鹽湖區(qū)大禹學(xué)校諜時(shí)備課設(shè)計(jì)單學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)三（1）班時(shí)間2021. 1.21課題絕句課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者主備王穎輔備衛(wèi)雪梅教材分析絕句這首古詩(shī)對(duì)仗工整，樸實(shí)自然，句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲 有色，1田1面明麗，描寫(xiě)了杜甫草堂明媚的春色，表達(dá)了詩(shī)人愉快的心情 和對(duì)和平的向往。通過(guò)課堂教學(xué)，溝通課本內(nèi)外、課堂外，聯(lián)系生活實(shí) 際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去感受、體會(huì)春天的美好。學(xué)情分析在讀準(zhǔn)古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白古詩(shī)的意思是 三年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本要求。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞形象思維能力差的 特點(diǎn)，本課將利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用音樂(lè)、動(dòng) 畫(huà)、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。教學(xué)中遵循教師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、表演， 動(dòng)作，小組比賽等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒 賞能力的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課程標(biāo)準(zhǔn)概述：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感， 展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。2、目標(biāo)確立依據(jù)：本課是三年級(jí)下冊(cè)的第一篇古詩(shī)，單元的教學(xué) 重點(diǎn)是“試著一邊讀一邊想象畫(huà)面”“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”“試著把 觀察到的事物寫(xiě)清楚”。絕句這首古詩(shī)描寫(xiě)了杜甫草堂明媚的春色, 表達(dá)了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往。通過(guò)課堂教學(xué)，溝通課本內(nèi)外、單元教材分析年 元 學(xué) 習(xí)1 切單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題拓展（項(xiàng)目）課時(shí)安排鹽湖區(qū)大禹學(xué)校課時(shí)備課設(shè)計(jì)單（附頁(yè)）過(guò)教 程學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)即時(shí)評(píng)價(jià)課堂外，聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去感受、體會(huì)春天的美好。 所以本詩(shī)設(shè)定誦讀詩(shī)文，想象古詩(shī)畫(huà)面，體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟大意。（1）年齡分析:學(xué)生年齡較小，所以只需大致領(lǐng)悟大意。（2）學(xué)習(xí)能力分析：低年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞形象思維能力差，所以需要多 引導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)氛圍分析：利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用 音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛，課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“鴛、鴦” 2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“融、燕、鴛、鴦” 4個(gè)字。2. 有感情地朗讀課文。.背誦課文。默寫(xiě)絕句。3. 能借助注釋和插圖了解絕句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中 描繪的景象。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)絕句。難點(diǎn)：能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)即時(shí)評(píng)價(jià)即時(shí)評(píng) 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)價(jià)一、談話導(dǎo)入，揭示詩(shī)題1：學(xué)生回答學(xué)過(guò)1.創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知：同學(xué)們，大的春天的詩(shī)句。自然是一幅美麗的畫(huà)卷，春有百花秋有月，2：齊讀課題。夏有涼風(fēng)冬有雪。一年四季，風(fēng)光各異。3：生答對(duì)杜甫的古代詩(shī)人寫(xiě)下了眾多贊美四季的詩(shī)，關(guān)于了解。春天你想到了學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)句呢？4：制成“詩(shī)人名片”。2.揭示詩(shī)題：今天我們.來(lái)學(xué)習(xí)一首杜姓名：杜甫甫描寫(xiě)春天的.古詩(shī)一一絕句。生活朝代：唐3.板書(shū)詩(shī)題，齊讀詩(shī)題。成就：一生創(chuàng)二、制作“詩(shī)人名片”，初讀詩(shī)歌。作詩(shī)歌1400多1. 了解詩(shī)人。首，其中描寫(xiě)春天(1)師生對(duì)話，共同回憶：二年級(jí)下冊(cè)的詩(shī)有春夜喜我們就學(xué)過(guò)杜甫的詩(shī)，你對(duì)他有哪些了雨絕句江解？畔獨(dú)步尋花等。2)整理學(xué)生的回答，制成一張“詩(shī)人.后人評(píng)價(jià)：被稱為名片"?！霸?shī)圣”，其詩(shī)被2.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。