甘肅省蘭州市教育局第四片區(qū)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題 - 統(tǒng)編版高二 20212022學(xué)年第一學(xué)期聯(lián)片辦學(xué)期中考試 高二年級語文試卷 注意事項(xiàng)： 1全卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。 2考生必須將姓名、學(xué)籍輔號、考場號、座位號等個(gè)人信息填(涂)寫在答題卡上。 3考生務(wù)必將答案直接填(涂)寫在答題卡的相應(yīng)位置上。 一、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀（本題共三小題，9分） 閱讀下面的文字，完成13題。 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)活動的豐富，印刻著人的思想意識、性格秉性、活動軌跡等各方面信息的數(shù)字自我應(yīng)運(yùn)而生且變得日益“豐滿”，但也因?yàn)椤鞍l(fā)育”得太快，出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的諸多畸形，凸顯了數(shù)字自我異化程度的加深。這不能不引起我們的重視和思考。 數(shù)字自我“碾壓”現(xiàn)實(shí)自我。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)“自媚”現(xiàn)象愈演愈烈，很多網(wǎng)民耗費(fèi)大量精力財(cái)力“美化”數(shù)字自我，涌現(xiàn)出海量“蛇精臉”“網(wǎng)紅妝”等與現(xiàn)實(shí)自我大相徑庭的同質(zhì)化數(shù)字自我。有很多網(wǎng)癮沉迷者在游戲中夸張奔放、英勇神武，但現(xiàn)實(shí)中卻靦腆內(nèi)向、懶惰消沉。還有眾多網(wǎng)民被智能設(shè)備綁架，長期脫離現(xiàn)實(shí)生活，沉浸在網(wǎng)絡(luò)活動中不能自拔。不論是“刻奇”“自媚”還是沉迷，不少網(wǎng)民已產(chǎn)生“我就是游戲中的'我、現(xiàn)實(shí)的我遠(yuǎn)不及虛擬的'我、我要成為網(wǎng)絡(luò)中的我”等想法，久而久之變得厭棄現(xiàn)實(shí)自我、逃離真實(shí)生活。 虛假、多重?cái)?shù)字自我遍布。在網(wǎng)絡(luò)世界中網(wǎng)民的身份和角色可以相對自由地塑造，且難以識別和追溯，滋生了眾多身份不明且角色多重的數(shù)字自我?！岸鄼C(jī)多卡多待”直接衍生出了“多號多身多面”的“數(shù)字眾生”很多人刻意隱藏現(xiàn)實(shí)身份，制造多重?cái)?shù)字角色，把網(wǎng)絡(luò)空間中“肆意妄為”的慣性也延伸至現(xiàn)實(shí)生活中，逐漸模糊了現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的界限。由此，電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)欺詐、盜用冒用他人賬號等行為屢禁不止，“被代言”“借身份”等現(xiàn)象屢見不鮮，還出現(xiàn)了一些“李鬼遇上李鬼”的假數(shù)字自我之間的“翻車事件”。 數(shù)字自我的分裂和迷失。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字自我是人的重要組成部分，但很多人卻使之成為異已的對抗性力量，分裂為自我的對立面。很多網(wǎng)友在現(xiàn)實(shí)生活中能夠保持理性的自我，但在網(wǎng)絡(luò)空間中卻易受裹挾而表現(xiàn)出“盲動主義”。還有的人置身信息洪流產(chǎn)生自身認(rèn)知能力和知識水平大幅提升的幻覺，或是因網(wǎng)絡(luò)生活的便捷而出現(xiàn)“無所不能”的錯(cuò)覺“宅文化”“自我中心主義”的盛行與此不無關(guān)系。更有甚者，為博眼球，吸流量，不惜自毀形象，為“泛娛樂浪潮”推波助瀾，制造出一些有失道德和體面的負(fù)面事件 數(shù)字自我異化，根源于人的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動異化。