2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料30 詩(shī)五首班級(jí)_ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名_ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解背景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，賞析名句。2體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩(shī)人的胸襟抱負(fù)。3背誦并默寫五首詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)1領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，賞析名句。2背誦并默寫五首詩(shī)。第一課時(shí)課時(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)飲酒和行路難自主學(xué)習(xí)1讀準(zhǔn)字音金樽 冰塞川 濟(jì)滄海 歧路 突兀 怒號(hào) 掛罥 長(zhǎng)林梢 沉塘坳 盜賊 俄頃 布衾 喪亂 冷難著 龔自珍 廣廈 大庇 掣 2了解作者及背景陶淵明，東晉人，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生。 東晉是我國(guó)歷史上很黑暗、很混亂的朝代，統(tǒng)治者重視門閥（出身），很多品質(zhì)低下，才能平庸的人占據(jù)高位，一些品德良好，才能出眾的優(yōu)秀人才卻屈居低位。陶淵明當(dāng)過十多年的地方小官，每逢上級(jí)來(lái)地方巡視的時(shí)候，他都必須前去迎接，曲盡禮節(jié)。久而，他很厭煩這種情形，有一次他終于說(shuō)：“吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”。結(jié)果他就歸隱田園，并寫下很多詩(shī)來(lái)表現(xiàn)這種生活，而且這些詩(shī)都達(dá)到了很高的水平，所以后人稱他為我國(guó)第一位田園詩(shī)人，對(duì)唐朝的王維、孟浩然等人影響很大。李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，他是繼屈原之后杰出的浪漫主義詩(shī)人，世人稱他為“詩(shī)仙”。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，與杜甫合稱“李杜”。行路難作于天寶三年（774年），共三首，這是第一首。“行路難”是樂府雜曲歌辭舊題。是李白遭受讒毀初離長(zhǎng)安南下時(shí)寫的一組詩(shī)。詩(shī)中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。3熟讀這兩首詩(shī)，初步感知內(nèi)容及主題。合作探究一、品讀賞析飲酒1概述詩(shī)意2賞析詩(shī)句。（1）“采菊東籬下，悠然見南山”怎么理解？句中“見”可否改為“看”、“望”等字？表達(dá)效果有何不同？討論明確：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，明白如話，但意境清新、純真?！熬栈ā笔窃?shī)人高潔、不與世俗相爭(zhēng)品質(zhì)的象征，“悠然”更是傳神地表達(dá)了詩(shī)人那種閑適、恬淡的心境。表達(dá)效果明顯不一樣?！耙姟笔菬o(wú)意中看見，把人與物融為一體；而“看”或“望”是有意遠(yuǎn)觀，使人和物拉開了一段距離。用“見”追求的是一種不用意而境與意融匯的完美的境界。（2）提問：賞析“心遠(yuǎn)地自偏”。討論明確：隱居重在精神上的自由，不在于居所是否荒遠(yuǎn)。如果心靈“焦距”調(diào)好，就可以“大隱隱于市”，處鬧市若幽谷。（3）提問：“此中有真意”你認(rèn)為所謂的“真意”是指什么？討論明確：人的自然本性。具體指不與世俗同流合污回歸自然返璞歸真的愿望。深刻地指出了大自然中含有人生的“真意”，它只能體會(huì)卻難以言傳。后來(lái)多用來(lái)表達(dá)神往而又迷惘的情形，與“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”相似。3歸納主旨二、品讀賞析行路難1概述詩(shī)意2賞析詩(shī)句（1）面對(duì)美酒佳肴，詩(shī)人的心情如何，從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？討論明確：金樽、玉盤美酒佳肴的鋪陳 停杯、投箸、拔劍、四顧茫然、憂郁悲憤 （2）李白詩(shī)中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎？作者為何會(huì)有這種感受的？討論明確：不是寫實(shí)，這兩句詩(shī)是承上句而來(lái)的。當(dāng)時(shí)作者心情非常苦悶抑郁，自己受詔入京，仕途漸現(xiàn)生機(jī)，卻不能被皇帝繼續(xù)任用，被“賜金還山”，遭受打擊之大，無(wú)以復(fù)加。他感到這種境況猶如想渡黃河卻被冰塞滿，無(wú)法可渡；想登太行山而大雪封山無(wú)路可登。因而“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，象征前途渺茫，令作者十分痛苦。（3）詩(shī)中借用哪些歷史故事？有何作用？ 討論明確：呂尚垂釣碧溪、伊尹夢(mèng)舟日邊信心倍增，表明對(duì)從政仍有所期待（4）怎樣理解“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?？討論明確：堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái)，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。