統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第四單元邏輯的力量基礎(chǔ)練練習(xí) - 統(tǒng)編版高二選擇性必修上 邏輯的力量（基礎(chǔ)練） 【基礎(chǔ)知識.達標練習(xí)】 1反證法是先論證與原論題相矛盾的論斷為假，然后得到原論題為真的論證方法，其依據(jù)的邏輯基本規(guī)律是（） A不矛盾律B同一律C排中律D充足理由律 2在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?充足理由律告訴我們，事物的存在不是偶然的，。，。，。從理論上來看，關(guān)于本源的知識是非常讓人感到振奮的，因為知其所以然才可以更深刻地理解它們。但是關(guān)于本源的知識同樣可以廣泛應(yīng)用到實踐領(lǐng)域，因為找到了事物的根源就可以控制事物的發(fā)展，控制事物所帶來的影響，這是有許多例子可以證明的。例如，我們確定某種細菌是引發(fā)某種疾病的原因，那么我們就可以通過消滅細菌的方式來達到消除疾病的目的。 (節(jié)選自簡單的邏輯學(xué)) 我們想知道為什么事物會是這樣 但是我們知道它們的存在都有理由 它們都有其自身的根源 我們用相當(dāng)一部分精力來探尋這些理由 我們不盡知每個事物存在的理由 作為理性的動物 AB CD 3將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?有一些遠慮，可以預(yù)見也可以預(yù)做籌劃，不妨就預(yù)做籌劃，以解除近憂。 不過，遠慮是無窮盡的，必須適可而止。 有一些遠慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)做籌劃，那就暫且擱下，何必讓它提前成為近憂。 總之，應(yīng)該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境。 還有一些遠慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。 中國人喜歡說：人無遠慮，必有近憂。這固然不錯。 ABCD 4將下列句子組成語意連貫、合乎邏輯的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) 一般而言，衡量一部論著的價值，一個學(xué)者的水準，要看同行怎樣評論，其中應(yīng)當(dāng)包括批評的聲音。 這反過來也造成學(xué)術(shù)批評缺少合格的評價對象。 要保證這種批評的價值，就需要在專業(yè)領(lǐng)域有一個嚴肅而活躍的學(xué)術(shù)批評的氛圍。 公正的學(xué)術(shù)評價是以學(xué)術(shù)評論為基礎(chǔ)的。 因此，在學(xué)術(shù)批評缺席下產(chǎn)生的大量學(xué)術(shù)作品，質(zhì)量就難免不盡如人意。 但是在現(xiàn)行的評價機制中，學(xué)術(shù)的批評幾乎不被容納，不能公正、有效地進行。 AB CD 5下列各句中，合乎邏輯、沒有語病的一句是（） A社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動。 B塞林格的麥田里的守望者不愧為美國當(dāng)代文學(xué)中的經(jīng)典，因為現(xiàn)在部分高等學(xué)校和大多數(shù)中學(xué)已把它列為必讀的課外讀物之一。 C近年來，生態(tài)保護意識漸入人心，所以當(dāng)社會經(jīng)濟發(fā)展與林地保護管理發(fā)生沖突時，一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者。 D對于成年人來說，閱讀是工作之余忙里偷閑的消遣，而對于學(xué)生們來說，閱讀則是他們積累知識、培養(yǎng)能力，乃至是塑造人生觀、價值觀的重要途徑。 6下面哪種推斷是正確的 A金屬是導(dǎo)體，鐵是金屬，所以鐵會導(dǎo)電。 B共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)一切，他是共產(chǎn)黨員，所以他領(lǐng)導(dǎo)一切。 