作文片段訓練之 心理描寫 學習目標 1 了解心理描寫的方法 2 學會心理描寫 我的發(fā)現(xiàn) 下面四個句子都在描寫什么內(nèi)容 1 糟糕 我心里咯噔一下 這下準要壞事了 怎么辦 怎么辦 2 我的臉刷地一下紅到了脖子根 如果地上有條縫 我真想鉆進去 3 我的心里樂開了花 我仿佛看到媽媽對我豎起大拇指 滿臉驕傲的樣子 4 他像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉(zhuǎn) 描寫人物心理活動 心理描寫指對人物的心理活動加以描寫 以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法 心理描寫的作用 1 深入刻畫人物的性格2 表現(xiàn)人物豐富而復雜的心情 思想感情 心理描寫 心理描寫 直接描寫 間接描寫 內(nèi)心獨白 夢境 幻覺描寫 環(huán)境渲染 心理描寫的方法 言行襯托 心理描寫 直接描寫 間接描寫 內(nèi)心獨白 心理描寫的方法 內(nèi)心獨白 就是自己對自己講的無聲的話 在內(nèi)心獨白前可加 想 心里說 感到 覺得 認為 回憶 思索著 想起 等帶有標志性的詞語來表達 也可以不用這些詞語 直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動 例 這時我等得有些慌了 心想 媽媽究竟去哪了呢 她為何這么晚也沒回來呢 也許去外婆家了 也許碰到同事了 也許 例文一 已經(jīng)臨近午夜 可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間 明天就要見到我那些從未謀面的學生了 絲絲的喜悅浮上心頭 淡淡的擔憂也涌入心間 我不禁想到 又將認識一群可愛的孩子了 而且是在這北京 我可真幸運啊 可是在陌生的會場 由一位陌生的老師授課 孩子們會不會怯場呢 這堂課會不會變成我的 獨角戲 呢 哦 老天 千萬別這樣 要相信孩子們 他們一定會和我一起努力的 是的 一定會的 例文一 已經(jīng)臨近午夜 可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間 明天就要見到我那些從未謀面的學生了 絲絲的喜悅浮上心頭 淡淡的擔憂也涌入心間 我不禁想到 又將認識一群可愛的孩子了 而且是在這美麗的龍泉 我可真幸運啊 可是在陌生的會場 由一位陌生的老師授課 孩子們會不會怯場呢 這堂課會不會變成我的 獨角戲 呢 哦 老天 千萬別這樣 要相信孩子們 他們一定會和我一起努力的 是的 一定會的 例文一 已經(jīng)臨近午夜 可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間 明天就要見到我那些從未謀面的學生了 絲絲的喜悅浮上心頭 淡淡的擔憂也涌入心間 我不禁想到 又將認識一群可愛的孩子了 而且是在這美麗的龍泉 我可真幸運啊 可是在陌生的會場 由一位陌生的老師授課 孩子們會不會怯場呢 這堂課會不會變成我的 獨角戲 呢 哦 老天 千萬別這樣 要相信孩子們 他們一定會和我一起努力的 是的 一定會的 練習 用內(nèi)心獨白的方法寫一段心理描寫 題目 誤解 提示 寫自己被人誤解時傷心難受的心理 心理描寫 直接描寫 間接描寫 內(nèi)心獨白 心理描寫的方法 夢境 幻覺描寫 人有時眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音 其內(nèi)容往往是自己最想看到 最想聽到 最怕看到或聽到的 把這些詳細地描繪下來 就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 在進行幻覺描寫前也要用一些提示語 如 似乎看見 仿佛聽到 等 夢境 幻覺描寫 例文二 夜已深了 這是一個雨后的夜晚 終于放假了 