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2019高考?xì)v史一輪練習(xí)：非選擇題（6） 李仕才 1、(2018全國(guó)卷高考臨考沖刺押題卷一，40)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一　辛亥革命后，儒家經(jīng)典從政治、教育領(lǐng)域全面退出，帶來(lái)了人們對(duì)新社會(huì)秩序的懷疑和迷茫，也導(dǎo)致了空前未有的信仰危機(jī)。為了應(yīng)對(duì)這種危機(jī)，朝野上下的守舊勢(shì)力在“尊孔”的旗幟下力圖重建新的信仰和道德秩序。康有為、陳煥章等人組織孔教會(huì)，發(fā)起了國(guó)教運(yùn)動(dòng)；以袁世凱為首的北洋政府公開命令尊孔讀經(jīng)，企圖在“保存國(guó)粹”的幌子下強(qiáng)化對(duì)民眾的思想控制。盡管袁世凱尊孔未必與其帝制活動(dòng)有內(nèi)在的聯(lián)系，但他在尊孔的旗號(hào)下公開進(jìn)行帝制復(fù)辟活動(dòng)，則是不爭(zhēng)的事實(shí)；至于孔教會(huì)與張勛復(fù)辟帝制之間的密切關(guān)系，同樣也是無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)。尊孔思潮引起中國(guó)先進(jìn)分子的猛烈批判，孔子及儒學(xué)的獨(dú)尊地位亦隨之瓦解。——摘編自左玉河《民國(guó)初年的信仰危機(jī)與尊孔思潮》 材料二　17～18世紀(jì)，歐洲在工業(yè)革命奠定的基礎(chǔ)上走向了空前的繁榮，與此同時(shí)，科學(xué)理性也滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。雖然在理論舞臺(tái)上唯理論和經(jīng)驗(yàn)論展開了激烈的辯論，但是它們的目的卻是一樣的——為自然科學(xué)尋找可靠的基礎(chǔ)。自然科學(xué)的發(fā)展極大地促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，但是它也導(dǎo)致人類心靈的墮落和生存價(jià)值的缺失。對(duì)工業(yè)文明中出現(xiàn)的道德淪喪和自我迷惘等種種社會(huì)危機(jī)，德國(guó)的浪漫主義者憂心忡忡。他們認(rèn)為，一切后果都是和理性主義的研究方法分不開的，并由此對(duì)理性主義進(jìn)行了深刻反思。 ——摘編自王晶亮《德國(guó)浪漫主義的精神特質(zhì)及其時(shí)代意義》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出辛亥革命后中國(guó)信仰危機(jī)產(chǎn)生的原因和影響。 (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明中西方出現(xiàn)信仰危機(jī)的異同。 答案　(1)原因：新舊政權(quán)交替；儒學(xué)獨(dú)尊地位消失，新思想尚未確立；西方思想傳入。 影響：出現(xiàn)了尊孔復(fù)古的思潮；出現(xiàn)了復(fù)辟帝制活動(dòng)；推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生。 (2)同：出現(xiàn)在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期；社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物；推動(dòng)了新事物產(chǎn)生。 異：產(chǎn)生原因不同：中國(guó)受政治影響大；西方受經(jīng)濟(jì)和科學(xué)發(fā)展的影響大。 解決危機(jī)的手段不同：中國(guó)強(qiáng)調(diào)復(fù)古，西方強(qiáng)調(diào)反思。 解析　(1)第一小問(wèn)原因，內(nèi)部原因從政局、儒學(xué)獨(dú)尊地位的變化上分析，外部原因從西方思想的沖擊上分析；第二小問(wèn)影響，一方面從袁世凱在政治、思想方面的倒退上總結(jié)，另一方面從激進(jìn)派的探索方面總結(jié)。(2)相同點(diǎn)從社會(huì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)進(jìn)步等角度總結(jié)；不同點(diǎn)則從二者的產(chǎn)生原因、解決手段上去比較。 