C天一下雨地就濕了，現(xiàn)在地濕了，所以天下雨了。 D鳥是會飛的，蒼蠅也會飛，所以蒼蠅也是鳥。 7“你說甲生瘡，甲是中國人，你就是說中國人生瘡了。既然中國人生瘡，你是中國人，就是你也生瘡了?！濒斞赶壬@兩句話分別運用了兩個三段論推理，對這兩個推理，下面哪個說法是對的？ A第一個是有效三段論推理，第二個不是有效三段論推理。 B第一個不是有效三段論推理，第二個是有效三段論推理。 C兩個三段論推理都是有效的。 D兩個三段論推理都不是有效的。 8下面哪個選項最恰當(dāng) 雜志對于相當(dāng)于對于農(nóng)民。 A報紙果農(nóng)B傳媒農(nóng)業(yè)C書刊農(nóng)村D編輯菠菜 9下列語段運用的論證方法有誤的一項是（） A讀書貴有疑。宋人朱熹說：“讀書無疑者須有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！保ㄒ谜撟C） B蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見了，卻要問出個所以然來，結(jié)果創(chuàng)立了“萬有引力”說，支配了人類的思想。（舉例論證） C對時間的態(tài)度，可以檢驗一個人的世界觀。沒有理想的人，不懂得人生意義，自然不愛惜時間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關(guān)系著目標的實現(xiàn)。（對比論證） D求知可以改進人的天性，而實驗又可以改進知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知好比修剪移栽。（舉例論證） 10在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。 思維過程中有一些最基本的規(guī)則，如同數(shù)學(xué)上的公理一樣，雖然難以證明，但卻是人類長期思維實踐的正確反映，這就是“邏輯規(guī)律”。_?！巴宦伞笔侵冈谕凰季S過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能中途偷換概念，改變話題?！懊苈伞笔侵冈谕凰季S過程中，針對同一個對象，_，肯定一個，就必須否定另一個，不能兩個都肯定。正如奧運會比賽，在同一個項目上，一個人_又沒有獲得金牌?！芭胖新伞笔侵冈谕凰季S過程中，兩個互相矛盾的命題不能同時是假的。比如不能說“這只羊不是動物”這句話是假的，又說“這只羊是動物”這句話也是假的。 11依照畫線句子，續(xù)寫兩個語意連貫、合乎邏輯的句子。 坦然是失意后的樂觀，是平淡中的自信。許多事情的得失成敗我們不可預(yù)料，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂。請記住，沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；，；，。 12在下面這段文字的畫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要求：語意連貫，合乎邏輯。 我國正處于經(jīng)濟快速增長的關(guān)鍵時期，我們只注重經(jīng)濟數(shù)量的增長，而忽視質(zhì)量的改善，對自然資源盲目開發(fā),竭澤而漁，勢必給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來巨大的破壞，斷送可持續(xù)發(fā)展的前景。，推進資源節(jié)約和環(huán)境保護工作，是確保我國可持續(xù)發(fā)展的必由之路；全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標將難以實現(xiàn)。 13你認為下面對話中爸爸的話合乎邏輯嗎？請簡述你的理由。 小云在某理工大學(xué)的設(shè)計學(xué)院上大二了。暑假中，一次小云和爸爸談到下學(xué)期的選修課，小云說沒選“繪畫”，因為畫畫太費時間。爸爸不高興地說：“你怎么可以認為畫畫是浪費時間呢，有那么多入畫畫，最后成為繪畫大師，難道也是浪費時間？” 