《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1框《感受生命的意義》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1框《感受生命的意義》課件 新人教版.ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

10 1感受生命的意義 導(dǎo)入新課 人生的意義不在于何以有生 而在于自己怎么生活 你若發(fā)憤振作起來(lái) 決心去尋求生命的意義 去創(chuàng)造自己的生命的意義 那么你活一日便有一日的意義 生命無(wú)窮 生命的意義也無(wú)窮了 生命本沒(méi)有意義 你要能給它什么意義 它就有什么意義 與其終日冥想人生有何意義 不如試用此生做點(diǎn)有意義的事 胡適 人生有何意義 生命的意義到底是什么呢 讓我們一起走進(jìn)第十課第一框 感受生命的意義 外祖母常說(shuō) 活著的理由有一萬(wàn)零一條 所以她才留戀生命 留戀那曬進(jìn)來(lái)的滿房間的陽(yáng)光 當(dāng)我追問(wèn)她那一萬(wàn)零一條理由究競(jìng)是什么時(shí) 她總是笑而不答 并讓我自己去尋找答案 我果真去準(zhǔn)備了一個(gè)本子 到處找人訪談 請(qǐng)他們說(shuō)出活著的理由很快 那些理由鋪天蓋地而來(lái) 有個(gè)常來(lái)送信的郵遞員說(shuō) 他活著是為了親人 他愛(ài)他們 要與他們廝守 共度長(zhǎng)長(zhǎng)的一生 有個(gè)鄰居是大學(xué)生 他說(shuō)活著是為了榮譽(yù)和生命的尊嚴(yán) 我還問(wèn)過(guò)一位陌生的過(guò)路人 他說(shuō)為了不白白來(lái)人世一趟 他要到處走走 看看 跋山涉水 領(lǐng)略生命中許多潛藏的景觀 1 采訪三個(gè)你生命中重要的人物 請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際回答 2 你的答案是什么呢 為了學(xué)習(xí) 為了養(yǎng)育后代 為了幫助他人 為了國(guó)家的繁榮 民族的振興 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解生命的意義 創(chuàng)造有意義 有價(jià)值的生命 2 懂得選擇自己的人生道路 駕馭自己的生活 3 全面理解有意義的生命 提升自己駕馭生活的能力 4 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作的能力 自學(xué)互研 1 自主學(xué)習(xí) 認(rèn)真熟讀教材P111 114內(nèi)容 獨(dú)立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容 并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記 2 合作討論 各小組對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論 對(duì)解決不了的問(wèn)題 提交給老師 3 小組要求 學(xué)習(xí)組長(zhǎng) 政治學(xué)習(xí)組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé) 做好督促檢查 確保共同提高 一 生命的追問(wèn)1 人為什么活著 人們的回答也許各不相同 對(duì)有些人而言 是為了讓生命 他們認(rèn)為探索這個(gè)問(wèn)題是有必要的 2 怎樣的一生是值得過(guò)的 1 能夠活出自己的人生 實(shí)現(xiàn) 2 在看到時(shí)付出自己的愛(ài)心 無(wú)論事情大小 都能承擔(dān)起自己的責(zé)任 3 將個(gè)人追求建立在的基礎(chǔ)上 人類共同需要 有意義 自我價(jià)值 別人的需要 二 發(fā)現(xiàn)我的生命1 探索 是人類生命的原動(dòng)力之一 只有人類才可能駕馭自己的生活 選擇自己的 2 生命是獨(dú)特的 生命意義是 每個(gè)人的生活不盡相同 我們都是在自己的中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己 形成人們所說(shuō)的 我的人生 3 生命的意義需要自己 通過(guò)認(rèn)真地審視關(guān)于生命的問(wèn)題 我們會(huì)更加明晰生命的意義 發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 