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2020版高考歷史新探究大一輪復習 第一單元 中國古代的政治制度 單元過關檢測(含2019屆新題含解析) 新人教版.doc

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2020版高考歷史新探究大一輪復習 第一單元 中國古代的政治制度 單元過關檢測(含2019屆新題含解析) 新人教版.doc

單元過關檢測 (時間:45分鐘,分值:85分)一、選擇題(本題共12小題,每小題4分,共48分)1(2019渭南質檢)論語中載:“堯曰:咨,爾舜!天之歷數(shù)在爾躬,允執(zhí)其中。四海困窮,天祿永終。舜亦以命禹?!表n非子中卻說:“古之所請圣君明主者逼上弒君而求其利也。舜逼堯,禹逼舜?!睋?jù)此能夠被認定的歷史事實是()A論語的記載更符合上古時代特征B有關堯舜禹的記載是后人有意杜撰C上古時代還未形成“家天下”的局面D韓非子的記載更具有史料價值解析:選C。兩則材料表明堯舜禹實行的不是世襲制,表明“家天下”局面尚未形成,故C項正確;論語的記載體現(xiàn)的是儒家的民本思想,不是完全體現(xiàn)上古時代特征,故A項錯誤;B、D項表述錯誤。2“周代分封制的實質則是周天子作為國家元首委派諸侯去各地建立地方政府,推行天下一統(tǒng)的政治制度?!边@說明分封制()A加強了皇權專制統(tǒng)治B開創(chuàng)了地方分權體制C有利于邊疆地區(qū)開發(fā) D強化了國家整體觀念 解析:選D。A項“皇權專制”的說法本身錯誤,此時中國還沒有實行皇帝制度;B項“地方分權”與題干信息不符,排除;C項說法本身正確,但題干信息體現(xiàn)不出,排除;根據(jù)材料“國家元首委派”“推行天下一統(tǒng)”可知,分封制強化了國家整體觀念,故D項正確。3(2019惠州模擬)西周王位實行嫡長子繼承制,各諸侯國國君繼承也遵此制,這種現(xiàn)象一直延續(xù)到東周。但秦國自襄公建國至穆公之前共九代國君,兄終弟及者三人,以孫立者二人,不明嫡庶者一人,以長子繼位者僅二人,嫡長子繼承制為核心的宗法制在秦國并未成為定制。這種現(xiàn)象()A導致社會矛盾尖銳B是由于秦國經(jīng)濟文化發(fā)達C有利于社會的變革D破壞了貴族的世襲的特權解析:選C。根據(jù)材料“嫡長子繼承制為核心的宗法制在秦國并未成為定制”可知,正是因為秦國受到周代禮制的約束較小,所以更加有利于實施新的社會變革,故C項正確。4秦代以前,卿大夫以及地方官吏的印章均可稱璽;秦代則是“天子獨以印稱璽,又獨以玉,群臣莫敢用”。這一變化說明()A皇帝獨尊的至上地位 B皇權至上不可僭越C秦王嬴政的巨大功績 D皇位世襲不可轉移解析:選A。材料“天子獨以印稱璽,又獨以玉,群臣莫敢用”大意是:天子使用玉料來制作印璽,群臣從此都不敢再這樣使用了,反映了皇帝獨尊,因此選A。5(2019三明模擬)據(jù)秦簡律令記載:首都咸陽及地方的郡、都、縣均應在上計(地方行政長官定期向上級匯報)時將“不仁邑里及官者”的“數(shù)獄”(名數(shù)與獄簿卷宗)與上計簿冊一并交“屬所執(zhí)法”審核,此類案件事務員是由“縣道官”進行初判,但執(zhí)法有權令都史“時覆治之”(即審核)。材料中秦朝“執(zhí)法”()A是地方行政機構的分支B完善了監(jiān)察體系與職能C接受丞相的指揮D以小制大、以外制內解析:選B。材料中的“執(zhí)法”一職有利于進一步加強監(jiān)察體系,故B項正確;“執(zhí)法”與地方行政制度是彼此并立而非其分支,故A項錯誤;材料并沒有對丞相和“執(zhí)法”兩者關系的相關提及,故C項錯誤;“執(zhí)法”既非大也非內,故D項錯誤。6(2019四川沖刺演練)下表為史記中記載的漢武帝時期的部分侍中(皇帝親信近臣)。據(jù)此可知,漢武帝時期()姓名本官身份衛(wèi)長君外戚衛(wèi)青建章監(jiān)、大中大夫、大將軍外戚、功臣霍去病驃騎將軍外戚、功臣霍光奉都將軍、光祿大夫、大將軍、大司馬重臣、外戚金日磾駙馬都尉、車騎將軍、光祿大夫功臣A.實現(xiàn)大臣間權力制衡B官僚政治取代貴族政治C君主專制有所強化D中央集權水平進一步提高解析:選C。