4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程理念根據(jù)義務(wù)教育新深程標(biāo)準(zhǔn)，本課堂著力于面向全體學(xué)生，旨在提高全體 學(xué)生的基本素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)過(guò)程中，既可以內(nèi)化基本生物學(xué)知識(shí), 乂可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟，習(xí)得解決問題的思路及方法。為學(xué)生在今后發(fā)展中， 奠定解決問題能力的基礎(chǔ)。學(xué)生也能夠用生物學(xué)觀念去看待，解決社會(huì)中的問題。 總而言之，本課程將全面圍繞“生命觀念，科學(xué)探究，理性思維，社會(huì)責(zé)任的生 物學(xué)核心素養(yǎng)開展。二、教材分析本節(jié)課選自七年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容呼吸道對(duì)空氣的處理。教材 內(nèi)容密切聯(lián)系生活實(shí)際，與人體息息相關(guān)，因此是非常便于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)的。 同時(shí)本節(jié)內(nèi)容又是下一節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的基礎(chǔ)，因此在教材中起到 承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，“呼吸系統(tǒng)的組成”以及“呼 吸道的作用”，兩個(gè)環(huán)節(jié)均為人體重要知識(shí)點(diǎn)，在歷年會(huì)考中也常見該知識(shí)點(diǎn)的 相關(guān)題型，同時(shí)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是人類健康的重要常識(shí)。掌握好該知識(shí)，不僅是 課堂的要求，更是為學(xué)生今后健康生活有重要意義。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生物學(xué)知識(shí)充滿求知欲，好奇心。 同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)人體的結(jié)構(gòu)及功能充滿好奇，在日常生活中 常常能根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題，但解決問題的能力還有待發(fā)展。因此，在本課堂 中，我將把握好學(xué)生們好學(xué)提問的特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高解決問題能力，根據(jù)學(xué)生 的疑問來(lái)設(shè)置課堂問題導(dǎo)向，用一個(gè)問題解決另一個(gè)問題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)， 通過(guò)反問來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題所在之處，也幫助了學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯所 在。四、教學(xué)目標(biāo)(-)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。知道鼻、咽、喉、氣管、支氣管的 作用。知道呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。1. 過(guò)程與方法：通過(guò)分析資料了解呼吸道的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)提取信息、分析問 題、歸納總結(jié)的能力。通過(guò)對(duì)呼吸道相關(guān)的生活事例的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性的思維能力。2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同人體呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空 氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。提高環(huán)保意識(shí)，關(guān)注自身呼吸健康，養(yǎng)成良好的 呼吸習(xí)慣。(二)生物學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成“生命觀念”。認(rèn)同保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，達(dá)成“社會(huì)責(zé) 任”。同時(shí)在講解呼吸道的組成作用時(shí)，達(dá)成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的“理性思維”， 通過(guò)多個(gè)舉例生活材料，材料分析過(guò)程中進(jìn)行“科學(xué)探究”。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：呼吸道的組成以及各部分的作業(yè)。理解呼吸道對(duì)空氣的處理能力 是有限的。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)資料分析，理解呼吸道的作業(yè)。六、教學(xué)策略基于教材分析、學(xué)生特點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)策略:1. 講授法，簡(jiǎn)潔明了的幫助學(xué)生梳理知識(shí)，提高教學(xué)效率。2. 問答法，通過(guò)問題導(dǎo)向，幫助學(xué)生建立科學(xué)邏輯思維。3. 閱讀指導(dǎo)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，為讀取材料能力做訓(xùn)練。4. 討論法：小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，口頭表達(dá)能力。5. 