14調(diào)整下面語段中畫線的句子，使整個語段合乎邏輯，表達和諧一致。 人們在同樣的時間里奔跑，錯過了稻禾沾滿金露、樹木寄走枯葉的秋；夏天，浪花裂開心花，荷蓋展開青霞，錯過了；山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬，錯過了；錯過了桃花送走雪花的春，錯過了春風(fēng)喚醒田蛙的春。人們應(yīng)該在這樣的季節(jié)、這樣的景色中踱步，讓一個個腳印有翡翠的韻腳、金銀的注釋。這才是綠色的生活、生動的世界。 答：_ _ 15分析下面的例子，指出它們分別違背了哪條邏輯基本規(guī)律。 魯迅的作品不是一天能讀完的，孔乙己是魯迅的作品，所以，孔乙己不是一天能讀完的。 在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：“快來快來，這里有拿破侖的頭骨?！眹^的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別啊？”耍戲法的解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨?！?有人說紅樓夢值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜。 莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我。我知之豪上也?！保ㄇf子與惠子游于豪梁之上） 儒林外史第三回中，范進中舉前，胡屠戶說：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就癩蝦蟆想吃起天鵝肉來！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳。像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”范進中舉后，胡屠戶說：“我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌！” 祝福中，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏要在這時候，這就可見是一個謬種！” 16分析下面的例子，指出它們分別違背了哪條邏輯基本規(guī)律。 （1）編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。 （2）2月30日，晴。今天一天都沒有出太陽，心情真不好。爸爸買回兩條金魚，養(yǎng)在魚缸里淹死1條，我很傷心。（摘自一小學(xué)生日記） （3）或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。 （4）在某棟學(xué)生宿舍樓內(nèi)，一男生宿舍經(jīng)常大聲播放音響，眾學(xué)生紛紛投訴。一次宿管人員前去制止，指責(zé)他們道：“你們整天播放音響影響別人休息，這是違反學(xué)校制度的?！痹撍奚嵋荒猩瘩g道：“影響別人怎么了，不影響你！” （5）在廣州公交BRT某學(xué)院站內(nèi)，某學(xué)生向管理員投訴：“你們的公交車總是晚點，那電子班次顯示表有什么用！”該管理員反駁道：“要是公車總是準時，那建BRT有什么用？” （6）一學(xué)生如是說：“關(guān)于大學(xué)老師上課要不要點名的問題，我認為不點名好，因為確實存在一些質(zhì)量不高的課程，點名在一定程度上限制了學(xué)生的自由，浪費了學(xué)生的時間，另外點名多少體現(xiàn)出教師對學(xué)生的不信任。但是我也覺得不點名不好，因為很多學(xué)生存在厭學(xué)現(xiàn)象，并且逃課成風(fēng)，如果教師上課不點名這是縱容學(xué)生，不負責(zé)任，變相助長逃課風(fēng)氣?！?17根據(jù)語境，在下面空格中補寫回答的話，要求：語言表達鮮明、得體。 賈平凹是大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。 老家是河北石家莊的穆濤舉了一個例子：“一次我和平凹坐火車同行，當(dāng)車過陜西秦嶺時，我順口和他開玩笑說，你們陜西人真謙虛，那么大一個山，怎么叫個嶺？