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，本來是人們利用數(shù)字化中介從事的主體性的發(fā)揮自覺能動性的新實(shí)踐方式，但隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、內(nèi)容、終端的劇增，很多網(wǎng)絡(luò)行為日益被平臺和算法所引導(dǎo)，信息交換被無關(guān)信息和雷同信息所擾攘，社交活動更多被陌生人社交和人機(jī)互動所擠占，時(shí)間和精力愈加被網(wǎng)絡(luò)游戲和視頻直播所分散。隨著網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動的不斷豐富和在網(wǎng)時(shí)間的持續(xù)增長，數(shù)字自我將愈加“壯大,如果任由其“畸形”發(fā)展，將造成數(shù)字自我與現(xiàn)實(shí)自我更加明顯的反差，可能更加排斥現(xiàn)實(shí)自我，并逃離現(xiàn)實(shí)生活，在制造與經(jīng)營多重?cái)?shù)字自我的過程中徹底速失。這些都將嚴(yán)重影響和阻礙人的數(shù)字化生存發(fā)展。 糾正數(shù)字自我異化需要他律和自律相結(jié)合。從組織和社會層面來講，需要綿綿用力提高社會整體數(shù)字化技能和素養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)一步建立健全網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管及治理法規(guī)，堅(jiān)決遏制平臺“流量為王”，嚴(yán)厲打擊利用虛假數(shù)字自我從事違法違規(guī)的行為，總體上提升對數(shù)字自我的治理水平。對于平臺方來說，作為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營和公共服務(wù)的重要主體，則應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)盡的社會服務(wù)功能，加大對數(shù)字自我的甄別，認(rèn)證和信用評估，利用技術(shù)優(yōu)勢有效引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)民自身必須加速主體覺醒，強(qiáng)化讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)人而非異化人、讓技術(shù)造福人而非裹挾人的認(rèn)識與能力，全面提升識網(wǎng)、用網(wǎng)、適網(wǎng)水平，網(wǎng)民個(gè)人要主動提升網(wǎng)絡(luò)道德，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)約，主動適應(yīng)技術(shù)變革和發(fā)展趨勢，努力調(diào)適線上與線下的關(guān)系，用自省自控自律將數(shù)字自我導(dǎo)向健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從被動地“活著轉(zhuǎn)向智慧地“生存”。 (光明日報(bào)2021年03月29日高宇) 1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)（） A.信息技術(shù)“發(fā)育”得太快，導(dǎo)致許多令人擔(dān)憂的畸形出現(xiàn)，也導(dǎo)致數(shù)字自我異化程度加深。 B.網(wǎng)民一旦產(chǎn)生“我就是游戲中的我、現(xiàn)實(shí)的我遠(yuǎn)不及虛擬的我，我要成為網(wǎng)絡(luò)中的我”等想法，就會厭棄現(xiàn)實(shí)自我，逃離真實(shí)生活。 C.電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)欺詐、盜用冒用他人賬號等行為，“被代言”“借身份”等現(xiàn)象，“李鬼遇上李鬼”的烏龍，都是數(shù)字自我的分裂和迷失的體現(xiàn)。 D.數(shù)字自我是自我的有機(jī)組成部分，但有些人在網(wǎng)絡(luò)世界迷失自我，將其看成對抗性力量，對立抗拒，不相融合。 2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.