2、(2018濟(jì)寧模擬)閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料　自明代中葉以后，衛(wèi)所兵制逐漸崩潰。在東南沿海，雖然衛(wèi)所尚存，但衛(wèi)所軍士素質(zhì)極差，往往不能抵御倭寇的騷擾。戚繼光清醒地認(rèn)識(shí)到，倘若再不從改革兵制上尋找出路，編練新軍，抗倭斗爭(zhēng)就難以取得勝利。嘉靖三十七年(1558)戚繼光被允許招練民兵。戚繼光招募的對(duì)象分為兩大部分，一是活動(dòng)在義烏縣南、仙霞嶺山區(qū)的“礦夫”，二是以陳大成為首的義烏縣地主武裝。新軍設(shè)置了一整套訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練注重根除以往明軍只練武藝、不“正心術(shù)”的弊端，使軍隊(duì)懂得“衛(wèi)國(guó)保民”的義務(wù)和責(zé)任。訓(xùn)練中堅(jiān)持把紀(jì)律訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格節(jié)制、統(tǒng)一號(hào)令的目的。訓(xùn)練內(nèi)容既有各種兵器的技術(shù)訓(xùn)練，又有各種戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容；既有士卒的訓(xùn)練，又有將軍的訓(xùn)練；既有體能訓(xùn)練，又有膽氣等心理訓(xùn)練。這支招募形成的戚家軍成為東南沿?？官恋墓歉闪α?。 ——摘編自李鵬青《論戚繼光的軍事改革》 (1)據(jù)材料概括指出戚繼光軍事改革的特點(diǎn)。(7分) (2)據(jù)材料指出戚繼光軍事改革的背景，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明其積極作用。(8分) 解析：第(1)問(wèn)，根據(jù)材料“嘉靖三十七年(1558)戚繼光被允許招練民兵。戚繼光招募的對(duì)象分為兩大部分，一是活動(dòng)在義烏縣南、仙霞嶺山區(qū)的‘礦夫’，二是以陳大成為首的義烏縣地主武裝”得出推行募兵制，以農(nóng)民和地主武裝為主要募兵對(duì)象；根據(jù)材料“訓(xùn)練注重根除以往明軍只練武藝、不‘正心術(shù)’的弊端，使軍隊(duì)懂得‘衛(wèi)國(guó)保民’的義務(wù)和責(zé)任”得出軍事訓(xùn)練、思想教育和紀(jì)律訓(xùn)練相結(jié)合；根據(jù)材料“訓(xùn)練內(nèi)容既有各種兵器的技術(shù)訓(xùn)練，又有各種戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容；既有士卒的訓(xùn)練，又有將軍的訓(xùn)練；既有體能訓(xùn)練，又有膽氣等心理訓(xùn)練”得出訓(xùn)練系統(tǒng)，注重實(shí)戰(zhàn)。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)背景，根據(jù)材料“在東南沿海，雖然衛(wèi)所尚存，但衛(wèi)所軍士素質(zhì)極差，往往不能抵御倭寇的騷擾”得出結(jié)論；第二小問(wèn)作用，主要從對(duì)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高，抗擊倭寇方面回答。 答案：(1)特點(diǎn)：推行募兵制，以農(nóng)民和地主武裝為主要募兵對(duì)象；軍事訓(xùn)練、思想教育和紀(jì)律訓(xùn)練相結(jié)合；訓(xùn)練系統(tǒng)，注重實(shí)戰(zhàn)。 (2)背景：衛(wèi)所兵制逐漸崩潰；倭寇騷擾中國(guó)東南沿海。 作用：提高了軍隊(duì)思想覺悟、凝聚力和戰(zhàn)斗素質(zhì)；有利于抗擊倭寇，維護(hù)國(guó)家利益。 3、“文明開化”是明治維新的有機(jī)組成部分，給日本社會(huì)帶來(lái)了震撼和反思。閱讀下列材料： 材料一　1872年太政官發(fā)布廢止幕府時(shí)代服飾的布告，自天皇以下，達(dá)官貴人紛紛在正式場(chǎng)合身穿西洋大禮服，洋服一時(shí)成了時(shí)髦衣著。