話音剛落，他就立即反唇，_，_，_？” 18在下面文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。 甲、乙兩人都非常喜歡辯論。有一天，他們在路上相遇，辯論起這樣一個問題：_？甲說：創(chuàng)立“相對論”的愛因斯坦，而不是他的爸爸，可見兒子一定比爸爸聰明。乙反駁說：恰恰相反，這個例子只能證明爸爸比兒子聰明，因為_。眾所周知，愛因斯坦和他爸爸的關(guān)系，或者愛因斯坦和他兒子的關(guān)系，都僅僅是一個特例。_。所以，甲、乙兩人的論證都存在邏輯錯誤。 19下面是網(wǎng)絡(luò)上的兩則帖子，乙對甲提出的三條反駁意見都存在邏輯錯誤，請參考的方式指出另外兩條反駁意見的錯誤 甲：我家境困難，父母對我心疼愛護，付出很多，那些場景歷歷在目：夏夜蚊蟲多，媽媽陪我寫作業(yè)扇扇子一整夜；大雪天媽媽騎自行車帶我上學(xué)卻摔跤所以我要感恩。乙：這些方式最終為孩子帶來了什么翻天覆地大的變化嗎？驅(qū)蚊？自行車送上學(xué)？富人家一個封閉良好的住房，一輛車就能解決，但富人家的孩子不會因此格外感恩。父母是不是該好好努力工作，提高生活水平，而不是通過低端的自我肉體折磨對孩子感情綁架？ 錯在認為只有給孩子帶來翻天覆地的變化才需要感恩。 _。 _。 20三段論推理是以一個一般性的原則（大前提）以及一個附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），并由此引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過程。請仿照下面完整的三段論示例，將其他兩句話還原成三段論。 示例：所有企業(yè)都應(yīng)該提高經(jīng)濟效益，國有企業(yè)也是企業(yè)，所以國有企業(yè)應(yīng)該提高經(jīng)濟效益。 (1)你是新聞學(xué)院的學(xué)生，你應(yīng)該學(xué)好新聞理論。 (2)這臺個人計算機是電子計算機，它應(yīng)該具有輸入輸出裝置。 21類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。下面是某寢室同學(xué)間的一次談話，請你替甲同學(xué)就乙同學(xué)類比推理中存在的破綻寫一段反駁的話，補寫在橫線上。要求：符合邏輯，語言簡明、連貫、得體。 甲：乙同學(xué)，你的脾氣能否改一改呢？不要動不動就亂發(fā)牌氣。 乙：發(fā)怒是人類宣泄情感的必要方式。就像水庫蓄水過量，就必得泄洪，否則就會造成決堤，危害四方；人的憤怒情緒過分壓抑，也會造成情感決堤，危害自身和別人。 甲：_。 乙：其實我明白這個道理，就是有時候控制不住，也謝謝你的建議，以后我會注意的。 22請以小明的口吻寫一段話，比照父親的推理形式，對父親的觀點進行反駁。 父親對喜歡游說的小明說：“你不要到處游說了。如果你說真話，那么富人恨你；如果你說假話，那么窮人恨你。既然游說只會招致大家恨你，你又何苦為之呢？” 小明說：“我喜歡到處游說。_，_；_，_。_，我何樂而不為呢？” 23生活中我們反駁別人時可以直接反駁，也可以間接反駁。請參照示例作出兩種恰當(dāng)?shù)姆瘩g，不要求句式相同。 （示例） 問題觀點：他一向很守規(guī)則，從沒有闖過紅燈，這是第一次，所以可以原諒。 反駁1：只要犯了錯誤就要承擔(dān)責(zé)任，有第一次就可能有第二次，所以不能原諒。 反駁2：如果說第一次闖紅燈可以原諒，那第一次偷竊、詐騙都可以原諒了? 問題觀點：我奶奶整天跟我講微信那些養(yǎng)生知識，好多被證明是網(wǎng)絡(luò)謠言，所以說老人就是沒知識。 反駁1：_ 反駁2：_ 24生活中，反駁是一種藝術(shù)。好的反駁，往往擊中對方語言要害，揭示事實真相，從而以理服人。假如你在學(xué)習(xí)上、生活中樂于助人，而有同學(xué)說你“就愛出風(fēng)頭”，你會怎么反駁他？試寫一段反駁詞。（4分） _ _ 25請參照（1)的反駁方式，批駁另外兩個錯誤觀點。 （1）懂的人越少，說明音樂越高雅。 反駁：那么，嬰兒的第一聲啼哭，誰也不懂，難道是世界上最高雅的音樂嗎？ （2）閩南話是中國最美妙的方言。 反駁：那么，_ （3）見車沖過來，都不會躲開，被撞的行人也有錯。 反駁：那么，_ 26根據(jù)以下定義，請分別使用獨立證明法和歸謬法對下列命題進行反駁，每種方法不超過40個字。 獨立證明法和歸謬法在辯論賽中經(jīng)常用到，它們是間接論證的兩種方法。獨立證明法是通過證明與反駁命題相矛盾的命題為真，從而確定被反駁命題為假的方法，歸謬法就是先假定所要反駁的命題為真，然后引出荒謬的結(jié)論，從而證明所要反駁的命題為假。 反駁命題：治愚比治貧更重要。 獨立證明法：_。 歸謬法：_。 27參照示例中反駁的方式，針對材料中的邏輯錯誤，進行反駁。 示例： 問題語段：老張跟別人吵架了，想不到老張是這么一個遭人嫌棄的人，他的人緣肯定好不到哪里去。 反駁；老張跟別人吵架的原因有很多，不能因此就說老張遭人嫌棄、人緣不好。你和朋友吵架了，就能說你遭人嫌棄、人緣不好嗎？ 問題語段：這所大學(xué)的圖書館的藏書非常豐富，可以肯定，這一定是一所一流的大學(xué)。 反駁： 28參照示例中的反駁方式，針對材料中的邏輯錯誤，作出兩中恰當(dāng)?shù)姆瘩g。 示例： （問題語段）現(xiàn)在社會物質(zhì)誘惑太多，只有通過各種文藝節(jié)目才能有效提升人的精神境界 反駁： 提升人的精神境界的方式有很多，并不是一定要通過文藝節(jié)目。 你認為大量低俗的文藝節(jié)目能夠提升人的精神境界嗎？ （問題語段）俗話說：榜樣的力量是無窮的。那些看似無法達成的目標，在優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人物的帶領(lǐng)下，都會輕而易舉地實現(xiàn)。 反駁： _ _ 29歸謬法是指為反對錯誤觀點,先假設(shè)這個觀點是正確的,由此推論出荒謬結(jié)論的論證方法。請參考示例運用的歸謬法，用一句話合理反駁對方的觀點。 （示例一）李賀考進士，反對者說：他父親名字中的“晉”與進士的“進”諧音，按照避諱的原則，他不能考進士。韓愈反駁說：“如果這樣的話，那么父親叫“仁”，兒子就不能做人了嗎?” 反駁一：有人說，好的作品永遠、是少數(shù)人的專利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少。魯迅反駁說：“如果這樣的話，？” （示例二）一個年輕人對大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液,它可以溶解一切物品?！睈鄣仙瘩g說：“那么你想用什么器皿來放置這種萬能溶液呢?” 反駁二：一個學(xué)生表示對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，他說：“我的夢想是像愛因斯坦一樣，寫出一部偉大的科學(xué)著作?！闭Z文老師反駁說：“？” 30針對下面文段中的畫線句分別進行合理的反駁，每處反駁不超過40字。 對方辯友把溫飽放到了壓倒一切的位置。試問，古往今來，不是有很多社會達不到溫飽嗎？是否意味著就不談道德了呢？人有理性，能夠談道德，這正是人和動物的區(qū)別所在。有衣食之困但仍然堅持其品德修養(yǎng)的例子，實在是不勝枚舉。吃飯是為了活著，但是人活著不僅僅是為了吃飯。像對方所堅持的那樣，在溫飽之前都不去談道德，那么人類恐怕早就銷聲匿跡于洪荒蠻陌之中了。 _ _ 31下列語句都有邏輯錯誤，請指出它們違背了同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律這幾種邏輯基本規(guī)律的哪一種。 （1）她的爸爸是作家，媽媽是記者，她又從小在大城市長大，所以她的寫作能力一定很強。（_） （2）阿Q到靜修庵的菜園去偷蘿卜，被老尼姑發(fā)現(xiàn)了，老尼姑問他為什么要偷蘿卜。阿Q理直氣壯地說：“這是你的？你能叫得他答應(yīng)你么？”（_） （3）世界創(chuàng)新技術(shù)展會上，一位年輕人指著一個精美的玻璃瓶自豪地說：“這里面的金黃色溶液，就是我們公司發(fā)明的萬能溶劑，它可以快速溶解世界上的一切物質(zhì)?！保╛） （4）說有外星人，我不同意，因為沒有證據(jù)；但如果說沒有外星人，我也不同意，因為地球上有些現(xiàn)象難以解釋。