向快樂出發(fā)教學案例向快樂出發(fā)是義務教育課程標準實驗教科書小學品德與生活二年級上冊中的一課，原題是做個快樂鳥。小學階段，尤其是低年級的兒童，已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，積極愉快的情緒可以說在他們生活中占據(jù)主導地位；與此同時，他們也不得不面屬于他們的種種煩惱與不快。越來越多的研究表明，由于復雜的社會原因和家庭教養(yǎng)方式等到問題，現(xiàn)在的兒童，心理問題的發(fā)生日趨低齡化，并呈不斷增長的趨勢。因此，本課教學，我主要通過“快樂大家一起分享”、“煩惱也能變快樂”、“向快樂出發(fā)”等一系列活動有意識地幫助學生感受自己兒童生活的快樂，并學會化解生活中煩惱與不快，使其擁有健康的心理，真正做到“愉快、積極地生活”。在河南省第四屆品德和生活觀摩交流會上，我作的向快樂出發(fā)一課受到專家評委的一致好評。我覺得這節(jié)課我真正與學生真心交流，以誠相待，始終以知心姐姐的身份與學生平等對話，收到了良好的教學效果?！酒瑪嘁弧看笃聊徽故疽唤M“快樂生活”的鏡頭：過生日、得獎了、去旅游、和同學一起玩、和爸爸、媽媽去公園、學鋼琴、學校合唱賽師生交流：師：這一組快樂的鏡頭，讓每個同學都勾起了對快樂往事的回憶，現(xiàn)在知心姐姐和在場的所有老師、同學共同來分享這份快樂，你們愿意講講嗎？生1：每次我?guī)蛬寢屪鲆患覄帐聲r，我就會感到很快樂。生2：我和我的好朋友在一起玩時最快樂。生3：我喜歡上語文課和微機課，在語文課和微機課上我最快樂。生4：我來補充一下，我覺得我們每門功課都愛上，都學得好，才是最快樂的事。（全場響起熱烈的掌聲）師：同學們真是快樂的天使，你們的快樂感染了今天所有的老師和同學?！酒瑪喾此肌恳I兒童生活，必須從“心”開始，老師在這節(jié)課中扮演了“知心姐姐”的角色，拉近了和學生的心距，引發(fā)了學生話題，加上一組“快樂生活”的鏡頭作鋪墊，為激發(fā)他們抒發(fā)快樂感受做好了鋪墊?！酒瑪喽繋煟簞偛?，同學們都真誠地幫助自己的小伙伴解除了煩惱，但生活中更需要自己去調(diào)整情緒，才能天天快樂。知心姐姐平時就有一套快樂的小竅門，同學們，想不想看一看？生齊答：想。（媒體展示：深呼吸一分鐘、散步、打球、好好睡一覺）師：那你們想到讓自己快樂的小竅門了嗎？生1：看動畫片。生2：跟好朋友說說。生3：看笑話書。生4：去超市購物。（眾笑）【片斷反思】課堂是平等、真誠地對話，通過營造民主、和諧的教學氛圍，學生形成了積極向上的樂觀品質(zhì)，從而獲得化解煩惱的方法：看動畫片、跟好朋友說說、看笑話書、去超市面上購物等，達到讓學生積極愉快的生活的目的?！窘毯蠓此肌课覀兊慕虒W首先應該是構(gòu)建一種快樂、積極、有意義的課程文化，讓孩子在這種文化中，心靈受到觸動，精神受到愉悅?？偟脕碚f，在本節(jié)課中，我努力做到了以下幾點：1、從學生的生活體驗出發(fā)在整個教學活動中，無論是暢談“快樂的事”，還是傾訴“煩惱的事”，都讓學生從自己曾有的生活體驗出發(fā)，說真話，說心里話，在活動中，自然滲透了做人的道理，較好地體現(xiàn)了新課標倡導的“與學習者的實際生活有血肉聯(lián)系的學習過程”的理念。2、活動形式多樣有趣，調(diào)動學生參與的積極性 教師根據(jù)低年級學生好動、好奇、表現(xiàn)欲強等特點，采用多種活動形式，并創(chuàng)設“快樂大家一起分享”、“煩惱也能變快樂”、“向快樂出發(fā)”等教學情景，借助多媒體輔助教學，讓學生用手、腦、口等多種感官體驗快樂，并努力創(chuàng)造快樂，初步學會情緒的自我調(diào)控，學會與身邊的人和諧友好地相處，在活動中對品德知識進行內(nèi)化，使之成為行為的原動力。但本節(jié)課也有需要改進的地方，比如：每一個教學環(huán)節(jié)關注學生的情感態(tài)度、性格特征等因素受時間限制，還不夠全面，如能面向全體學生，使每個孩子都能有自己不同的快樂體驗可能會更好。