生命意義 人生道路 具體的 生活經(jīng)歷 課堂探究 探究一 生命的追問(wèn) 課堂探究 相關(guān)鏈接朱彥夫 山東省沂源縣西里鎮(zhèn)張家泉村原黨支部書(shū)記 沒(méi)有四肢 沒(méi)有左眼 右眼的視力只有0 3 沒(méi)上過(guò)學(xué) 但參加過(guò)上百次戰(zhàn)斗 三次立功 十次負(fù)傷 動(dòng)過(guò)47次手術(shù) 他少年從軍保家衛(wèi)國(guó) 血灑疆場(chǎng) 身體殘疾 退伍后 拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)家園 讓村莊 山頂松樹(shù)帶帽 山下林果纏腰 并將自己的經(jīng)歷體會(huì)寫成自傳體小說(shuō) 極限人生 被譽(yù)為 中國(guó)的保爾 柯察金 2014年 朱彥夫被中宣部授予 時(shí)代楷模 的榮譽(yù)稱號(hào) 2015年10月 朱彥夫獲得第五屆全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范稱號(hào) 他的精神鼓舞著千萬(wàn)身經(jīng)磨難但永不放棄的人前進(jìn) 自主探究 1 朱彥夫?yàn)槭裁幢环Q為 中國(guó)的保爾 柯察金 因?yàn)樗哂袗?ài)國(guó)主義精神 無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 高度的社會(huì)責(zé)任感 具有鋼鐵般的意志 能夠正確面對(duì)挫折 雖然身體殘疾 但仍能為國(guó)家 為人民的利益不懈奮斗 提升了生命的價(jià)值 2 他的事跡啟示我們?cè)鯓拥囊簧侵档玫?能夠活出自己的人生 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 這樣的一生是值得的 在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心 無(wú)論事情大小 都能承擔(dān)起自己的責(zé)任 這樣的一生是值得的 將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上 這樣的一生是值得的 師生共同總結(jié) 理解記憶 展示知識(shí)點(diǎn) 1 對(duì)人的生命意義的認(rèn)識(shí)人為什么活著 對(duì)于有些人來(lái)說(shuō) 生活本身的豐富多彩和生命無(wú)窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了 但是 對(duì)有些人而言 是為了讓生命有意義 他們認(rèn)為探索這個(gè)問(wèn)題是有必要的 2 有意義的人生怎樣的一生是值得過(guò)的 能夠活出自己的人生 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 這樣的一生是值得的 在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心 無(wú)論事情大小 都能承擔(dān)起自己的責(zé)任 這樣的一生是值得的 將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上 這樣的一生是值得的 探究二發(fā)現(xiàn)我的生命 相關(guān)鏈接情景再現(xiàn)2012年5月8日20時(shí)38分 在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前 一輛客車在等待師生上車時(shí) 因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生 危急之下 教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁 自己卻被卷入車下 造成雙腿截肢 另有4名學(xué)生受傷 現(xiàn)場(chǎng)目擊同事李金茹回憶 我當(dāng)時(shí)離得比較遠(yuǎn) 根本沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái) 這時(shí)候 只見(jiàn)正要過(guò)馬路的張老師迅速?zèng)_上前去用屁股頂出一個(gè)學(xué)生 一只手將另一個(gè)學(xué)生扯到路邊 她卻被大客車撞翻在地 雙腿被車輪碾過(guò) 人昏死過(guò)去 李金茹還說(shuō) 事發(fā)前 張老師正面對(duì)著大客車 只要她向后退一步 就能躲過(guò)大客車 可她卻義無(wú)反顧地沖出去救了學(xué)生 