飲食結(jié)構(gòu)也在變化，幕府時(shí)代禁食的牛肉被稱為“開化的藥鋪”“文明的藥劑”，“士農(nóng)工商、男女老少、賢愚貧富等咸以不食牛肉為不開化”，牛肉火鍋店里顧客盈門。一群群年輕人聚在店里邊大嚼牛肉，飲用葡萄酒，邊用蹩腳的英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)事，成為眾人趨之若鶩的時(shí)尚。 ——宋成有《新編日本近代史》 材料二　(1888年日本某學(xué)者認(rèn)為)一國(guó)文明之進(jìn)步，必基于國(guó)民本來(lái)之元?dú)夂托愿瘢^不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的。然而，我國(guó)開國(guó)以來(lái)只是眩暈于滔滔而來(lái)的泰西文明之外觀，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之結(jié)果，便產(chǎn)生了崇拜泰西文明之風(fēng)潮。此風(fēng)潮破壞了作為國(guó)民獨(dú)立之根基的國(guó)民性格，虛飾了一國(guó)之文明。 ——松本三之介《政教社文學(xué)集》 (1)據(jù)材料一，概括指出日本文明開化的特征。(4分) (2)據(jù)材料一、二，說(shuō)明日本人在吸收外來(lái)文明的態(tài)度上發(fā)生的變化。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出前后態(tài)度產(chǎn)生的原因。(9分) (3)據(jù)上述材料，指出有些日本人“眩暈于滔滔而來(lái)的泰西文明”這一錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。(2分) 解析：第(1)問(wèn)，由材料一中的信息即可得出結(jié)論。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)“變化”，由材料二中的信息“一國(guó)文明之進(jìn)步……絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的”即可得出“認(rèn)識(shí)到模仿虛飾的缺陷，開始理性對(duì)待西方文明”的結(jié)論。第二小問(wèn)“原因”，前者可以從擺脫民族危機(jī)和落后的現(xiàn)狀的需要這一角度思考作答；后者可從全盤西化的危害這一角度思考作答。第(3)問(wèn)，由材料二中的信息“眩暈于滔滔而來(lái)的泰西文明之外觀，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然”即可得出“不了解西方文明的內(nèi)涵”的結(jié)論。 答案：(1)特征：自上而下推行；涉及范圍廣泛；國(guó)民競(jìng)相效仿；學(xué)習(xí)西方表面化。 (2)變化：由模仿虛飾變?yōu)槔硇詫?duì)待。前因：擺脫民族危機(jī)；改變落后狀況。后因：全盤西化的現(xiàn)實(shí)危害；傳統(tǒng)文明的社會(huì)價(jià)值。 (3)實(shí)質(zhì)：片面理解西方文明(不了解西方文明的內(nèi)涵)。 4、(2018河南聯(lián)考)閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料　一戰(zhàn)期間，協(xié)約國(guó)獲勝的一個(gè)重要因素就是成功地利用了宣傳戰(zhàn)這一重要手段。英國(guó)一份刊物上的詩(shī)歌寫道：“同胞們，為響應(yīng)光榮的號(hào)召而必須投入的偉大戰(zhàn)斗中……至少要認(rèn)清你們是為正義而戰(zhàn)爭(zhēng)?！泵绹?guó)在參戰(zhàn)決議通過(guò)一星期后，設(shè)立由喬治克里爾領(lǐng)導(dǎo)的宣傳委員會(huì)，用駭人的筆調(diào)描繪德軍的威脅，說(shuō)“他們是企圖掠奪歐洲并將統(tǒng)治擴(kuò)及西半球的匈奴人”。英國(guó)作家日利別爾特帕爾克爾領(lǐng)導(dǎo)的在美國(guó)的英國(guó)宣傳點(diǎn)，無(wú)償?shù)叵蛉俣嗉颐绹?guó)報(bào)刊提供親英文章和材料。協(xié)約國(guó)對(duì)中立國(guó)的宣傳，是從中立國(guó)的文化傳統(tǒng)和民眾心理著手，用渲染和夸大的手法來(lái)宣傳德國(guó)的暴行。