文章開篇開宗明義先闡釋“數(shù)字自我”的本質(zhì)及來源，然后指出由于“發(fā)育”過快而出現(xiàn)諸多畸形，提出問題,引起后面的議論。 B.文章用三個(gè)并列段落概括數(shù)字自我畸形的突出表現(xiàn):數(shù)字自我“碾壓”現(xiàn)實(shí)自我、虛假多重?cái)?shù)字自我遍布、數(shù)字自我的分裂和迷失，指出了畸形發(fā)展的嚴(yán)重危害，意在引起足夠的重視。 C.文章采用舉例論證、引用論證等手法，將數(shù)字自我異化迷失的種種現(xiàn)象羅列出來，讓人們充分認(rèn)識事態(tài)的嚴(yán)重性，為后文問題的解決鋪墊蓄勢。 D.文章結(jié)尾分別給社會組織、網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)民個(gè)人支招，意在遏制數(shù)字自我的異化迷失，維護(hù)健康向上的網(wǎng)絡(luò)生態(tài),徹底解決了開頭提出的問題。 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.人們熱衷于在網(wǎng)絡(luò)世界里美化修飾自己本無可厚非，但如果用偽裝出來的“蛇精臉”“網(wǎng)紅妝”混淆視聽，坑蒙拐騙，危害他人或社會必然會墮入犯罪的深淵。 B“多機(jī)多卡多待”的技術(shù)條件使有些網(wǎng)民“多號多身多面”成為可能，也就為有些人隱藏真實(shí)身份，實(shí)施違法犯罪提供了幫助。 C.“宅文化”“自我中心主義”的盛行與有些人在信息洪流中，認(rèn)為自身認(rèn)知能力爆棚，或因網(wǎng)絡(luò)生活的便捷而出現(xiàn)“無所不能”的錯(cuò)覺有很大的關(guān)系。 D.網(wǎng)絡(luò)生活的不斷豐富和在網(wǎng)時(shí)間的持續(xù)增長，將會加劇數(shù)字自我的“畸形”發(fā)展，使有些人與現(xiàn)實(shí)中的自我漸行漸遠(yuǎn)，甚至背道而馳。 （二）實(shí)用類文本閱讀（本題共三小題，12分） 閱讀下面的文字，完成46題。 材料一: 國民財(cái)商教育白皮書(2021年)日前正式發(fā)布，旨在梳理我國財(cái)商教育發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。白皮書指出，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國居民總體收入正在不斷攀升，越來越多的國民開始關(guān)注各類理財(cái)、投資產(chǎn)品，財(cái)商教育市場正逐漸趨熱。穩(wěn)中向好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢加之巨大的財(cái)商教育市場需求，財(cái)商教育開展適逢其時(shí)。 白皮書還指出，客觀來看，我國居民對金融知識的了解程度還有很大提升空間，仍有大部分人群對基礎(chǔ)知識掌握不足，且投資行為非理性特點(diǎn)突出。近年來，“非法集資”、“P2P爆雷”、“保健品騙局”等問題頻繁發(fā)生，反映我國居民在“認(rèn)識財(cái)富、對持財(cái)富、運(yùn)用財(cái)富”的精神層面仍需要加強(qiáng)。無論是政府還是媒體、企業(yè)等，應(yīng)多方聯(lián)動、形成合力，共同構(gòu)建多元化投資者教育體系，依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和大眾傳媒，開展國民財(cái)商和投資者教育服務(wù)，不斷提高財(cái)商和投資者教育的靈活性，擴(kuò)大國民財(cái)商和投資者教育人群覆蓋面，實(shí)現(xiàn)我國居民金融素養(yǎng)、投教水平的整體提升。 (摘編自應(yīng)多方聯(lián)動構(gòu)建多元化投資者教育體系。經(jīng)濟(jì)參考報(bào)2021年1月29日) 材料二: “史上最快!無須擔(dān)保，3分鐘下款!”“隨借隨貸，上門服務(wù)，個(gè)人信息絕對保密!”只要動一動手指，在網(wǎng)絡(luò)上填寫相關(guān)資料，就能預(yù)支消費(fèi)?！梆W餅”背后，卻是巨大的陷阱，不久前，深圳警方經(jīng)過數(shù)月偵查，摧毀了一個(gè)侵害300多名在校大學(xué)生、涉案金額1000多萬元的“套路貨”詐騙團(tuán)伙。 