新華網(wǎng) 最美綻放面對(duì)失控的客車 張麗莉奮力推開(kāi)了學(xué)生 自己卻被卷入車底 永遠(yuǎn)失去了雙腿 把學(xué)生生命置于自己生命之上 最美教師 舍己救人瞬間所爆發(fā)的人性光輝 令所有人動(dòng)容 學(xué)生眼中 張麗莉是當(dāng)之無(wú)愧的好老師 同事眼中 張麗莉是不折不扣的 拼命三郎 親人眼中 張麗莉永遠(yuǎn)都為他人著想 人民日?qǐng)?bào) 美德傳頌柔弱的女性 用陽(yáng)剛的實(shí)際行動(dòng)詮釋了為人師表的深層含義 自主探究請(qǐng)問(wèn) 最美教師 美在哪 展現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生心底無(wú)私的大愛(ài) 博愛(ài)精神 最美教師 美在大愛(ài) 看到了老師忘我的奉獻(xiàn) 犧牲精神 危急時(shí)刻把犧牲留給自己 把安全奉獻(xiàn)給學(xué)生 最美教師 美在奉獻(xiàn) 充分體現(xiàn)了敢于負(fù)責(zé) 敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?忠于職守 高度負(fù)責(zé)的精神 最美教師 美在責(zé)任 讓人感受到了人生的價(jià)值和對(duì)生命的尊重 最美教師 美在對(duì)生命的尊重 師生共同總結(jié) 理解記憶 展示知識(shí)點(diǎn) 1 生命是獨(dú)特的 生命意義是具體的生命是獨(dú)特的 生命意義是具體的 每個(gè)人的生活不盡相同 我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己 形成人們所說(shuō)的 我的人生 2 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 面對(duì)同樣的事情 不同的人會(huì)獲得不同的意義 有的志愿者是為了幫助他人 回報(bào)社會(huì) 有的是為自己做一些有意義的事 有的是為了社會(huì)的贊許 榮譽(yù)等 對(duì)我來(lái)說(shuō) 這樣的志愿活動(dòng)會(huì)鍛煉自己的能力 在奉獻(xiàn)中提升自我價(jià)值 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 課外拓展 母愛(ài)的雕像一場(chǎng)森林大火過(guò)后 護(hù)林員開(kāi)始上山察看災(zāi)情 有位護(hù)林員在一棵樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥(niǎo) 雖然這只鳥(niǎo)已經(jīng)死了 但它卻像雕像一般保持著一種姿勢(shì) 護(hù)林員感到有些驚訝 便用樹(shù)枝輕輕地?fù)芰藫苣侵圾B(niǎo) 沒(méi)想到幾只雛鳥(niǎo)從死去的母親翅膀下鉆了出來(lái) 原來(lái) 鳥(niǎo)媽媽本能地知道有毒的濃煙會(huì)向高處升騰 為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上 它放棄了逃生的機(jī)會(huì) 把幾只小鳥(niǎo)帶到樹(shù)下 用自己的翅膀?yàn)楹⒆觽儞纹鹆艘粋€(gè)保護(hù)傘 解讀 當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí) 鳥(niǎo)媽媽放棄了逃生的機(jī)會(huì) 用自己的翅膀?yàn)楹⒆觽儞纹鹆艘粋€(gè)保護(hù)傘 這是一曲母愛(ài)的頌歌 這是一曲生命的頌歌 當(dāng)堂演練 A 1 因保家衛(wèi)國(guó)導(dǎo)致四肢傷殘的朱彥夫 積極帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民創(chuàng)業(yè)致富 離職后用嘴銜筆創(chuàng)作了長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō) 極限人生 男兒無(wú)悔 給人們以巨大的精神激勵(lì) 他被稱為 中國(guó)的保爾 被譽(yù)為 時(shí)代楷模 朱彥夫用一生詮釋了 A 生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)B 頑強(qiáng)拼搏是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的唯一途徑C 人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折D 