《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案 (2)
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《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案 (2)
孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案 主備人:唐寅全 審核人:- 班級:- 姓名:-教學(xué)目標(biāo): 1、積累文言詞匯,培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀淺顯文言文的能力和習(xí)慣。2、了解作者、作品。3、理解文章內(nèi)容,思考呂蒙前后變化的原因,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)動力。教學(xué)重點(diǎn):積累文言詞匯,翻譯課文,理解課文。教學(xué)難點(diǎn): 1、美讀課文,讀出人物的個性,讀出文章的韻味。2、領(lǐng)會本文給人的啟示。一、 請同學(xué)講講“白衣渡江之計(jì)”二、 學(xué)生交流搜集的資料,教師加以歸納:1、資治通鑒:2、司馬光:三、熟悉文本1、聽錄音朗讀,正音2、指導(dǎo)朗讀:3、學(xué)生分角色朗讀4、全班齊讀5、試背:勸學(xué)-就學(xué)-贊學(xué)-結(jié)友四、疏通文意:1、小組交流不會翻譯的詞句,合作探究,不會得再在全班解決2、同桌合作,一人翻譯,一人聽3、以比賽形式檢查學(xué)生掌握的情況五、合作探究:1、孫權(quán)勸學(xué)的理由是什么?2、魯肅為什么對呂蒙會“刮目相看”?3、呂蒙學(xué)有所成,課文直接表現(xiàn)這一點(diǎn)沒有?是怎樣寫的?4、學(xué)了本文,你明白了什么道理?得到了哪些啟示?六、課堂小結(jié):1、人物形象:2、成語:七、拓展延伸:交流關(guān)于勤學(xué)的詩句八、反饋練習(xí): 魯肅過蒙屯下 魯肅代周瑜,當(dāng)之陸口,過蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說肅曰:“呂將軍功名日顯,不可以故意待也,君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣,蒙問肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰:“臨時施宜?!泵稍唬骸敖駯|西雖為一家,而關(guān)羽實(shí)熊虎也,計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之,拊其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也?!彼彀菝赡?,結(jié)友而別。時蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近,三將死,子弟幼弱,權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭,陳啟顧等皆勤勞國事,子弟雖小,不可廢也。書三上,權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。(三國志·呂蒙傳節(jié)選) 1解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。 (1)過: (2)詣: (3)就: (4)悉: 2用“/”給下列句子斷句。 于 是 又 為 擇 師 使 輔 導(dǎo) 之 其 操 心 率 如 此 3句子翻譯 (1)將何計(jì)略以備不虞? 譯文: (2)吾不知卿才略所及乃至于此也。 譯文: 4魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”? 答: 5聯(lián)系課文孫權(quán)勸學(xué),談?wù)勀銓蚊傻目捶ā?#160; 答: 九、布置作業(yè):1、書面翻譯全文2、完成配套練習(xí) 附:板書設(shè)計(jì): 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙贊學(xué)魯肅 (就學(xué))善勸、循循善誘 聽勸、謙虛好學(xué) 愛才敬才知識改變命運(yùn) 態(tài)度決定成敗 附: 材料二呂蒙勇而有謀,斷識軍計(jì)······禽關(guān)羽,最其妙者。初雖輕謀妄殺,終于克己,有國士(國中杰出的人物)之量,豈徒武將而已乎! 有勇有謀 材料三肅意尚輕蒙三國志載:“······又善談?wù)?,能禹文辭,思度弘遠(yuǎn),有過人之明。周瑜之后,肅為之冠?!惫傥桓摺W(xué)識高