協(xié)約國(guó)對(duì)德國(guó)士兵的宣傳主要采取空投散發(fā)傳單的方式，其內(nèi)容主要是將戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)展情況告訴德軍。1917年，英國(guó)外交大臣貝爾福發(fā)表了“貝爾福宣言”，支持建立猶太人的民族之家，動(dòng)搖了德國(guó)境內(nèi)猶太人對(duì)德國(guó)的忠誠(chéng)，同時(shí)也使其他國(guó)家的猶太人起來(lái)援助協(xié)約國(guó)。 ——摘編自顧國(guó)梅、朱靜華的《試論一戰(zhàn)中的宣傳戰(zhàn)》 (1)根據(jù)材料，概括協(xié)約國(guó)宣傳戰(zhàn)的特點(diǎn)。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述協(xié)約國(guó)的宣傳戰(zhàn)在一戰(zhàn)中發(fā)揮的作用。(7分) 解析：第(1)問(wèn)，從“美國(guó)在參戰(zhàn)決議通過(guò)一星期后，設(shè)立由喬治克里爾領(lǐng)導(dǎo)的宣傳委員會(huì)，用駭人的筆調(diào)描繪德軍的威脅”可以得出成立專門的宣傳機(jī)構(gòu)以及部分宣傳采用了渲染和夸大的手法；從“英國(guó)作家日利別爾特帕爾克爾領(lǐng)導(dǎo)的在美國(guó)的英國(guó)宣傳點(diǎn)”可以得出有杰出的領(lǐng)導(dǎo)和作家參與宣傳；從整體來(lái)看，宣傳對(duì)象、形式和方式多樣化。第(2)問(wèn)從“協(xié)約國(guó)獲勝的一個(gè)重要因素就是成功地利用了宣傳戰(zhàn)這一重要手段”可以得出為戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。從“動(dòng)搖了德國(guó)境內(nèi)猶太人對(duì)德國(guó)的忠誠(chéng)，同時(shí)也使其他國(guó)家的猶太人起來(lái)援助協(xié)約國(guó)”可以得出瓦解了同盟國(guó)的士氣和離間了同盟國(guó)之間的關(guān)系；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可以得出調(diào)動(dòng)了本國(guó)人民的愛國(guó)主義和戰(zhàn)爭(zhēng)熱情；爭(zhēng)取到了中立方的同情與支持。 答案：(1)特點(diǎn)：成立專門的宣傳機(jī)構(gòu)；有杰出的領(lǐng)導(dǎo)和作家參與宣傳；部分宣傳采用了渲染和夸大的手法；宣傳對(duì)象、形式和方式多樣化。 (2)爭(zhēng)取到了中立方的同情與支持；瓦解了同盟國(guó)的士氣和離間了同盟國(guó)之間的關(guān)系；為戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。 5、(2018重慶模擬)閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料　斯大林格勒之戰(zhàn)，英美報(bào)紙比之為凡爾登戰(zhàn)役，“紅色凡爾登”之名已傳遍世界。這個(gè)比擬并不適當(dāng)。今天的斯大林格勒之戰(zhàn)，比起第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的凡爾登來(lái)，有性質(zhì)的不同?！谒勾罅指窭毡Ｐl(wèi)戰(zhàn)之后，則形勢(shì)將和去年完全兩樣。一方面蘇聯(lián)將舉行極大規(guī)模的第二個(gè)冬季反攻，英美對(duì)第二條戰(zhàn)線的開辟將無(wú)可拖延(雖然具體時(shí)間仍不能計(jì)算)，歐洲人民也將準(zhǔn)備著起義響應(yīng)。另一方面，德國(guó)及其歐洲伙伴再也無(wú)力舉行大規(guī)模的攻勢(shì)了，希特勒只好把整個(gè)方針轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御。……斯大林格勒一戰(zhàn)將停止法西斯的進(jìn)攻，這一戰(zhàn)是帶著決定性的。這種決定性，是關(guān)系于整個(gè)世界戰(zhàn)爭(zhēng)的。 ——摘編自毛澤東《第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》 (1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，指出斯大林格勒之戰(zhàn)與凡爾登戰(zhàn)役的性質(zhì)有什么不同。