《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課》教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《除法初步認(rèn)識(shí) 練習(xí)課》教案 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商打 基礎(chǔ)。 教學(xué)過程： 一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。 先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。 1、6除以3等于2。63=2（復(fù)習(xí)除法的讀法） 2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。（復(fù)習(xí)除法的各部分名稱） 3、把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4。205=4（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾 份，求每份是多少用除法計(jì)算） 4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。284=7（復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾 個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法

2、來計(jì)算） 二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。 看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先 借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算 式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個(gè)算式表示的意思，使乘法、 除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。 三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。 如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀， 幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊 幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、

3、品味。 和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。 四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之 縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起， 各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣 一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖? 授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì) 于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比 如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 要學(xué)生自

4、己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對(duì)又快。 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的 甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要 解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警 句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘 讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等 等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為 一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便 會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。