我靜靜地站在窗下 默默望著窗外的新月 一切都顯得那么溫柔與閑適 伴著耳邊悠揚的旋律 我仿佛是長了翅膀的精靈 飛越千山萬水 飛越關(guān)山疊嶂 我似乎站在了黃果樹的飛瀑前 月正當空 飛濺的水珠 重疊的山石 在月光下格外神秘與圣潔 我好象來到了玉門關(guān)口 聽遠處悠揚的簫聲若斷若續(xù) 還有梅花的暗香與夜風的清涼 放假了 真好 例文二 夜已深了 這是一個雨后的夜晚 終于放假了 我靜靜地站在窗下 默默望著窗外的新月 一切都顯得那么溫柔與閑適 伴著耳邊悠揚的旋律 我仿佛是長了翅膀的精靈 飛越千山萬水 飛越關(guān)山疊嶂 我似乎站在了黃果樹的飛瀑前 月正當空 飛濺的水珠 重疊的山石 在月光下格外神秘與圣潔 我好象來到了玉門關(guān)口 聽遠處悠揚的簫聲若斷若續(xù) 還有梅花的暗香與夜風的清涼 放假了 真好 例文二 夜已深了 這是一個雨后的夜晚 終于放假了 我靜靜地站在窗下 默默望著窗外的新月 一切都顯得那么溫柔與閑適 伴著耳邊悠揚的旋律 我仿佛是長了翅膀的精靈 飛越千山萬水 飛越關(guān)山疊嶂 我似乎站在了黃果樹的飛瀑前 月正當空 飛濺的水珠 重疊的山石 在月光下格外神秘與圣潔 我好象來到了玉門關(guān)口 聽遠處悠揚的簫聲若斷若續(xù) 還有梅花的暗香與山風的清涼 放假了 真好 練習 用夢境 幻覺描寫的方法寫一段心理描寫 題目 思念 心理描寫 直接描寫 間接描寫 內(nèi)心獨白 夢境 幻覺描寫 環(huán)境渲染 心理描寫的方法 言行襯托 環(huán)境渲染 今天 校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷 花池里的月季花開得也格外美麗 這是個春天 我只看見花兒開了 葉兒紅了 而不覺得一點暖氣 紅的花只是紅的花 綠的葉只是綠的葉 我看見些不同的顏色 只是一點顏色 這些顏色沒有任何意義 春在我心中是個涼的死的東西 環(huán)境渲染 一個人在不同的心情時看相同的景物 會產(chǎn)生不同的感受 因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應的事物特別敏感 因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物 并伴隨著強烈的主觀感受 例文三 我獨自走在回宿舍的路上 往日里溫馨的燈火夜景 此刻看來卻是那么的刺目 星星隱匿了身影 只有彎彎的新月孤獨地掛在樹梢 回到宿舍 躲到床上 清冷的月光從窗戶瀉了進來 心中無比凄涼 我呆望著屋頂 漸漸地視線模糊了 難道小學到現(xiàn)在八年的友誼就這樣結(jié)束了 例文三 我獨自走在回宿舍的路上 往日里溫馨的燈火夜景 此刻看來卻是那么的刺目 星星隱匿了身影 只有彎彎的新月孤獨地掛在樹梢 回到宿舍 躲到床上 清冷的月光從窗戶瀉了進來 心中無比凄涼 我呆望著屋頂 漸漸地視線模糊了 難道小學到現(xiàn)在八年的友誼就這樣結(jié)束了 練習 用環(huán)境渲染的方法寫一段心理描寫 題目 1 老師表揚我的時候 2 落選以后 心理描寫 直接描寫 間接描寫 內(nèi)心獨白 夢境 幻覺描寫 環(huán)境渲染 心理描寫的方法 言行襯托 言行襯托 語言行動襯托 語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式 人物的心理通過語言行動向外界傳達 人在緊張的狀態(tài)下他 她 的語言行動就會扭曲 就會與平時不同 言行襯托 此刻 試卷靜靜地反躺在我的課桌上 我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角 一個鮮紅的 4 劍一般刺向我的雙眼 身體立刻觸電似的一抖 試卷又合上了 管他呢 橫豎是要知道的 一咬牙 我把手伸到了試卷底下 用力一翻 隨著 啪 的一聲 醒目的分數(shù)呈現(xiàn)在我眼前 