除了貸款消費(fèi)、借錢度日外，大學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)欠缺還表現(xiàn)在對互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)的甄別能力不足上。看到校園廣告上“收益率高達(dá)20%”的宣傳語，山西某大學(xué)學(xué)生趙宇將父母給的一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)都投進(jìn)了某小信貸公司的理財(cái)產(chǎn)品上，可只有前兩個(gè)月按時(shí)收到了投資收益，第三個(gè)月就怎么也聯(lián)系不上對方了，事實(shí)上，在一些發(fā)達(dá)國家，財(cái)商教育不只是家庭共識，也已成為政府部門極其重要的責(zé)任。美國早在1998年就首次發(fā)布財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)，倡議并資助一項(xiàng)“為美國而儲蓄”的計(jì)劃，由全國34個(gè)州的3000所中小學(xué)學(xué)生參加。英國政府2011年公布了一系列教學(xué)改革計(jì)劃，讓儲蓄和理財(cái)威為英國中小學(xué)學(xué)生的必修課。 2015年末，國務(wù)院印發(fā)的推進(jìn)普惠金融發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)指出，要建立金融知識教育發(fā)展長效機(jī)制，推動部分大中小學(xué)積極開展金融知識普及教育，鼓勵有條件的高校開設(shè)金融基礎(chǔ)知識相關(guān)公共課。 (摘編自鄧暉、張雅凌大學(xué)生該補(bǔ)補(bǔ)財(cái)商課了.光明日報(bào)2018年7月3日) 材料三: 2019年消費(fèi)者全融素養(yǎng)調(diào)研報(bào)告)數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為自身金融知識水平“一般”“不太好”“一點(diǎn)也不好”的消費(fèi)者占比分別為40.69%.14.08%和6.01%，多數(shù)人并未掌握專業(yè)的理財(cái)技能與知識方法，在金融“小白”進(jìn)入市場之前，理財(cái)課堂能給他們帶來多大的幫助呢?目前，市面上的財(cái)商培訓(xùn)課程，主要分為兩種類型:一種是各類教育機(jī)構(gòu)，為了完善自己的課程體系，而開發(fā)的財(cái)商課程;還有一種是金融行業(yè)的銷售人員，為了賣金融理財(cái)產(chǎn)品而開設(shè)的財(cái)商課程，而后一種，課程從開發(fā)之初就鎖定了目標(biāo)賣產(chǎn)品。 在入門級別的理財(cái)投資課堂中，學(xué)員的基礎(chǔ)普遍薄弱、目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)也并不系統(tǒng)。大部分財(cái)商教育機(jī)構(gòu)將這些“小白”學(xué)員作為收割對象，先以0元到十幾元的“小白理財(cái)”課吸引用戶，教學(xué)內(nèi)容多為一些低風(fēng)險(xiǎn)的投資理財(cái)項(xiàng)目，待取得學(xué)員信任后再露出“鐮刀”本質(zhì)，洗腦推銷昂貴的進(jìn)階課程，有的還會向?qū)W員介紹明顯與其風(fēng)險(xiǎn)承受能力不相匹配的金融產(chǎn)品。 市場上，有不少機(jī)構(gòu)借培訓(xùn)之名，推銷高收益理財(cái)課程和產(chǎn)品。雖然引發(fā)不少投訴，但最后落地的監(jiān)管與處罰卻不多。有業(yè)內(nèi)人士表示，財(cái)商教育目前還沒有形成準(zhǔn)入門檻和師資認(rèn)證體系，課程是不是物有所值缺乏判斷依據(jù)，這給監(jiān)管帶來困難。 (摘編自李國、武江民幫你賺錢還是投資陷阱,大連晚報(bào)2020年12月11日) 4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.在我國居民總體收人不斷提高的情況下，有很多國民開始關(guān)注理財(cái)、投資等，加上我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中向好，開展多方聯(lián)動的財(cái)商教育恰逢其時(shí)。 