稱為“詩(shī)史。5：學(xué)生認(rèn)讀字詞，(2)教師示范讀，明確詩(shī)歌的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。句。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。6、回憶學(xué)習(xí)(3)指名讀，師生點(diǎn)評(píng)，糾正不準(zhǔn)確的古詩(shī)的基本方法。讀音。7：小組交流學(xué)習(xí)三、想象畫(huà)面，理解詩(shī)意單并反饋。1.師生共同回憶之前學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本8、全班齊讀古詩(shī)方法。并背誦。預(yù)設(shè)：借助注釋、插圖，邊讀邊想9、學(xué)生觀察結(jié)象構(gòu)，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)2.出示學(xué)習(xí)單，小組學(xué)習(xí)交流，并評(píng)“融、燕、鴛、鴦”價(jià)反饋。四個(gè)生字。(1)詩(shī)人描寫(xiě)了哪些春天的景物？在詩(shī)中圈畫(huà)出來(lái)。(2)看到這樣的景物，詩(shī)人的心情如何呢？3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句：遲日江山麗,春風(fēng)花草香。(1)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人描寫(xiě)了哪些春天的景物？(遲日、江山、花草)(2)學(xué)生借助注釋，交流對(duì)“遲日”的理解。(春口)(3)啟發(fā)理解：在明媚的陽(yáng)光的照耀下，山啊，水啊，會(huì)呈現(xiàn)出一種怎樣的狀態(tài)？預(yù)設(shè)：春天里，溫暖的太陽(yáng)出來(lái)了，遠(yuǎn)處的山上冰雪消融，很多小鴨子下水嬉 戲玩耍，人們也迫不及待地出來(lái)曬太陽(yáng)呢, 到處欣欣向榮。(4) 啟發(fā)思考：在詩(shī)人眼里，春天還藏 著好聞的氣味呢！想象一下在“春風(fēng)花草 香”這句詩(shī)里，春風(fēng)、花和草分別是怎么 樣的呢？()的春風(fēng)()的花()的草(5) 創(chuàng)作想象：出示春天百花盛開(kāi)、綠草茵茵、江水流淌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象 春風(fēng)吹拂萬(wàn)物的畫(huà)面，并試著寫(xiě)一寫(xiě)“春 風(fēng)()香”。(6) 指導(dǎo)學(xué)生讀第一、二句詩(shī)，邊讀邊 想象畫(huà)面。4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四句：泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦。(1) 指名讀第三、四句。學(xué)生借助注釋, 交流對(duì)“泥融”的理解。(泥土變濕軟)(2) 提問(wèn)：讀了這兩句詩(shī)，你眼前仿佛 出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？預(yù)設(shè)：我仿佛看到了太陽(yáng)出來(lái)后，沙 灘被太陽(yáng)曬得暖暖的，幾只鴛鴦在沙灘上悠閑地休息呢。(3)提問(wèn)：如果你就是這只小燕子，你的心 情是什么樣的？預(yù)設(shè)：在春風(fēng)中飛來(lái)飛,去，一邊歌唱 一邊筑巢，多快樂(lè)呀！(4) 指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生試著把燕子高 興、歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)。(從“融”字開(kāi)始 語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)速加快，重點(diǎn)落在“燕子” 一詞。)(5) 想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗 讀：遠(yuǎn)處的燕子快活地飛來(lái)飛去，池塘邊 又是怎樣的一幅也血呢？預(yù)設(shè)：燕子和鴛鴦一動(dòng)一靜、一上一 下，對(duì)比鮮明，使1田1面更加廣闊，意境更 加生動(dòng)。四、拓展閱讀，深化理解1.出示片段：春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到 了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她 在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖； 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝 頭笑一一經(jīng)紹珍找春天預(yù)設(shè)：春天是生機(jī)勃勃的，它給世界帶來(lái)了生機(jī)。2. 引導(dǎo)：看到這樣的春天，詩(shī)人的心 情會(huì)怎樣？(高興、歡樂(lè))把這種感情 讀出來(lái)。3. 全班齊讀古詩(shī)。4. 指名“開(kāi)火車”背誦。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 觀察“融、燕、鴛、鴦” 4個(gè)字。(1) 仔細(xì)觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。(2) 易錯(cuò)字提示：“融”左下部分只有 一橫；“燕”的上半部分是“廿”，第四 筆是短橫。2. 教師示范書(shū)寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?！把?quot;是上中下結(jié)構(gòu)，中部緊湊，下 部四點(diǎn)間距勻稱，第一筆點(diǎn)向左傾斜，中 間兩點(diǎn)略小，末點(diǎn)稍長(zhǎng)且向右傾斜?！傍x、鴦”二字是上下結(jié)構(gòu)，上下兩 個(gè)部分要寫(xiě)得緊湊一點(diǎn)。3. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。4. 展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。六、布置作業(yè)，拓展延伸1. 默寫(xiě)絕句。2. 積累杜甫描寫(xiě)春天的古詩(shī)。(如絕句系列）課后作業(yè)1、生字二帶二寫(xiě)一遍。2、背誦古詩(shī)。3、完成練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)絕句春景秀麗江山麗花草香動(dòng)靜結(jié)合燕子飛 鴛鴦睡喜愛(ài)春天我的思考鹽湖區(qū)大禹學(xué)校第學(xué)期單元備課設(shè)計(jì)單學(xué)科年級(jí)單元時(shí)間單元主題設(shè)計(jì)者