(6分) (2)為什么說(shuō)斯大林格勒戰(zhàn)役“是帶著決定性的”，“是關(guān)系于整個(gè)世界戰(zhàn)爭(zhēng)的”？(9分) 解析：本題主要考查兩次世界大戰(zhàn)。第(1)問(wèn)，結(jié)合第一次世界大戰(zhàn)和斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的性質(zhì)進(jìn)行說(shuō)明。第(2)問(wèn)，從斯大林格勒戰(zhàn)役對(duì)蘇德戰(zhàn)局和整個(gè)反法西斯戰(zhàn)局的影響兩個(gè)角度進(jìn)行分析說(shuō)明。 答案：(1)凡爾登戰(zhàn)役是一戰(zhàn)期間帝國(guó)主義國(guó)家間非正義的戰(zhàn)役；斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)反對(duì)法西斯侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。 (2)斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)以來(lái)法西斯德國(guó)遭遇的最嚴(yán)重的失敗，它不僅終結(jié)了德國(guó)軍隊(duì)自1941年以來(lái)保持的攻勢(shì)局面，而且直接促成了蘇聯(lián)與德國(guó)總體力量對(duì)比的根本變化。從世界范圍看，斯大林格勒戰(zhàn)役鞏固并擴(kuò)大了國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，震撼了整個(gè)法西斯德國(guó)，動(dòng)搖了仆從國(guó)對(duì)它的信任，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 6、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料　早在1910年，俄國(guó)科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了放射性現(xiàn)象。1941年4月，蘇聯(lián)駐紐約的情報(bào)機(jī)構(gòu)向國(guó)內(nèi)報(bào)告，西方最著名的物理學(xué)家正在討論鈾具有的巨大軍事意義。其后蘇聯(lián)著名物理學(xué)家?guī)鞝柷⊥蟹虮蝗蚊鼮榘l(fā)展核計(jì)劃的學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人。1943年4月，來(lái)自全蘇的著名專家開始了研制工作。 1945年8月，蘇聯(lián)國(guó)防委員會(huì)通過(guò)決議，著手研制原子武器，以打破美國(guó)的壟斷。斯大林對(duì)庫(kù)爾恰托夫說(shuō)：“請(qǐng)說(shuō)出您需要的一切幫助，您不會(huì)遭到拒絕的?！碧K聯(lián)部長(zhǎng)會(huì)議成立了直屬部長(zhǎng)會(huì)議的管理總局負(fù)責(zé)研制工作。 參加這項(xiàng)工作的人員達(dá)數(shù)十萬(wàn)之多。一位參與者寫到：“我們能夠團(tuán)結(jié)一致，首先是給我們提供了相當(dāng)優(yōu)越的科學(xué)工作條件。其次，是內(nèi)心的感覺，即擊敗法西斯德國(guó)后，我們同最強(qiáng)大敵人的對(duì)抗仍沒(méi)有結(jié)束?！?949年8月，蘇聯(lián)第一枚原子彈試爆成功。 ——摘編自〔俄〕亞維菲利波夫《俄羅斯現(xiàn)代史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括蘇聯(lián)制定和實(shí)施原子武器研制計(jì)劃的背景。(5分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明蘇聯(lián)原子武器研制成功的條件和在當(dāng)時(shí)歷史條件下的積極作用。(10分) 解析：第(1)問(wèn)，從材料結(jié)合所學(xué)概括總結(jié)背景。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)“條件”，從材料依次得出即可。