第四節(jié) 中國的河流和湖泊 第二課時教學目標：知識目標：、 知道黃河是我國第二大河。 、了解黃河的源流概況（發(fā)源地、長度、支流、分段等）。、了解黃河的憂患與治理。能力目標：、通過閱讀地圖，了解黃河的概況，培養(yǎng)學生的讀圖能力。、通過報道、地圖、圖片及資料的分析，能夠解釋黃河下游河段產(chǎn)生災害的原因。德育目標：、通過了解黃河的概況培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心。、通過對黃河的治理的探討，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感。、逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學重點：、了解黃河的源流概況； 、黃河下游河段治理教學難點：、黃河水系的空間分布；、黃河下游河段的治理。教學方法：讀圖分析法、小組討論法等教學準備：有關黃河圖片等教學過程：引入新課：展示有關黃河圖片，讓學生根據(jù)畫面判斷這是我國哪一條河流，以激發(fā)學生的學習興趣。過渡：今天就讓我們走進黃河，先來了解黃河的概況。讀圖：讓學生讀黃河流域圖找出黃河的發(fā)源地和注入地？（黃河發(fā)源于巴顏喀拉山脈，注入渤海。）活動 ：指導學生在課本中找出黃河長度、面積，得出“中國第二長河”結論。（全長5464千米。） 讀圖：讀中國地形圖，讓學生描出黃河干流，指導學生分析黃河流向，找出干流依次流經(jīng)地形區(qū)（黃河干流流經(jīng)的地形區(qū)，按從上游至下游的順序是：青藏高原、黃土高原、內蒙古高原、華北平原）讀圖：讀 中國行政區(qū)劃圖，讓學生描出黃河干流，指導學生讀出長江干流依次流經(jīng)的省級行政單位（黃河流經(jīng)九個省區(qū)。） 活動：指導學生用彩色筆在 P96 中找出分界點：內蒙古的河口、河南省的舊孟津。 活動：指出黃河干流的主要支流，指導學生用彩色筆在圖中沿支流流向描繪支流，并圈出內蒙古的河口、河南省的舊孟津。 活動 ：讀黃河水系主要水電站的分布圖。并用彩色筆勾畫出龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽、小浪底等著名水電站，了解其大致位置。 提問：偌多水電站集中在哪個河段呢？（上游）過渡：千百年來黃河就像慈祥的母親哺育著兩岸的人民，我們稱它母親河，可有人說它是害河，這是怎么回事呢？下面我們來看課本M圖，難怪人家說黃河 “一石水，六斗泥”？請同學們根據(jù)圖片分析黃河為什么多沙。（黃河在中游經(jīng)過黃土高原）討論：治理黃河的關鍵是什么？（做好黃土高原的水土保持工作，重要防洪工程河南小浪底水利樞紐在建設中。）讀圖；讀課本圖思考黃河在下游河段出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（黃河下游出現(xiàn)“地上河” 現(xiàn)象）討論：為什么會黃河在下游河段出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（原因：黃河下游流速減慢，泥沙沉積，河床抬高而成。）課堂小結：同學們，這堂課你們學到了什么？（由學生總結以強化學習）布置作業(yè)： 、指導學生手繪黃河水系圖。如圖：、讀圖題：讀黃河水系圖，回答下列問題： （1）圖中是_汾_河，是_渭_河，它們都位于黃河的_中_游。 （2）黃河水能集中在_上中_河段。為了開發(fā)這些水能資源，國家修建了水利樞紐和水電站,其中最大的水利樞紐工程是_小浪底_ 。 板書設計：第二章 第三節(jié) 中國的河流和湖泊一、黃河概況： 1. 源頭：巴顏喀拉山脈，注入渤海，全長5464千米。2. 地形區(qū)：青藏高原、黃土高原、內蒙古高原、華北平原3. 省區(qū)：九個省區(qū)4. 支流： 二、水能資源：上游三、憂患 憂患產(chǎn)生原因解決措施泥沙多黃土高原水土流失黃土高原水土保持地上河泥沙淤積加固堤壩，修水庫，水土保持