84 喔 總算虛驚一場 我長長地舒了一口氣 例文四 例文四 此刻 試卷靜靜地反躺在我的課桌上 我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角 一個鮮紅的 4 劍一般刺向我的雙眼 身體立刻觸電似地一抖 試卷又合上了 管他呢 橫豎是要知道的 一咬牙 我把手伸到了試卷底下 用力一翻 隨著 啪 的一聲 醒目的分數(shù)呈現(xiàn)在我眼前 84 喔 總算虛驚一場 我長長地舒了一口氣 看著試卷靜靜地反躺在桌上 我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角 一個鮮紅的 4 字映入我的眼簾 我的手一抖 試卷又合上了 我一咬牙 把手伸到試卷底下 用力一翻 隨著 啪 的一聲 我看到了我的分數(shù) 48 可憐的 48 我 唉 了一聲便癱在桌上 老師宣布考試成績時 這段話表現(xiàn)了人物怎樣的心情 你從哪里看出 看著試卷靜靜地反躺在桌上 我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角 一個鮮紅的 4 字映入我的眼簾 我的手一抖 試卷又合上了 我一咬牙 把手伸到試卷底下 用力一翻 隨著 啪 的一聲 我看到了我的分數(shù) 48 可憐的 48 我 唉 了一聲便癱在桌上 緊張 矛盾掙扎 失望悲傷 言行襯托 例文四 此刻 試卷靜靜地反躺在我的課桌上 我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角 一個鮮紅的 4 劍一般刺向我的雙眼 身體立刻觸電似地一抖 試卷又合上了 管他呢 橫豎是要知道的 一咬牙 我把手伸到了試卷底下 用力一翻 隨著 啪 的一聲 醒目的分數(shù)呈現(xiàn)在我眼前 84 喔 總算虛驚一場 我長長地舒了一口氣 練習 用言行襯托的方法寫一段心理描寫 題目 1 害怕 2 羞愧 1 糟糕 我心里咯噔一下 這下準要壞事了 怎么辦 怎么辦 2 我的臉刷地一下紅到了脖子根 如果地上有條縫 我真想鉆進去 3 我的心里樂開了花 我仿佛看到媽媽對我豎起大拇指 滿臉驕傲的樣子 4 他像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉(zhuǎn) 突然 嗷 的一聲 哭了出來 5 早晨起來 外面陽光燦爛 花兒笑開了臉 心理描寫訓練 說說下面描寫心理活動的句子屬于哪種方法 神態(tài)表情描寫 環(huán)境烘托 夢境幻覺描寫 內(nèi)心獨白 動作語言描寫 心理描寫訓練 說說下面描寫心理活動的句子屬于哪種方法 1 望著滿地的碎瓶膽片 她緊張得張開了嘴巴 呆呆地立在那兒 2 陽光猛烈地照著地上 地面上冒著熱氣 花兒和樹葉耷拉著垂下頭 此刻 我無論如何也打不起精神 3 看著這天 我陷入了深思 都怪我自己太任性 不聽媽媽的話 現(xiàn)在要變成落湯雞了 4 她面容慘白 好像聽到了爸爸大聲的斥責聲 5 我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走 內(nèi)心獨白 神態(tài)表情描寫 環(huán)境烘托 夢境幻覺描寫 動作語言描寫 心理描寫訓練 從下面的情景中選一個進行心理描寫 1 運動會上 你是800米的種子選手 大家都把奪冠的希望放在你身上 此刻你正站在起跑線上 2 昨天你忘了寫作業(yè) 老師叫你到辦公室 此刻你正走在從教室到辦公室的路上 下面段落用了哪些心理描寫的方法 昨天我忘了寫作業(yè) 老師讓我去辦公室一趟 我緊張極了 走在路上 我看到小花小草都蔫蔫的 垂著頭 像犯了什么錯誤似的 我感到手心不停地冒冷汗 腳像灌了鉛一般 不停地打顫 我仿佛看到老師嚴厲的怒容 同學鄙夷的眼神 我又好像聽到了爸爸的怒罵聲和媽媽失望的嘆息聲 怎么辦 怎么辦 我不停地問自己 