第二小問(wèn)“積極作用”，從材料“1945年8月，蘇聯(lián)國(guó)防委員會(huì)通過(guò)決議，著手研制原子武器，以打破美國(guó)的壟斷”，可知作用是打破了美國(guó)的核壟斷，一定程度上遏制了核戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生；結(jié)合二戰(zhàn)后兩極格局下美蘇冷戰(zhàn)的局勢(shì)，可總結(jié)作用是鞏固了蘇聯(lián)和社會(huì)主義陣營(yíng)的地位，有利于世界格局的穩(wěn)定。 答案：(1)背景：西方制定并實(shí)施發(fā)展原子武器計(jì)劃；戰(zhàn)爭(zhēng)后期盟國(guó)內(nèi)部矛盾顯現(xiàn)；美國(guó)壟斷原子彈；冷戰(zhàn)氛圍逐漸加強(qiáng)，危機(jī)意識(shí)強(qiáng)烈。 (2)條件：具有相關(guān)科學(xué)研究基礎(chǔ)；國(guó)家高度重視，設(shè)有專門領(lǐng)導(dǎo)和研究機(jī)構(gòu)；舉全國(guó)之力研制。 積極作用：打破了美國(guó)的核壟斷，一定程度上遏制了核戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生；鞏固了蘇聯(lián)和社會(huì)主義陣營(yíng)的地位，有利于世界格局的穩(wěn)定。 7、(2018臨沂模擬)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料　司馬昭是西晉王朝的開創(chuàng)者之一，是古代杰出的軍事家和政治家。公元260年，魏帝曹髦率宮人三百余人討伐司馬昭，司馬昭馬上派兵鎮(zhèn)壓，其手下將領(lǐng)成濟(jì)將曹髦刺死，后來(lái)司馬昭以“大逆不道”罪誅殺成濟(jì)一族。后人多以“司馬昭之心，路人皆知”帶有貶義色彩的評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他。公元264年司馬昭平定蜀國(guó)，采取措施進(jìn)行治理。他下令“特赦益州士民，復(fù)除租賦之半五年”，緩解百姓的困境，如果遷到中原地區(qū)的，官府供給二年的糧食。為了防范蜀漢政府的殘余勢(shì)力在益州東山再起，司馬昭把蜀漢政權(quán)中非益州籍的文武官吏，全部召回到中原地區(qū)，賜以官職，有的還賜以爵位。為了爭(zhēng)取益州地主集團(tuán)的歸附，司馬昭對(duì)蜀主劉禪采取了安撫籠絡(luò)政策，使其在政治和經(jīng)濟(jì)上得到了較好的待遇。司馬昭死后，280年西晉完成統(tǒng)一。 ——摘編自朱子彥《論司馬昭》等 (1)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析后人多以貶義色彩的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)司馬昭的原因。(6分) (2)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括司馬昭治理蜀地的措施及作用。(9分) 解析：第(1)問(wèn)，根據(jù)材料“司馬昭馬上派兵鎮(zhèn)壓，其手下將領(lǐng)成濟(jì)將曹髦刺死，后來(lái)司馬昭以‘大逆不道’罪誅殺成濟(jì)一族”得出司馬昭弒君篡位，玩弄權(quán)術(shù)陰謀；另一方面從“大逆不道”之詞可以看出，后人受正統(tǒng)歷史觀(站在曹魏政權(quán)的立場(chǎng)評(píng)說(shuō))的影響，本身評(píng)價(jià)缺乏辯證的認(rèn)知。第(2)問(wèn)的第一小問(wèn)措施，根據(jù)材料“他下令‘特赦益州士民，復(fù)除租賦之半五年’，緩解百姓的困境，如果遷到中原地區(qū)的，官府供給二年的糧食”得出減免百姓租稅，鼓勵(lì)百姓內(nèi)遷；根據(jù)材料“為了防范蜀漢政府的殘余勢(shì)力在益州東山再起……為了爭(zhēng)取益州地主集團(tuán)的歸附”得出削弱蜀漢殘余勢(shì)力，安撫籠絡(luò)益州地主集團(tuán)。第二小問(wèn)作用，減免租稅，得出減輕人民的負(fù)擔(dān)，并能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展；通過(guò)“削弱蜀漢殘余勢(shì)力；安撫籠絡(luò)益州地主集團(tuán)”得出有利于穩(wěn)固統(tǒng)治，促進(jìn)西晉實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一。 