學(xué)習(xí)進修總結(jié)超越自我 提升素養(yǎng) 我有幸參加了2015國培置換培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動交流等。通過這次培訓(xùn)，我親自體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，很多疑問得以解決。不但提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性。通過理論學(xué)習(xí)與實踐，我從思想上又有了更深一層次的理解：作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更理應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而實行研究。以下是我參加國培置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：一、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，更新育人觀點。通過聆聽張紅娜老師的小學(xué)數(shù)學(xué)“厚重課堂”的探索和實踐和任景業(yè)校長的分享式教學(xué)及案例分析，使我理解到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動起來，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀點，進一步理解到課程標(biāo)準(zhǔn)理應(yīng)是一個基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕絕大部分學(xué)生通過努力能夠達到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。二、多了解教材編排，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，是講好數(shù)學(xué)的前提。孫曉天教授講解的把握數(shù)學(xué)課堂的新進展、任園老師的基于課例分析的2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)核心概念解讀和暢東燕老師的數(shù)感培養(yǎng)策略漫談對課標(biāo)基本內(nèi)容的講解、總體目標(biāo)從雙基變四基，10個核心概念的變化，讓我知道備課講課要學(xué)好教學(xué)大綱，緊跟潮流，且不能偏離教學(xué)目標(biāo)。使用新教材，有些知識點在教學(xué)中確實存有很多困惑，但通過聆聽講座，解決了心中的很多疑惑。明白了數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。三、重視設(shè)計課堂教學(xué)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。聽了李有珍老師的報告構(gòu)建以學(xué)為中心的課堂教學(xué)設(shè)計和顧亞龍老師的有效教學(xué)設(shè)計與案例分析、使我深刻地理解到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。隨著新課程的持續(xù)深入，作為一名小學(xué)教師，要持續(xù)學(xué)習(xí)新知識，即時更新教育理念，促動自己的專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)水平。課堂教學(xué)不但僅是基礎(chǔ)知識的傳授，更是思維水平、表達水平的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計好課堂，如先解決什么，后解決什么，以什么方式解決，如何調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進的方向。四、終身學(xué)習(xí)是提升素養(yǎng)的不竭之力聽了左敬亮教授的講座說課技能與數(shù)學(xué)專業(yè)成長讓我明白了作為一名教師不但要會講課還要會說課，因為說課能夠促動備課，嚴(yán)把備課關(guān) 。因為教師的職業(yè)是教書育人，所以活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)，才能適合新課程改革的需要。我深刻的理解到作為一名骨干教師，要堅持持續(xù)地學(xué)習(xí)，積極實行知識的更新。隨著時代的進步，教育現(xiàn)代化工程的持續(xù)推動，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，教學(xué)觀點、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適合新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會實踐、學(xué)會創(chuàng)新。教師應(yīng)與時俱進，適合時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的實踐水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神促動學(xué)科教與學(xué)的改革深化。通過學(xué)習(xí)我們深知，對學(xué)生要“真愛”，對工作要“真干”。我們理解到寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機。總來說之，經(jīng)過這次國培置換的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)使我提升了理解，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提升自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，在未來的教學(xué)活動中，振作精神更加深入學(xué)習(xí)并大膽踐行培訓(xùn)理念，精益求精，調(diào)整心態(tài)，超越自我，提高素養(yǎng)。