B.美國倡議并投資“為美國而儲蓄”的計(jì)劃，讓全國34個(gè)州的很多中學(xué)生接受財(cái)商教育，這說明發(fā)達(dá)國家已把財(cái)商教育作為政府部門的重要責(zé)任。 C.我國在2016年已經(jīng)緊隨美國和英國建立了大中小學(xué)學(xué)生金融知識普及教育的長效機(jī)制，其特點(diǎn)就是在部分大中小學(xué)開展財(cái)商教育和金融知識課等。 D.有些財(cái)商教育機(jī)構(gòu)斂財(cái)?shù)姆椒ㄖ痪褪窍冉o學(xué)員教一些低風(fēng)險(xiǎn)的投資理財(cái)項(xiàng)目，待這些學(xué)員獲取一些小利益后就讓他們購買價(jià)格高昂的理財(cái)課程。 5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.“非法集資”、“P2P爆雷”、“保健品騙局”等問題體現(xiàn)了我國居民在理財(cái)、投資方面的盲目性，反映出我國居民在精神層面對“財(cái)富”理解的不足。 B.互聯(lián)網(wǎng)預(yù)支消費(fèi)的方便性使一些人陷人“套路貸”的泥淖，特別是在校大學(xué)生，不久前深圳警方摧毀的-個(gè)“套路貸”詐騙團(tuán)伙說明了這個(gè)問題。 C.2019年消費(fèi)者金融素養(yǎng)調(diào)研報(bào)告的數(shù)據(jù)表明，我國居民對自身金融知識水平有清醒認(rèn)識，解決的辦法之一就是我國居民要系統(tǒng)接受財(cái)商教育。 D.以推銷高收益金融產(chǎn)品為目的的財(cái)商教育課程在受到投訴時(shí)不能受到有效的監(jiān)管和處罰，與金融行業(yè)的銷售人員為賣金融產(chǎn)品開設(shè)財(cái)商課程有關(guān)。 6.目前我國在金融投資方面存在哪些方面的問題?請結(jié)合文本簡要概括。（6分） (三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分) 閱讀下面的文字，完成79題。 騍騍 莫泊桑 呂加斯家的院子被附近一幫的人稱為“莊園”，院子里有能容納三十匹馬的馬廄。廄肥堆放得整整齊齊，護(hù)院狗有自己的狗窩，一大群雞在深草棵里逛來逛去。 每天中午,主人、雇工和女仆十五個(gè)人圍坐在廚房里的大桌子邊，桌上一個(gè)藍(lán)花大陶缽，菜湯熱氣騰騰。 馬、牛、豬、羊全都得到了很好的照料，個(gè)個(gè)膘肥體壯、干干凈凈，呂加斯這個(gè)“莊園”主人，身材高大，腆著肚子，每天親自巡視三次，監(jiān)督著每個(gè)人，處理著每件事。 馬廄的一個(gè)單獨(dú)馬欄里，養(yǎng)著一匹很老的白馬。仁慈的女主人，想一直把它養(yǎng)到死為止，因?yàn)樗撬H手喂養(yǎng)大的，她愿看到它，它能使她回憶起過去的生活。 負(fù)責(zé)照料這個(gè)殘廢老馬的是個(gè)十五歲的小馬倌兒，名叫依奇多.居瓦，簡稱奇多。冬天，他給它吃一份燕麥和飼草。夏天，他把老馬牽到草地上拴在木橛上放牧，為了讓它總能吃到青草，每天需要挪動兩三次地方，這么一來，他一天就要往草地上多跑兒趟。 這匹瘦弱的老馬膝頭腫大，馬蹄以上，也都發(fā)腫，腿腳邁不開步，它那沒有梳理過的蓬亂的白毛，令人想起白發(fā)。它那過長的睫毛使它的眼睛增添了一種憂郁的神色。 每當(dāng)奇多把馬牽到牧場吃草時(shí)，總要用繩子使勁拽它，因?yàn)樗叩脤?shí)在大慢了。小馬倌兒躬著腰使勁往前拽，累得氣喘吁吁，嘴里直罵，心想:養(yǎng)這種馬有什么用?他覺得肚子里總憋著一股火氣。 院子里的雇工們看見小馬倌兒那么痛恨騍騍，就拿這事來開心。為了逗他生氣，他們沒事就談?wù)撨@匹馬，大伙還跟他逗著玩，戲稱老馬為“奇多騍騍。 奇多氣得不行，逐漸滋生了拿馬撒氣的念頭。 他經(jīng)常違背主人呂加斯的吩咐，悄悄留下部分馬飼料，只給它喂半份燕麥，連給它鋪墊的麥草也要少給。 夏季又到了，他又該到牧場去給這匹老馬四處“打木橛子”了。路途很遠(yuǎn)，小馬倌兒邁著晃晃悠悠的步子穿過莊稼地時(shí)，心中的火氣越來越大了，在地里干農(nóng)活的人嘲笑地沖他喊: “喂，奇多!替我們向騍騍問好! 他不理睬、釘上木橛，騍騍開始吃草，他就悄悄走到它跟前，拿起枝條抽打它的腿。老馬受到驚嚇，就尥蹶子。為了躲避抽打，它繃緊繩子圍著木橛轉(zhuǎn)，像在賽馬場跑道上兜圈子、小馬倌兒氣得咬牙切齒，緊緊跟在它后而，瘋狂地抽打它。 