演示法：用生動(dòng)的多媒體展示呼吸道對(duì)空氣的處理，更生動(dòng)形象，便于理解。七、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入教師：展示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片，體育老師常常跟我們說(shuō)長(zhǎng)跑時(shí)要用鼻子吸氣、 用嘴呼氣，不要張大嘴巴呼吸。你知道其中的道理嗎？學(xué)生：積極思考，嘗試回答。教師：是因?yàn)樽彀蜔o(wú)法對(duì)空氣進(jìn)行更好地處理，而呼吸道可以。那么呼吸道 是什么？它如何對(duì)空氣進(jìn)行處理呢？設(shè)計(jì)意圖：利用貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象，來(lái)導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引 發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考。（二）新課講授展示教學(xué)目標(biāo)1、呼吸系統(tǒng)的組成教師：請(qǐng)大家自主閱讀：40-41頁(yè)呼吸系統(tǒng)的組成（1分鐘）。嘗試自己說(shuō) 出空氣進(jìn)入肺部過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了哪些通道？學(xué)生：閱讀、記憶、自主學(xué)習(xí)教師：一起來(lái)看看，我們把鼻、咽、喉、氣管、支氣管這些是空氣進(jìn)入肺部 的通道叫做？學(xué)生：呼吸道教師：呼吸道和肺部一起組成了學(xué)生：呼吸系統(tǒng)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，閱讀材料能力。2、呼吸道的作用教師：呼吸道僅僅只是氣體的通道嗎？它有什么作用？自主閱讀：41-42頁(yè) 根據(jù)資料分析呼吸道的作用（2分鐘）；小組討論：42頁(yè)討論題（2分鐘）。為確保氣體進(jìn)入呼吸道，呼吸道有什么特點(diǎn)？呼吸道應(yīng)該長(zhǎng)得像海綿管還是 塑料軟管，才會(huì)更適合氣體通過(guò)？展示資料1：呼吸道都有骨和軟骨作支架。學(xué)生：得出結(jié)論：骨和軟骨的支撐可以保證呼吸道內(nèi)的氣體暢通。教師：接下來(lái)我們根據(jù)空氣進(jìn)入肺部的順序來(lái)一起看看呼吸道的每一部分有 什么作用。首先第一關(guān)是什么地方？學(xué)生：鼻子教師：人體體溫一般恒定在37.5°C，冬天外界空氣溫度很低，為什么肺部感 受不到寒冷？我們一起來(lái)看一個(gè)小視頻。展示資料3：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內(nèi)表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜 中還分布著豐富的毛細(xì)血管。視頻里的最后3個(gè)詞是什么？學(xué)生：清潔濕潤(rùn)溫暖教師：這些是因?yàn)楸乔焕锏氖裁雌鹱饔玫模繉W(xué)生：鼻毛、粘膜、毛細(xì)血管教師：這些都體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)的還有不同人 的鼻子。想一想，為什么北歐人的鼻子高，赤道附近居民的鼻子比較塌呢？學(xué)生：思考、分析，說(shuō)出想法。教師：這是鼻子對(duì)空氣的處理，接下來(lái)看下一關(guān)是？學(xué)生：咽教師：吃飯時(shí)大聲說(shuō)笑會(huì)嗆著是什么原因？展示視頻講解。情感教育食不言 寢不語(yǔ)。學(xué)生：嘗試自己解釋食不言的原因。教師：下一關(guān)是？學(xué)生：喉。教師：大家知道聲音從哪里發(fā)出的嗎？呼吸時(shí)，兩條聲帶分開；確保氣體暢通。講話時(shí)，兩條聲帶拉緊；從肺部呼出的氣體振動(dòng)了聲帶，就發(fā)出聲音。 情感教育：避免大聲喊叫、避免長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話，不吸煙、不喝酒。接下來(lái)看氣管、支氣管有什么特點(diǎn)？黏液、纖毛的作用講解提問為什么不要隨地吐痰？學(xué)生：思考，各抒己見。教師：輔助視頻講解。有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？展 示新冠肺炎、塵肺、哮喘。呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，保持環(huán)境的空氣新鮮、清潔非常重要。 聯(lián)系生活：為保持呼吸道健康，我們可以做什么？學(xué)生：各抒己見設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任。八、課堂小結(jié)(一)呼吸系統(tǒng)的組成(-)呼吸道的作用九、課堂鞏固總結(jié)歸納木節(jié)課所學(xué)知識(shí)，繪制思維導(dǎo)圖。十、教學(xué)反思本節(jié)課器夠順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)點(diǎn)講解全面。課堂主要為學(xué)生閱讀分析, 自主學(xué)習(xí)討論。體現(xiàn)學(xué)為主導(dǎo)，較為主體的原則。全可能時(shí)刻注重生物學(xué)素養(yǎng)生 命觀念，科學(xué)探充，理性思維，社會(huì)責(zé)任來(lái)開展。學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中既獲得生 物學(xué)知識(shí)，又提高學(xué)習(xí)能力和生物學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課也緊扣當(dāng)下新冠肺炎主題，密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生能在學(xué)習(xí) 過(guò)程中體會(huì)到生物學(xué)知識(shí)的趣味性和重要性，課堂能密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)生 活實(shí)際來(lái)達(dá)成情感目標(biāo)更為深刻。最后運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生更好的理解，記憶，鞏固本節(jié)課的知識(shí)。