人不需追求生命的長(zhǎng)度 應(yīng)注重生命的質(zhì)量 B 2 廣西都安高中學(xué)生口中的 校長(zhǎng)爸爸 莫振高被評(píng)為 感動(dòng)中國(guó)2015年度人物 他任教43年來(lái) 不僅用自己微薄的工資資助學(xué)生 而且四處奔走向社會(huì)籌集了3000多萬(wàn)元善款 讓1 8萬(wàn)名貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng) 材料表明了莫振高校長(zhǎng) 用大愛(ài)譜寫了人間的生命奏章 履行了公民的法定義務(wù) 提升了個(gè)人的自我價(jià)值 是踐行公民基本道德規(guī)范的楷模A B C D B 3 揚(yáng)州好人 劉衛(wèi)國(guó) 部隊(duì)當(dāng)兵 抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功 退伍創(chuàng)業(yè) 10多年捐贈(zèng)50多萬(wàn)元 還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾 劉衛(wèi)國(guó)的事跡告訴我們 A 關(guān)愛(ài)自己更重要B 人生意義在于奉獻(xiàn)C 做大事才有價(jià)值D 人在逆境中有目標(biāo) D 4 2016年4月16日 湖南冷水江市教師楊文利和朋友一起出外踏青郊游 發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼童掉進(jìn)了路旁的糞池里快被淹沒(méi)了 他毫不猶豫地跳入糞池 救起幼童 下列評(píng)價(jià)最能體現(xiàn)楊老師的事跡的是 A 為了挽救他人生命而犧牲自己B 能獲得眾人稱贊是人生的最高追求C 努力幫助他人實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值D 在他人生命危急之時(shí)敢于挺身而出 D 5 每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到許多挫折 面對(duì)挫折 我們要有正確的應(yīng)對(duì)方法 以下應(yīng)對(duì)挫折的做法不正確的是 A 客觀歸因 積極解決問(wèn)題B 向信任的人傾訴C 通過(guò)體育鍛煉 聽(tīng)音樂(lè)等進(jìn)行適當(dāng)發(fā)泄D 事情不順時(shí) 一刻都不能停歇 要第一時(shí)間找到解決的辦法 C 6 呦呦鹿鳴 食野之蒿 屠呦呦在尋找青蒿素的過(guò)程中歷經(jīng)了一次又一次的失敗 而諾貝爾獎(jiǎng)的獲得便是對(duì)她在艱難跋涉中所付出的堅(jiān)持 智慧和汗水的肯定 也是對(duì)她事業(yè)最好的回報(bào) 屠呦呦的成功說(shuō)明 A 只要經(jīng)歷挫折就一定能夠成功B 挫折是成功的必由之路 越多越好C 挫折能夠磨煉意志 增長(zhǎng)才干D 有必勝的信心就不會(huì)遇到挫折 7 2017年2月5日 浙江大學(xué)官方微信在推送中介紹了一位有些特別的女學(xué)霸葉沈俏 6歲那年 一場(chǎng)車禍奪走了葉沈俏的雙腿 依靠著母親的背和輪椅 她從鄉(xiāng)村小學(xué)一路考進(jìn)浙江大學(xué) 成為浙江大學(xué)人文學(xué)院文藝學(xué)專業(yè)2013級(jí)博士研究生 她連續(xù)三年獲得浙江大學(xué)優(yōu)秀研究生稱號(hào) 榮獲浙江大學(xué)三好研究生稱號(hào) 被評(píng)為浙江省 最美青春 感動(dòng)校園 十大人物之一 當(dāng)選為第十一屆中國(guó)大學(xué)生年度人物 并獲包括浙江大學(xué)竺可楨獎(jiǎng)學(xué)金 浙江省 康恩貝自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金 特等獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金 她這樣定義別人眼中的苦難和不幸 或許有人憐憫我的不幸 我卻感謝災(zāi)難讓我更懂得生命的意義 1 葉沈俏身上值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)主要有哪些 直面挫折 意志堅(jiān)強(qiáng) 自強(qiáng)不息 熱愛(ài)生命 2 葉沈俏說(shuō)她更懂得生命的意義 生命的意義是什么 活出自己的人生 實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值