夜晚只有奇多一個(gè)人看著它，小馬倌兒向它扔石子解悶，不時(shí)拿些尖利的石塊向老馬扔去。老馬被拴在仇人面前，老朝他那邊望著，如果他不離開，它就不敢吃草。 這個(gè)小馬倌兒的腦瓜里老是解不開這個(gè)疙瘩:“老馬已經(jīng)干不動活了，干嘛還要養(yǎng)著它?他覺得，這匹馬竊取了其它馬的飼料，竊取了人的錢財(cái)，上帝賜予的財(cái)富，甚至也竊取了他奇多本人的東西他所付出的勞動。 最后，小馬倌兒每天挪木橛時(shí)，都要把韁繩縮短點(diǎn)，以縮小馬吃草的范圍。 這匹牲口吃不飽肚子，更加消瘦，奄奄一息，它想掙斷韁繩卻沒有一點(diǎn)力氣，它的頭怎么也夠不到茂密而鮮嫩的青草。那些青草近在咫尺，連青草的氣味它都聞得到，可就是夠不著。 它餓極了，極力想夠到鼻子幾乎觸得到的鮮嫩的青草，它兩條前腿跪下并伸長脖子，把流著口水的厚嘴唇努力向前伸，但全是白費(fèi)力氣。 這天，小馬倌兒再也沒有回來。他到樹林里去溜達(dá),搗毀鳥窩取樂去了。 第二天，他來了。氣息奄奄的騍騍躺在地上。它看見小馬倌兒，就站起來，指望他會給自己挪個(gè)地方。 小馬倌兒對掉在草地上的木榔頭碰也沒有碰一下，他走到老馬跟前看了看，把一個(gè)泥團(tuán)扔到它鼻子上，土渣散落到它的白毛上，他卻吹著口哨又走了。 老馬一直站著，直到看不見他為止。它感到吃草的希望落空了，于是又躺下去，閉上了眼睛。第三天，奇多沒有來。 過了一晝夜他才露面，當(dāng)他走到老馬跟前時(shí)，他看見它還是用原先的那種姿式躺著，就確信它已經(jīng)死了。 他站著，瞧著它，為自己詭計(jì)的成功而沾沾自喜，同時(shí)又為這一切已經(jīng)結(jié)束而感到驚訝。他回到莊園，沒有聲張這事。他想等到該挪木橛的時(shí)間再借機(jī)出去溜溜， 又過了一天，他去看騍騍。他的到來，驚飛了幾只烏鴉。他看見一群群蒼蠅在馬尸上爬，在空中嗡嗡地亂飛。 回去后，他報(bào)告了這個(gè)消息。那匹馬的確是太老了，誰也沒對它的死感到驚奇。主人讓兩個(gè)雇工就在老馬餓死的地方把它掩埋了。 那塊土地受到馬尸的滋養(yǎng)，長出了一片繁茂、茁壯、綠油油的青草。 (李佑華譯，選自莫泊桑中短小說全集.第二卷略有刪改) 7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)（) A.小說中畫橫線句子采用直接描寫的方法，結(jié)合老馬身體上某些部位的疾病狀況、白毛產(chǎn)生的聯(lián)想和眼睛具有的神態(tài)特點(diǎn)，來表現(xiàn)它衰老的情形。 B.文中老馬“一直站著，直到看不見他為止”,與邊城寫翠翠時(shí)“黃狗時(shí)前時(shí)后，一同沿著城墻向渡口走去”一樣都用有關(guān)動物的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物。 C.小說描寫小馬倌兒虐待老馬的方法有:克扣飼料和鋪墊的麥草、用枝條抽打、扔石子石塊砸它、縮短韁繩以縮小吃草范圍、不挪動木橛讓馬嘴觸不到青草等。 D“馬、牛、豬、羊全都得到了很好的照料，個(gè)個(gè)膘肥體壯”，而老馬瘦弱、饑餓至死，這形成鮮明的對比，小說著重批判了呂加斯對傭人的嚴(yán)重失察。 8.小說以老馬“騍騍”為中心敘事寫人，這樣處理在情節(jié)、人物形象方面有什么好處?請簡要分析。(6分) 9.小說結(jié)尾一段描寫有何寫作目的?試結(jié)合文本簡要分析。(6分) 二、古代詩文閱讀(39分) (一)文言文閱讀(本題共4小題，24分) 閱讀下面的文字，完成1013題。 馮唐者,其大父趙人。父徙代。漢興徙安陵。唐以孝著，為中郎署長，事文帝。文帝輦過，問唐曰:“父老何自為郎?家安在?”唐具以實(shí)對。文帝曰:“吾居代時(shí)，吾尚食監(jiān)高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢,戰(zhàn)于鉅鹿下。今吾每飯，意未嘗不在鉅鹿也，父知之乎?唐對曰:“尚不如廉頗、李牧之為將也?！鄙先?“何以?”唐曰:“臣大父在趙時(shí)，為官率將，善李牧。臣父故為代相，善趙將李齊，知其為人也?！鄙霞嚷劻H、李牧為人，良說，而搏髀曰“嗟乎!吾獨(dú)不得廉頗、李牧?xí)r為吾將,吾豈憂匈奴哉!”唐曰:“主臣!陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。上怒，起入禁中，良久，召唐讓曰:“公奈何眾辱我，獨(dú)無間處乎?”唐謝曰:“鄙人不知忌諱?！?