湘少版小學英語四年級上冊 Unit7 Whose is this?（Period 2）教學設(shè)計湘少版小學英語四年級上冊Unit7 Whose is this? Period 2(Part E Lets read and write. )（一）學情分析I.六要素語篇分析【教材分析】 本節(jié)課是湘少版小學英語四年級上冊第7單元第2課時的一篇閱讀文章。全文介紹了凱特的四只寵物以及它們的穿衣風格。本節(jié)課重點突破詞匯wear和strange的用法點，學會用英文介紹他人的著裝及特點。通過主題情境，讓學生明白合理著裝的原則和重要性?！局黝}語境】 凱特的寵物及穿著打扮?！菊Z篇類型】閱讀故事?！菊Z言能力】1.95%的學生能聽懂、會說、認讀E部分語篇詞匯wear, dress，pet, strange，clothes，funny。2.98%的學生能熟練掌握并靈活運用 “Sb wears/ Sb likes clothes/ Sb looks”來描述他人的著裝及風格?！緦W習能力】1.學生能在語境中詢問并告知物品的所有者。2.學生能綜合運用本單元的單詞和重點句型閱讀短文并理解短文，制作英語繪本?！舅季S品質(zhì)】1.能根據(jù)語篇內(nèi)容總結(jié)出思維導圖。2.學生能初步掌握閱讀策略（視覺瀏覽、精讀）?！疚幕庾R】 98%的學生能了解不同場合有著不同服飾要求?！緦W習策略】1. 交際策略。2. 情感策略。(二)教學目標1.95%的學生能聽懂、會說、認讀E部分語篇詞匯wear, dress，pet, strange，clothes，funny。2. 98%的學生能熟練掌握并靈活運用 “Sb wears/ Sb likes clothes/ Sb looks”來描述他人的著裝及風格。3.學生能在語境中詢問并告知物品的所有者。4.學生能綜合運用本單元的單詞和重點句型閱讀短文并理解短文，制作英語繪本。5.能根據(jù)語篇內(nèi)容總結(jié)出思維導圖。6.學生能初步掌握閱讀策略（視覺瀏覽、精讀）。7.98%的學生能了解不同場合有著不同服飾要求。（三）教學過程1. Pre-reading and writing :（1）Presenting Objectives 目標呈現(xiàn)【活動概述和流程】明確本節(jié)課的教學目標【設(shè)計意圖】目標是教學活動的指南，是檢驗學生本節(jié)課是否掌握相應(yīng)語言知識，達到相應(yīng)語言能力水平的重要依據(jù)。（2）Warming up激活背景【活動概述】聽一首關(guān)于服裝的英語歌曲，復(fù)習有關(guān)服裝的詞匯；自由問答，利用卡片帶領(lǐng)學生復(fù)習“Whose is this? Its sbs sth.”句型，詢問服裝的所有者。【活動流程】 1.聽一聽，說一說；2.自由問答?！驹O(shè)計意圖】激活有關(guān)服裝及所有者的背景知識。操練句型“Whose is this? Its sbs sth.”（3）Lead-in設(shè)置情境，導入話題【活動概述】介紹新朋友凱特和她的寵物狗Dick。【活動流程】 設(shè)置情境，話題導入?！驹O(shè)計意圖】讓學生迅速進入語境，激發(fā)學生學習興趣。2.While-reading and writing：(1)Reading for information 意義；【活動概述】呈現(xiàn)語篇圖片，聽讀文本引導學生讀圖輔助獲取語篇大概信息?！净顒恿鞒獭?1.聽音回答。2.以提問和練習的形式啟發(fā)學生觀察圖片并思考 “How many pets(寵物) does Kate have?”, “Who are they?”?！驹O(shè)計意圖】了解文章主要人物，初步感知文章。 (2 )Reading for knowledge 知識；【活動概述】再讀文本，找到寵物們穿的服裝及其特點?！净顒恿鞒獭?1.教師帶領(lǐng)學生閱讀文本分析Harry的穿衣特點；2.小組合作，閱讀文本并分析其它寵物的著裝和特點；3.帶有感情地朗讀語篇?！驹O(shè)計意圖】讓學生能根據(jù)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句獲得語篇中人物、事件相關(guān)信息。體會文本中寵物的著裝和風格。3Post-reading and writing： A1. Retell the story.【活動概述】復(fù)述故事，梳理文本內(nèi)容?！净顒恿鞒獭?.教授技巧。2.制作思維導圖。3.復(fù)述故事?！驹O(shè)計意圖】回顧并梳理文本內(nèi)容。A2. Lets know more.【活動概述】了解合理著裝的TPO原則。【活動流程】學習TPO原則內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】學生能了解不同場合有著不同服飾要求。A3.Homework1. Read the story.(朗讀故事 )2. Retell the story.（復(fù)述故事）3. Rewrite the story .（改寫故事）Boarder design教學反思：第4頁 共5頁