漢初,丞相位高權重,為了加強皇權,漢武帝重用身邊做侍從、秘書等工作的人,讓他們擔任侍中等,參與軍國大事,以削弱相權,與材料中“漢武帝時期的部分侍中”相符,故C項正確。7(2019洛陽模擬)唐太宗時期往往給一些品級較低的官員加以“參知政事”“參預朝政”“參議得失”等名號,讓他們參加政事堂會議,執(zhí)行相職。后來,又出現(xiàn)“同中書門下三品”“同中書門下平章事”等宰相名號。這說明唐代()A監(jiān)察體系日益完備 B三省制名存實亡C官員眾多效率低下 D皇權進一步加強解析:選D。根據(jù)材料“往往給一些品級較低的官員加以名號,讓他們參加政事堂會議,執(zhí)行相職”得出宰相由固定任命到臨時任命,便于皇帝控制相權,防止相權獨裁,有利于皇權的進一步加強,故D項正確。8(2019湛江模擬)南北朝時期,中書省和門下省設于宮中,主要負責皇家事務。唐朝時兩省移出皇宮,并將兩省官員分為內省官和外省官,兩種官員都具有內、外朝官員的雙重身份。這說明()A國家事務的重要性有所提高 B政治運行過程更為成熟C內外朝的職能差別逐漸消失 D皇室成為政治權力中樞解析:選A。據(jù)材料“兩省官員分為內省官和外省官,兩種官員都具有內、外朝官員的雙重身份”可知,國家事務與皇家事務聯(lián)系在一起,國家事務重要性有所提高,故A項正確。9(2019天一大聯(lián)考階段檢測)宋太祖曾下語說:“選進士之事重大,今后官二代有中舉的,要詳加審核,進行復試?!彼翁娲伺e的直接目的是()A擴大統(tǒng)治的社會基礎B防范官僚子弟科場上的舞弊C選拔真才實學的官吏D打破官僚子弟對仕途的壟斷解析:選B。宋太祖對官二代進行詳加審核的直接目的是防止官僚子弟在科場的舞弊,故B項正確;題干主要表明要對官二代進行詳加審核,這不是擴大社會基礎的表現(xiàn),故A項錯誤;選拔真才實學的官吏是宋太祖長治久安的考慮,是從長遠來看的,故C項錯誤;題干并未涉及不允許其他階層參與科舉考試,故D項錯誤。10(2019唐山模擬)下圖為“隋朝大運河和元朝大運河比較”圖。大運河河道的變遷是()A經(jīng)濟重心南移的結果B經(jīng)濟形態(tài)變革的標志C中央集權強化的要求D政治中心轉移的反映解析:選D。隋朝大運河經(jīng)過洛陽是因為隋朝為加強統(tǒng)治以長安為都城,以洛陽為東都,而元朝以大都為都城,不再設洛陽為東都,說明政治中心的轉移影響了大運河河道的變遷,故D項正確。11中國古代加強皇權的措施中,常以內侍、貴戚監(jiān)督和逐漸代替重臣,以近臣演變?yōu)橹爻?,以輔佐皇帝辦事的部門發(fā)展為正式的國家機關。以下機構體現(xiàn)這種方式的是()A中書門下、內閣、軍機處B中朝、內閣、軍機處C中朝、中書門下、內閣D尚書臺、內閣、議政王大臣會議解析:選B。題干反映的是中國古代中樞權力機構的演變,其發(fā)展趨勢應該是相權不斷削弱,皇權不斷加強;漢朝的中朝制度是為了削弱外朝三公九卿的權力;明朝內閣是廢丞相,皇權專制得到進一步加強的體現(xiàn);而清朝軍機處的設置,標志著專制皇權達到頂峰。本題該選B項。12雍正帝用暴力手段打擊腐敗,維護政治生態(tài)的同時,也袒護功臣后代、八旗子弟,特免勤職官員。乾隆帝則鑒于官場人心不穩(wěn),干脆對官員采取寬容政策。嘉慶帝更是把和珅貪墨所得收入自己囊中而不是繳納國庫。這說明清朝懲治貪腐的目的主要是()A維護君主利益 B清除政敵勢力C保持官場穩(wěn)定 D提高行政效率解析:選A。據(jù)題干材料中清朝各代君主懲治貪腐的措施及清朝時期君主專制制度空前加強的史實可知,清朝懲治貪腐的目的主要是維護君主利益,故選A項。二、非選擇題(本題共2小題,第13題25分,第14題12分,共37分)13(2019孝義模擬)閱讀材料,完成下列要求。材料一科舉選官制是中國文官制的基石。因為它的考試內容和形式正適應了統(tǒng)治者的需要。因此從隋唐時期開始就成為歷代統(tǒng)治者選官的主要途徑??婆e考試的主要內容是以宗法倫理為核心的儒家經(jīng)義,與各種政務并不相合,主要的目的是籠絡讀書人,愚化百姓??婆e考試的形式是一個完全開放的系統(tǒng),經(jīng)過鄉(xiāng)試、會試、殿試,從初級到高級的層級考試選拔,統(tǒng)治者的意識形態(tài)已深深地灌輸?shù)綉囀孔拥男睦?,從而形成了一個有利于統(tǒng)治的社會基礎。