到底該怎么辦呢 跟老師承認錯誤吧 嗯 就這么辦 相信老師會原諒我的 想到這 我大踏步朝辦公室走去 我仿佛看到 我又好像聽到 心理描寫訓練 今天的語文課 老師要發(fā)放試卷 我自己覺得這一次考砸了 所以非常緊張 想一想 這樣寫好不好 語文課開始了 老師把批好的試卷發(fā)了下來 在拿到試卷之前 我緊張得要命 就怕自己考砸了 試卷拿到手以后 我一看不及格 很是傷心 用概況性的詞語表達內(nèi)心感受 把概括性的詞語 換成具體形象的心理活動描寫 一次慘痛的經(jīng)歷 語文課開始了 老師要把批好的試卷發(fā)下來 天陰沉沉的 不時刮來陣陣冷風 風刮到我身上 我不由自主地打了個寒顫 教室里靜悄悄的 只聽見 沙沙 的發(fā)試卷的聲音 嘩啦 我的心隨之猛跳了一下 一個同學不小心把書碰到地下 同桌的試卷已發(fā)下來了 72分 看著同桌哭喪的臉 我不由得心里直打鼓 我緊張得要命 怕自己考砸了 此時 我面色如紙 兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來越薄的試卷 試卷終于落到我的桌子上了 它反躺著 靜默著 我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來 把我網(wǎng)住 使我不能動彈 不能掙扎 環(huán)境烘托 夢境 幻覺描寫 神態(tài)描寫 一次慘痛的經(jīng)歷 我不停地在心里念叨 上帝啊 保佑我吧 我再也不聽錄音機 不看電視 不打游戲機了 唉 都怪我自己 老想著打游戲機 考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視 老師啊 發(fā)發(fā)慈悲 手下留情 我以后上課一定好好聽講 千萬別讓我不及格啊 我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角 一個鮮紅的 4 字映入我的眼簾 我的手一抖 試卷又合上了 我一咬牙 把手伸到試卷底下 用力一翻 隨著 啪 的一聲 我看到了我的分數(shù) 48 可憐的 48 我 唉 的一聲便癱在了桌上 我仿佛看到了老師滿面的怒容 仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲 我是多么的懊悔 多么的傷心呀 內(nèi)心獨白 動作語言描寫 夢境 幻覺描寫 學有所得 進行心理描寫時應注意 1 心理描寫 應符合人物的身份 年齡等特征 寫出其在特定環(huán)境中的心理活動 從而表現(xiàn)人物的思想性格 2 心理描寫 要努力表現(xiàn)出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程 描寫方法也可以多種多樣 3 心理描寫 不必拘泥于一種形式 可穿插其它角度 如聯(lián)想 比喻 側(cè)面描寫等 練習 我心里十分緊張 很擔心爸爸回來罵我 一聽到門外的腳步聲 我就感到害怕 真希望我能逃過這一劫 這是一位學生在 家長會的啟示 一文中的片段 片段中雖有 緊張 害怕 等詞 但讀者并不了解他怎樣的緊張和害怕 因為這些動詞只是抽象的概述 而并未進行具體可感的描寫 大家試著運用描寫方法 把緊張 害怕表現(xiàn)出來 例子 我直呆呆地望著大門 放佛聽到了爸爸咚咚的有力敲門聲和那嘎吱的咬牙聲 他似乎正沖進家門 沖我舉起他那有力的大手 好像全身的每塊肌肉都在顫抖 兩腿直打哆嗦 作業(yè) 描寫一件讓你欣喜若狂的事情要求 動作描寫 動詞準確 修飾動詞 修辭手法 神態(tài)描寫 細致描摹 修辭手法 多種結(jié)合 心理描寫 內(nèi)心獨白 幻覺描寫 環(huán)境渲染 言行襯托 起因 經(jīng)過 結(jié)果 感悟 作業(yè) 一 完成心理描寫訓練三 與你的同伴交換欣賞對方的習作 感受不同人物的不同性格特征 再見