答案：(1)司馬昭弒君篡位，玩弄權(quán)術(shù)陰謀；后人受正統(tǒng)歷史觀的影響，在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)帶有感情色彩，未能全面、辯證的看問(wèn)題。 (2)措施：減免百姓租稅；鼓勵(lì)百姓內(nèi)遷；削弱蜀漢殘余勢(shì)力；安撫籠絡(luò)益州地主集團(tuán)。 作用：減輕人民負(fù)擔(dān)，緩和社會(huì)矛盾；促進(jìn)蜀地經(jīng)濟(jì)發(fā)展；穩(wěn)固了統(tǒng)治；為西晉統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。 8、閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料　蔡元培在德國(guó)留學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)和各科學(xué)長(zhǎng)都是每年更迭一次，由教授會(huì)公選。1916年底他被任命為北京大學(xué)校長(zhǎng)。此前的北大，校長(zhǎng)獨(dú)攬大權(quán)，一切校務(wù)都由校長(zhǎng)與學(xué)監(jiān)主任、庶務(wù)主任等少數(shù)幾個(gè)人辦理，連各科學(xué)長(zhǎng)也無(wú)權(quán)與聞其事。蔡元培接任校長(zhǎng)后，設(shè)立評(píng)議會(huì)作為全校的最高“立法”機(jī)構(gòu)，凡大學(xué)“立法”均須評(píng)議會(huì)通過(guò)；同時(shí)，它又是全校最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，凡重要事項(xiàng)經(jīng)評(píng)議會(huì)審核通過(guò)才能付諸執(zhí)行。評(píng)議會(huì)由評(píng)議員組成，校長(zhǎng)是當(dāng)然的議長(zhǎng)，評(píng)議員包括各科學(xué)長(zhǎng)、主任教員和各科教授。此后，蔡元培又組織選舉產(chǎn)生各學(xué)科教授會(huì)，規(guī)劃各學(xué)科的教學(xué)工作。他聘請(qǐng)教員不拘一格，不問(wèn)思想流派，只問(wèn)學(xué)問(wèn)能力。1919年3月，《東方雜志》載文稱蔡元培“使數(shù)年來(lái)無(wú)聲無(wú)臭生機(jī)殆盡之北京大學(xué)挺然特出，褒然獨(dú)立……學(xué)風(fēng)丕振，聲譽(yù)日隆”。 ——據(jù)周天度《蔡元培傳》 (1)根據(jù)材料，指出蔡元培在北京大學(xué)推行校務(wù)改革的原因。(4分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括北京大學(xué)校務(wù)改革的特點(diǎn)，并評(píng)價(jià)蔡元培的貢獻(xiàn)。(11分) 解析：本題考查蔡元培，有教材依托。在必修教材新文化運(yùn)動(dòng)就涉及到蔡元培，大大降低試題難度。第(1)問(wèn)，從材料概括即可；要抓住關(guān)鍵詞“留學(xué)期間”“校長(zhǎng)獨(dú)攬大權(quán)”。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)根據(jù)；第二小問(wèn)放在新文化運(yùn)動(dòng)這一背景下進(jìn)行評(píng)價(jià)。 答案：(1)北大原有管理體制存在嚴(yán)重弊端；蔡元培具有民主進(jìn)步思想，善于借鑒國(guó)外教育管理經(jīng)驗(yàn)。 (2)特點(diǎn)：成立相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)，權(quán)力下移；教授治校；兼容并包。貢獻(xiàn)：力倡并推行改革；提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才；使北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的重要陣地；推動(dòng)中國(guó)教育改革與發(fā)展。