材料二1861年京師同文館設立之初只是一個單純地培養(yǎng)西方語言人才的機構。此后隨著其不斷發(fā)展,先后添設了撰修館、天文算學館和格致館京師同文館對學生的升遷制度為:“大考績優(yōu),可授七、八、九品官。在館績優(yōu)學生,固有隨時派充總署翻譯,或赴有關衙門差委,或分赴各省任職,或隨使出洋,或擔任教職,出路不一而定,其七品官大考兩次,可以授為主事?!蓖酿^選送的官員分派到各衙門,盡管為數(shù)很少,但由于其知識的實用性,無疑會對傳統(tǒng)的官員形成一定的沖擊,給傳統(tǒng)的衙門補充了新鮮血液。材料一、二均摘編自逯慧娟同文館與中國文官制的近代化(1)根據(jù)材料一并結合所學知識,概括中國古代科舉選官制的特征和影響。(12分)(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識,指出與古代科舉文官制相比,近代同文館選送官員的特點,并分析其原因。(13分)解析:(1)第一小問“特征”,據(jù)材料一“科舉考試的主要內容是以宗法倫理為核心的儒家經(jīng)義”等信息,從選拔形式、考查內容和選拔程序等方面歸納;第二小問“影響”,據(jù)材料一“科舉選官制是中國文官制的基石”等信息,從科舉選官對古代選拔體制、對古代教育和儒學的發(fā)展的影響等方面歸納。(2)第一小問“特點”,據(jù)材料二“京師同文館對學生的升遷制度為:大考績優(yōu),可授七、八、九品官”等信息,從對官員實用能力的培養(yǎng)等方面歸納;第二小問“原因”,據(jù)材料二“1861年京師同文館設立”“只是一個單純地培養(yǎng)西方語言人才的機構。此后隨著其不斷發(fā)展,先后添設了撰修館、天文算學館和格致館”等信息,從近代西方文明傳入的影響、挽救統(tǒng)治危機等方面歸納。答案:(1)特征:選拔形式具有開放性;考查內容以儒家經(jīng)義為主,選拔程序具有嚴密性、系統(tǒng)性。影響:促進了文官選拔體制的完善;客觀上推動了古代教育的發(fā)展;促進了儒學的進一步傳播;有利于社會秩序的穩(wěn)定。(答出任意三點即可)(2)特點:更注重官員實用能力的培養(yǎng);官員升遷與所學考試成績密切結合;官員任命以推送為主。原因:近代西方工業(yè)文明傳入的影響;為了挽救清政府統(tǒng)治危機,洋務運動對實用人才的需求;近代教育改革的影響;官僚隊伍近代化發(fā)展的需要。14(2019漳州模擬)閱讀材料,完成下列要求。材料任何一項制度,絕不是孤立存在的。各項制度間,必然是互相配合,形成一整套。某一制度之創(chuàng)立,它必有淵源,早在此項制度創(chuàng)立之先,已有此項制度之前身;某一制度之消失,它必有流變,早在此項制度消失之前,已在漸漸地變質。摘編自錢穆中國歷代政治得失依據(jù)材料并結合所學中國古代史相關內容,自行擬定具體論題,并就所擬論題進行論述。(12分)(要求:明確寫出具體論題,論述須有史實依據(jù))解析:本題考查制度發(fā)展演變的規(guī)律。首先要認真讀清楚題目要求是結合中國古代史的相關內容,因此可從中國古代的政治制度、經(jīng)濟制度等方面找到突破點;然后分析材料是強調制度的漸變和制度的繼承發(fā)展,可從中國古代的丞相制度的發(fā)展分析,重在論述其發(fā)展的原因和影響。答案:示例一論題:丞相制度的廢除是歷史發(fā)展的結果。論述:秦朝建立之初,設置丞相,幫助皇帝處置政務,但也埋下皇權與相權之間矛盾隱患。漢代內朝制度、唐代三省六部制均是為分散相權而做出的制度設計,但相權仍對皇權構成一定的威脅。明太祖朱元璋為徹底消除相權對皇權的威脅,廢除了丞相制度??梢?,丞相制度的廢除是君主專制不斷發(fā)展的結果。示例二論題:井田制和分封制相結合,構成周代制度的基礎。論述:井田制是周代土地國有制度,土地及其土地上的人口均為周天子所有。通過分封制,周天子將土地及其土地上的人口授予各地諸侯,各地諸侯只有使用權,沒有所有權;獲得土地、人口的諸侯必須向周天子承擔必要的政治、經(jīng)濟義務??梢?,井田制為經(jīng)濟基礎,分封制為上層建筑,它們之間的結合,構成周代制度的基礎。

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