（_） 32閱讀下面的故事，分析魯迅在說話時故意違背了哪條邏輯基本規(guī)律？有何表達作用？（邏輯的力量） 魯迅在廈門大學(xué)任教時，校長林文慶經(jīng)?？丝坜k學(xué)經(jīng)費。在一次校務(wù)會議上，林文慶又提出要克扣一筆經(jīng)費，教授們紛紛反對。林文慶說：“關(guān)于這件事，不能聽你們的。學(xué)校的經(jīng)費是有錢人拿出來的；只有有錢人，才有發(fā)言權(quán)！” 林文慶話音剛落，魯迅一下子站了起來，從口袋里摸出兩個銀幣拍在桌上：“我有錢，我也有發(fā)言權(quán)?！?33有一塊空地可以用來種莊稼，甲、乙兩人討論這塊地種什么莊稼好。甲一會兒說應(yīng)該種小麥，一會兒又說不應(yīng)該種小麥。針對甲的說法，乙說：“你的兩種意見，我都不同意?！痹嚪治黾?、乙兩人犯了什么邏輯錯誤。 34探究以下各個案例，概括其中的推理形式。 （1）貪贓枉法的人是必定會受到懲罰的，你們一貫貪贓枉法，所以，你們今天是必定要受到法律的制裁和人民的懲罰的。 （2）在奴隸社會里文學(xué)藝術(shù)有階級性；在封建社會里文學(xué)藝術(shù)有階級性；在資本主義社會里文學(xué)藝術(shù)有階級性；在社會主義社會里文學(xué)藝術(shù)有階級性：所以，在階級社會里，文學(xué)藝術(shù)是有階級性的。 （3）我們在動物、植物中發(fā)現(xiàn)細胞，又在植物細胞中發(fā)現(xiàn)了細胞核，由此類比，推導(dǎo)出在動物細胞中也有細胞核，后來用顯微鏡觀察，果然在動物的細胞中發(fā)現(xiàn)了細胞核。 【參考答案】 1C 【解析】本題考查學(xué)生把握反證法的能力。 從題干的選擇要求來看，題干要求選出反證法依據(jù)的邏輯基本規(guī)律。首先明確何為反證法，反證法是“先論證與原論題相矛盾的論斷為假，然后得到原論題為真的論證方法”。 A項，“不矛盾律”，兩個互相矛盾或互相反對的思想不同時為真，其中必有一假，這與“反證法”不一致，所以不能成為其依據(jù)的邏輯基本規(guī)律。 B項，“同一律”指在同一思維過程中人們所運用的每個概念、判斷的含義都必須是確定的，是什么就是什么，這與“反證法”不一致，所以不能成為其依據(jù)的邏輯基本規(guī)律。 C項，排中律的內(nèi)容是：在同一思維過程中，兩個相互矛盾的思想不能同時為假，必有一真。這與“反證法”是一致的，是其依據(jù)的邏輯基本規(guī)律。 D項，“充足理由律”指任何判斷必須有充足理由，在推理和論證中，結(jié)論的前提和論題的論據(jù)都必須有充足理由，這與“反證法”不一致，所以不能成為其依據(jù)的邏輯基本規(guī)律。 故選C。 2B 【解析】本題是對語言表達連貫的考查，有主觀和客觀兩種考查方式。做主觀排序題的基本思路是：通讀全題語句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段；把連好的語段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡述為通讀試排連讀微調(diào)。試排時從同話題內(nèi)容，時間、空間、邏輯推理，相同句式，代詞，關(guān)聯(lián)詞語，起始句，總領(lǐng)句，總結(jié)句，標點的角度入手。而做客觀排序題要結(jié)合以上思路，巧妙使用排除法。 六句中，只有第句的主語是“它們”，其他都是“我們”，前文寫“事物的存在不是偶然的”主語是“事物”，所以依據(jù)“承前”原則，應(yīng)將放在首句，排除A、C兩項。第句是兩句的狀語，所以排除D項。 故選B。 3C 【解析】中的“不過”承接中的“固然”，通過“有一些遠慮”“有一些遠慮”“還有一些遠慮”的句式可以判定一組，總結(jié)全文。 4B 【解析】本題考學(xué)生句子排序能力。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，可以用排除法。仔細閱讀題目所給的六句話，可知第是中心句，放在段首，兩句是正面闡述，第句是反面闡述，兩句說明后果。所以正確的排序是：。故選B。 5D 【解析】本題考查學(xué)生辨析修改病句的能力。 