1.1研究拋體運(yùn)動(dòng)課標(biāo)依據(jù)會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)教材分析本節(jié)認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)采用的是運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法，它是一種研究問(wèn)題的方法，這種方法在“力的合成與分解”的學(xué)習(xí)中學(xué)生已有基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用這種方法來(lái)解決平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律這個(gè)新問(wèn)題。這一學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)生探究未知問(wèn)題的樂(lè)趣，領(lǐng)悟怎樣將復(fù)雜的問(wèn)題化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將未知問(wèn)題化為已知問(wèn)題。讓學(xué)生真正理解運(yùn)動(dòng)合成與分解這種方法的意義，理解為什么平拋運(yùn)動(dòng)可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。日常生活中平拋運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象也較多，通過(guò)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，可以使學(xué)生更深入了解這兩種運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。學(xué)情分析在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)中兩個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)上奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并且在平常的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)接觸到過(guò)一些零碎的關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)的例子。石中理科班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，但學(xué)生較浮躁，回答問(wèn)題積極，但獨(dú)立作業(yè)是困難較大。三維目標(biāo)知識(shí)與能力：1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向?yàn)樗?，只在豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線。 2、 理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g3、 理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響。過(guò)程與方法：(1) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻和課件完成由感性到理性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)觀察能力和分析能力 (2) 滲透物理學(xué)研究方法的教育：認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法是從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，先分解再合成，這個(gè)規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法；用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來(lái)等效替代，利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng),滲透物理學(xué)等效替代的思想 (3) 經(jīng)歷平拋運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，嘗試運(yùn)用科學(xué)探究的方法研究和解決物理問(wèn)題 (4) 發(fā)揮教學(xué)工具的作用，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究，在用實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的過(guò)程中，能認(rèn)真思考,積極參與,勇于探索，逐步樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和正確的認(rèn)識(shí)觀 （2）在探究合作過(guò)程中，增強(qiáng)探究意識(shí)與合作意識(shí)，增強(qiáng)與人交流的意識(shí) （3）通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)踐應(yīng)用，意識(shí)到物理規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，增強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的能力，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。教法與學(xué)法實(shí)驗(yàn)觀察、推理歸納 信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來(lái)源課程導(dǎo)入情感、態(tài)度與價(jià)值觀視頻教師播放下載伽利略的假設(shè)知識(shí)與技能過(guò)程與方法電子白板教師演示教師制作驗(yàn)證伽利略的假設(shè)知識(shí)與技能過(guò)程與方法電子白板教師演示教師制作研究平拋運(yùn)動(dòng)的頻閃照片知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀電子白板教師演示學(xué)生操作教師制作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖批注動(dòng)畫演示：用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。1、平拋運(yùn)動(dòng) ：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫做平拋運(yùn)動(dòng)。 舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的運(yùn)動(dòng)就是平拋運(yùn)動(dòng)，并且我們看見它做的是曲線運(yùn)動(dòng)。 分析：平拋運(yùn)動(dòng)為什么是曲線運(yùn)動(dòng)？（因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用） 2、平拋運(yùn)動(dòng)的分解 做平拋運(yùn)動(dòng)的物體，在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。加速度等于g（1）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：【演示實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，A球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)B球被松開，做自由落體運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)象：越用力打擊金屬片，A球的水平速度也越大；無(wú)論A球的初速度多大，它總是與B球同時(shí)落地。（2）、用課件模擬課本圖1-3的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果分析：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng)，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。而水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的，且不受豎直方向的運(yùn)動(dòng)的影響。（3）、利用頻閃照相更精細(xì)地研究平拋運(yùn)動(dòng)，其照片如課本圖517所示可以看出，兩球在豎直方向上，經(jīng)過(guò)相等的時(shí)間，落到相同的高度，即在豎直方向上都是自由落體運(yùn)動(dòng)；在水平方向上可以看出，通過(guò)相等的時(shí)間前進(jìn)的距離相同，既水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的。由此說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)、獨(dú)立進(jìn)行的，豎直方向的運(yùn)動(dòng)與水平方向的運(yùn)動(dòng)互不影響。例題一架老式飛機(jī)在高出地面0.81km的高度，以2.5102 km/h的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)上，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力。引導(dǎo)學(xué)生分析平拋運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用已知的知識(shí)解決未知的問(wèn)題，學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。師引導(dǎo)學(xué)生分解平拋運(yùn)動(dòng)，將復(fù)雜的物體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)化成較為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。注意學(xué)生一起動(dòng)手，利用數(shù)學(xué)工具用幾何方法來(lái)描述平拋運(yùn)動(dòng)。當(dāng)堂檢測(cè)有效練習(xí)課堂練習(xí)1、討論：練習(xí)三（1）（2）（3）2、從高空水平方向飛行的飛機(jī)上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是 A傾斜直線 B豎直直線 C平滑曲線 D拋物線3、練習(xí)冊(cè)作業(yè)布置課時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì) 1、什么是平拋運(yùn)動(dòng) 2、平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思教材主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)及頻閃照片來(lái)說(shuō)明平拋在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)很容易體會(huì)到平拋與自由落體的等時(shí)性，但很難得出豎直方向就是自由落體。另外頻閃照片只有豎直方向的比較，沒(méi)有水平方向的比較，學(xué)生不容易得出結(jié)論。這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。另外學(xué)生對(duì)小船渡河問(wèn)題，及繩桿末端的速度分解問(wèn)題也或多或少有所了解。今后要加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。備注1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要?jiǎng)h除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍(lán)色字。2命名格式要求：序號(hào)、章、節(jié)、名稱(課時(shí))。如：【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。