當(dāng)是之時(shí)，匈奴新大入朝那，殺北地都尉印，上以胡寇為意，乃卒復(fù)問唐曰:“公何以知吾不能用廉頗、李牧也?”唐對日:“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂，曰，閫以內(nèi)者，寡人制之;閫以外者，將軍制之，軍功爵賞皆決于外，歸而奏之，此非虛言也。臣大父言李牧為趙將居邊軍市之租皆自用饗士賞賜決于外不從中擾也委任而責(zé)成功故李牧乃得盡其智能遣選車千三百乘，彀騎萬三千，百金之士十萬，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強(qiáng)秦，南支韓、魏。當(dāng)是之時(shí)，趙幾霸。其后會趙王遷立，其母倡也，王遷立，乃用郭開讒,卒誅李牧，今顏聚代之，是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠(yuǎn)避，不近云中之塞。虜曾一入，尚率車騎擊之，所殺甚眾。夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍伍符。終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功莫府,一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕,罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級，陛下下之吏，削其爵，罰作之，由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪!”文帝說。是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士。 七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良,舉馮唐。唐時(shí)年九十余，不能復(fù)為官。 (節(jié)選自史記.張釋之馮唐列傳) 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)（) A.臣大父言/李牧為趙將/居邊軍市之租皆自用/饗士賞賜決于外/不從中擾也/委任而責(zé)成功/故李牧乃得盡其智能/ B.臣大父言/李牧為趙將居邊/軍市之租皆自用/饗士賞賜決于外/不從中擾也/委任而責(zé)成功/故李牧乃得盡其智能/ C.臣大父言/李牧為趙將居邊/軍市之租皆自用饗士/賞賜決于外/不從中擾也/委任而責(zé)成功/故李牧乃得盡其智能/ D.臣大父言/李牧為趙將/居邊軍市之租皆自用饗士/賞賜決于外/不從中擾也/委任而責(zé)成功/故李牧乃得盡其智能/ 11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.文帝.指漢文帝劉恒,因?yàn)樗瞄L于政治經(jīng)濟(jì)的治理，所以廟號被尊為“文”。 B.匈奴,漢朝時(shí)活躍于我國北方的游牧民族，屢次進(jìn)犯邊境，對西漢政權(quán)造成很大威脅。 C.尺籍伍符，指記載軍令、軍功的簿籍和軍士中各伍互相作保的守則。 D.持節(jié),節(jié)即符節(jié),綴有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使時(shí)，必執(zhí)符節(jié)以為憑證。 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.馮唐回答文帝疑問，直言冒犯龍顏。文帝向他詢問李齊的情況，他認(rèn)為李齊不如廉頗和李牧，直言文帝即使得到像廉、李一樣的大將，也不能重用，文帝大怒。 B.馮唐談?wù)搶?借古制勸諫君王。他告訴文帝古代帝王派遺將帥，禮節(jié)隆重；國內(nèi)大事由帝王決斷.軍中因功封爵賞賜之事由將軍在外裁定，上奏,朝廷不從中干預(yù)。 C.馮唐性格耿直，論魏尚出于公義。魏尚厚待軍吏，威懾東胡，因報(bào)功有誤被削去爵位；他直言文帝做法不妥，文帝采納了他的勸諫,赦免魏尚。 D.馮唐被推舉為官,卻年事已高。漢景帝即位，任命他為楚國丞相，后被免職；漢武帝即位時(shí),尋求賢良之士，大家舉薦他，但他已九十多歲,不能再做官了。 13.把文中畫橫線和必修五課本中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題5分，共15分) （1）卒誅李牧,令顏聚代之。是以兵破士北,為秦所禽滅。 （2）既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？（歸去來兮辭陶淵明） （3）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（滕王閣序王勃） (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分) 閱讀下面這首唐詩，完成1415題。 送張直公歸南鄭拜省 岑參 夫子思何速，世人皆嘆奇。萬言不加點(diǎn)，七步猶嫌遲。 對酒落日后,還家飛雪時(shí)。北堂應(yīng)久待，鄉(xiāng)夢促征期。 【注】南鄭:地名，今屬陜西省漢中市。北堂:古指士大夫家主婦居室，后代稱母親。 14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（） A.標(biāo)題交代了詩歌寫作背景，這首詩是岑參為送別友人歸家探望父母所作。 B.詩人寫送別，卻不落俗套，從極力贊美友人開始,語言富有盛唐的豪邁。 C.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，第五句實(shí)寫兩人分別,第六句想象友人回家路途的情形。 D.尾聯(lián)寫母親對友人的思念，但友人來不及陪伴母親，又要踏上邊疆征程。 15.詩歌前四句是如何贊美友人文思敏捷的?請簡要分析。(6分) (三)名篇名句默寫(6分) 16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）陶淵明歸去來兮辭中“，。”兩句寫詩人拄杖或游或息，時(shí)時(shí)昂首遠(yuǎn)望，暢享自然風(fēng)景。 （2）傍晚時(shí)分，一葉葉小漁船飄蕩在鄱陽湖的水面上，船歌相呼應(yīng)和，悠長而遼遠(yuǎn)。此景 此情正應(yīng)了王勃滕王閣序中的兩句:“，。” （3）李密的陳情表中概括寫出自己幼年不幸遭遇，奠定文章悲涼基調(diào)的句子：“，?！?三、語言文字應(yīng)用（15分） 閱讀下面的文字，完成1719題。（9分） 在白雪皚皚的內(nèi)蒙古四子王旗，嫦娥五號攜月球樣本巖石和土壤返回地球。這是中國航天史上一次的科學(xué)探索，人類太空探索中一段智慧與勇氣兼?zhèn)涞娜A彩樂章。“嫦娥”一小步，代表中國航天一大步。作為中國復(fù)雜度最高、技術(shù)跨度最大的航天系統(tǒng)工程，嫦娥五號接過嫦娥四號的探月“”，闖過地月轉(zhuǎn)移、近月制動、環(huán)月飛行、月面著陸、自動采樣、月面起飛、月軌交會對接、再入返回等多重難關(guān)，實(shí)現(xiàn)了我國航天史上多個(gè)“首次”，收獲了研究月球乃至太陽系行星的寶貴科學(xué)樣品。()。自嫦娥四號完成人類探測器首次月背著陸后不到兩年時(shí)間，中國航天器重返月球并圓滿完成任務(wù)，是攻堅(jiān)克難發(fā)揮體制優(yōu)勢的又一重大成就，弘揚(yáng)了中國航天開拓創(chuàng)新的風(fēng)采和腳踏實(shí)地的精神。外國媒體評論說，中國太空探索已經(jīng)取得了巨大進(jìn)展，并且有能力實(shí)現(xiàn)更長遠(yuǎn)目標(biāo)。接力人類夢想，目標(biāo)星辰大海，使命一往無前。嫦娥五號邁出的只是中國首次地外天體采樣返回的第一步。嫦娥六號、七號、八號等任務(wù)將在未來相繼實(shí)施。人們期待著更多中國探測器開啟星際,人類足跡抵達(dá)更加深遠(yuǎn)的浩渺星空。 17.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（） A.載譽(yù)而歸更是任務(wù)項(xiàng)征程B.滿載而歸也是任務(wù)項(xiàng)航程 C.載譽(yù)而歸更是接力棒航程D.滿載而歸也是接力棒征程 18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（） A.成功實(shí)施嫦娥五號任務(wù)，標(biāo)志著我國探月工程“繞、落、回”三步走規(guī)劃如期完成 B.嫦娥五號任務(wù)成功實(shí)施，標(biāo)志著我國探月工程“繞、落、回”三步走規(guī)劃如期完成 C.成功實(shí)施嫦娥五號任務(wù)，標(biāo)志著我國探月工程“繞、落、回”如期完成三步走規(guī)劃 D.嫦娥五號任務(wù)成功實(shí)施，標(biāo)志著我國探月工程“繞、落、回”如期完成三步走規(guī)劃 19.文中畫橫?