A項，“跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動”概念混亂，“拼圖”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，兩者都不屬于“體育活動”。 B項，因果關(guān)系倒置，麥田里的守望者被部分高等學(xué)校和大多數(shù)中學(xué)列為必讀的課外讀物之一不應(yīng)該是它成為經(jīng)典的原因，應(yīng)該是因為它是經(jīng)典，所以被列為必讀的課外讀物之一。 C項，“生態(tài)保護意識漸入人心，所以當(dāng)社會經(jīng)濟發(fā)展與林地保護管理發(fā)生沖突時，一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者”自相矛盾，既然“生態(tài)保護意識漸入人心”，那么“一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇”的應(yīng)該是后者。 故選D。 6A 【解析】本題考查學(xué)生語言綜合表達的基本能力，具體考查學(xué)生的邏輯思維推理能力。解答此類題目需要學(xué)生準確細致理解題目的基本意圖以及題干表達的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵。 B項，“共產(chǎn)黨”是一個集體名詞，而“共產(chǎn)黨員”是個體的身份，所以不能得出“他領(lǐng)導(dǎo)一切”的結(jié)論； C項，“地濕”的原因有很多，所以不能得出“天下雨了”的結(jié)論； D項，“會飛”的物種有很多，所以不能得出“蒼蠅也是鳥”的結(jié)論。 B、C、D三項都是不完全歸納，這就會造成以偏概全的現(xiàn)象，出現(xiàn)歸納推理錯誤。 故選A。 7B 【解析】本題考查學(xué)生語言綜合表達的基本能力，解答此類題目需要學(xué)生準確細致理解題目的基本意圖以及題干表達的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵。 本題考查三段論推理的相關(guān)知識。第一個三段論推理犯了中項兩次都不周延的錯誤，甲不能代表所有中國人，所以不能得出第一個推論。第二個三段論推理是有效的，兩個“中國人”的含義是相同的。 故選B。 【點睛】 三段論推理是演繹推理中的一種簡單推理判斷。它包含一個一般性的原則(大前提)，一個附屬于前面大前提的特殊化陳述(小前提)，以及由此引申出的特殊化陳述符合一般性原則的結(jié)論。 8D 【解析】本題考查學(xué)生語言綜合表達的基本能力，解答此類題目需要學(xué)生準確細致理解題目的基本意圖以及題干表達的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵。 我們難以直接從題目中斷定兩詞之間的關(guān)系，只能逐項代入，然后類比兩詞之間的關(guān)系，進而作出判斷。 A項，“雜志和報紙”是并列關(guān)系，而“果農(nóng)和農(nóng)民”是所屬關(guān)系。兩者關(guān)系不同； B項，“雜志和傳媒”是所屬關(guān)系，而“農(nóng)業(yè)和農(nóng)民”是從業(yè)關(guān)系。兩者關(guān)系不同； C項，“雜志和書刊”是所屬關(guān)系，而“農(nóng)村和農(nóng)民”是所屬地關(guān)系。兩者關(guān)系不同； D項，“雜志和編輯”與“菠菜和農(nóng)民”，兩者間都是“產(chǎn)品和生產(chǎn)者”之間的關(guān)系。 故選D。 9D 【解析】本題考查理解論證方法的能力。論證是指闡述自己的觀點后，對其加以證明，使自己的觀點有了一個證明。解答此題要先掌握各種論證正方法，然后根據(jù)內(nèi)容具體分析運用了那種論證方法。論證方法有事實論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。 D項，“舉例論證”錯誤，句子“人的天性猶如野生的花草，求知好比修剪移栽”中，把“人的天性”比喻成了“野生的花草”，把“求知”比喻成“修剪移栽”，所以運用的?