看動物”，“只是”二字交織著一種既“怨”又“冤”的情感我招惹誰了?我們招惹誰了?為什么要毀了這一切? D.文旨在反映戰(zhàn)爭的罪惡，既有對戰(zhàn)爭場面的正面描寫，又通過對一個年老孤苦的老人流離失所、外出逃難的遭遇的側(cè)面描寫，反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難. 7.老人有哪些形象特征？請結(jié)合文本簡要分析。 8.小說開頭寫車隊、人流涌過浮橋的畫面和孤零零的老人坐在路旁的情景，有何作用?請結(jié)合文本簡要分析。 三、古詩文閱讀 （一）、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成9-13題。 狄仁杰，字懷英，并州太原人。為兒時，門人有被害者，吏就詰，眾爭辨對，仁杰誦書不置，吏讓之，答曰：“黃卷中方與圣賢對，何暇偶俗吏語耶？”舉明經(jīng)，調(diào)汴州參軍。為吏誣訴，黜陟使閻立本召訊，異其才，謝曰：“仲尼稱觀過知仁，君可謂滄海遺珠矣。”薦授并州法曹參軍。親在河陽仁杰登太行山反顧見白云孤飛謂左右曰吾親舍其下瞻悵久之云移乃得去同府參軍鄭崇質(zhì)母老且疾，當使絕域。仁杰謂曰：“君可貽親萬里憂乎？”詣長史藺仁基請代行。仁基咨美其誼，時方與司馬李孝廉不平，相語曰：“吾等可少愧矣！”則相待如初，每曰：“狄公之賢，北斗以南，一人而已?！鄙赃w大理丞，歲中斷久獄萬七千人，時稱平恕。左威衛(wèi)大將軍權(quán)善才、右監(jiān)門中郎將范懷義坐誤斧昭陵柏，罪當免，高宗詔誅之。仁杰奏不應死，帝怒曰：“是使我為不孝子，必殺之?！比式茉唬骸皾h有盜高廟玉環(huán)，文帝欲當之族，張釋之廷諍曰：假令取長陵一抔土，何以加其法？于是罪止棄市。陛下之法，固有差等，犯不至死而致之死，何哉？今誤伐一柏，殺二臣，后世謂陛下為何如主？”遂免死。數(shù)日，授侍御史。左司郎中王本立怙寵自肆，仁杰劾奏其惡，有詔原之。仁杰曰：“朝廷借乏賢，如本立者不鮮。陛下惜有罪，虧成法，奈何？臣愿先斥，為群臣戒?！北玖⒌肿?。由是朝廷肅然。使岐州，亡卒數(shù)百剽行人，道不通。官捕系盜黨窮訊，而余曹紛紛不能制。仁杰曰：“是其計窮，且為患?！蹦嗣鏖_首原格，出系者，稟而縱之，使相曉，皆自縛歸。帝嘆其達權(quán)宜。圣歷三年卒，年七十一。贈文昌右相，謚曰文惠。仁杰所薦進，若張柬之、桓彥范、敬暉、姚崇等，皆為中興名臣。中宗即位，追贈司空。 （選自新唐書.狄仁杰傳，有刪改） 9下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（） A親在河陽/仁杰登太行山/反顧見白云孤飛/謂左右曰/吾親舍其下/瞻悵久之/云移乃得去/ B親在河陽/仁杰登太行山/反顧/見白云孤飛/謂左右曰/吾親舍其下/瞻悵久之/云移乃得去/ C親在河陽/仁杰登太行山/反顧見白云孤飛/謂左右曰/吾親舍/其下瞻悵/久之云移/乃得去/ D親在河陽/仁杰登太行山/反顧/見白云孤飛/謂左右曰/吾親舍其下瞻悵/久之云移/乃得去/ 10下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（） A黃卷，文中指書籍。古時人們?yōu)榱朔乐箷?，多用黃檗汁來染紙，因紙色發(fā)黃，故稱書為“黃卷”。 B黜陟使，是唐代考察地方官吏的政績并提出推薦或貶黜建議的官員。其中“陟”為“貶斥”之意。 C大理丞，又稱大理寺丞，秩從六品上。唐時規(guī)定分管中央各部門、地方各州的司法案件的復審。 D高宗，文中指唐代李治的廟號。廟號是我國封建時代皇帝死后在太廟立室奉祀時特起的名號。 11下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（） A狄仁杰讀書專注。他小時候家里有門人被害，官吏查究情況，眾人都爭著對答，只有狄仁杰不為所動，因此受到官吏禮讓。 B狄仁杰推己及人。有同僚需要離開年老病弱的母親出使到邊遠地區(qū)，狄仁杰主動請求上級官員讓自己代替前往。 C狄仁杰善于勸諫。在“砍柏”一案中，狄仁杰巧引漢代舊事，成功說服唐高宗，使權(quán)善才和范懷義被免去了死罪。 D狄仁杰富有謀略。狄仁杰在岐州公開寬免自首者的條例，釋放了被關(guān)押的人，讓他們回去后相互傳話，盜黨余曹都前來自首。 12把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）陛下之法，固有差等，犯不至死而致之死，何哉？ （2）朝廷借乏賢，如本立者不鮮。陛下惜有罪，虧成法，奈何？ 13藺仁基為什么稱贊狄仁杰“賢”？請根據(jù)原文簡要說明。 （二）古代詩歌閱讀 閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。 尋隱者韋九山人于東溪草堂 朱灣 尋得仙源訪隱淪，漸來深處漸無塵。 初行竹里唯通馬，直到花間始見人。 四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰。 路傍樵客何須問，朝市如今不是秦。 【注】隱淪：泛指神仙。如今不是秦：語出晉陶淵明桃花源記“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！?14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分） A首聯(lián)緊承題意，點名入山尋訪隱者。詩人將“隱者”與“隱淪”作對比，把隱者隱居的東溪形容為仙源，流露出他對韋九山人的崇敬之情。 B頷聯(lián)“唯”“始”兩個副詞用得貼切，既表明詩人一路前行的狀態(tài)，更惟妙惟肖地傳達了那種乍驚還喜的心情。從章法上看，此聯(lián)照應了上聯(lián)中的“仙源”一詞。 C“四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰”巧用設問，一問一答，緊密呼應?！叭恕钡某霈F(xiàn)給山色增添了幾分盎然的生氣。 D全詩語言自然清新，詩脈婉轉(zhuǎn)流暢，意境淡遠悠長。詩人通過對隱者東溪草堂的描繪，表現(xiàn)了自己與眾不同的超脫情懷。 15這首詩是如何運用借景抒情的手法來表現(xiàn)作者的思想情感的？請結(jié)合全詩進行分析。（6分） 四、微寫作 16、請你根據(jù)學過的老人與海一文中塑造的圣地亞哥這一形象，描述下圖中的海明威頭像。要求：所寫內(nèi)容要能體現(xiàn)海明威“硬漢”的精神、氣質(zhì)；要有適當?shù)淖h論或抒情；用比喻、反問兩種修辭手法；不少于100字。