反映了詩(shī)人樂觀的性格和開闊的胸懷。3歸納主旨鞏固提升1陶淵明的飲酒詩(shī)序中說(shuō)：“偶有名酒，無(wú)夕不飲。顧影獨(dú)盡，忽然復(fù)醉。既醉之后，輒題數(shù)句自?shī)??！倍畎走@首行路難卻寫了對(duì)酒停杯的情境。一個(gè)是“既飲”之作，一個(gè)是“未飲”之歌，試比較兩首詩(shī)抒發(fā)的感情有什么不同？。討論明確：飲酒抒寫歸隱田園、遠(yuǎn)離世俗的寧?kù)o安詳、閑適自得的心境；行路難抒發(fā)懷才不遇的憤懣情懷。這兩位詩(shī)人所抒發(fā)的情感不同，除了他們身世、追求不同的原因外，還有一個(gè)大的社會(huì)背景問題。陶身處晉宋易代之際，社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，雖有濟(jì)世情懷亦不能施展；李白身處大唐盛世，社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，仕人學(xué)子人人自?shī)^，期望為國(guó)為民有所作為，故仍存積極進(jìn)取之心。2熟讀背誦這兩首詩(shī)。課后反思第二課時(shí)課時(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)白雪歌送武判官歸京和己亥雜詩(shī)自主學(xué)習(xí)1 了解作者及背景岑參(715770)，河南南陽(yáng)人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著名詩(shī)人。與高適并稱“高岑”。岑參早年的詩(shī)以風(fēng)華綺麗見長(zhǎng)。由于后來(lái)歷參戎幕，往來(lái)邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩(shī)洋溢著積極樂觀的思想。  “白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)。白雪歌送武判官歸京是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。 龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。有龔定庵全集。己亥雜詩(shī)共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰己亥雜詩(shī)。己亥指1839年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。本文選自己亥雜詩(shī)的第五篇。2熟讀這兩首詩(shī)，初步感知內(nèi)容及主題。合作探究一、品讀賞析白雪歌送武判官歸京1“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！睘槭裁凑f(shuō)這兩句詩(shī)是詠雪的千古名句?  討論明確：“忽如”兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭?！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩(shī)人賞雪時(shí)驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動(dòng)人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼里，幻化為一片明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。2“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景?    討論明確：送客送出軍門，時(shí)已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個(gè)奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動(dòng)也不動(dòng)它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點(diǎn)，那冷色基調(diào)的畫面上的暖色反襯得整個(gè)境界更清白，更寒冷?？梢娨磺卸硷@示這里是冰天雪地的邊塞。3“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”描繪了怎樣的畫面？抒發(fā)了怎樣的情感？討論明確：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時(shí)詩(shī)人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印。抒發(fā)了詩(shī)人送別時(shí)的不舍之情、悵惘之情以及思鄉(xiāng)之情，情景交融，給人以無(wú)盡的遐思。二、品讀賞析己亥雜詩(shī)1.“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？討論明確：一方面是離別京城離別好友的憂傷，一方面是逃出令人窒息的窒息的桎與樊籠的喜悅。2.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”你是怎樣理解的？討論明確：此句運(yùn)用比喻，形象的表明了詩(shī)人雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，體現(xiàn)了他的愛國(guó)之情。鞏固提升熟讀背誦這兩首詩(shī)。課后反思第三課時(shí)課時(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)茅屋為秋風(fēng)所破歌自主學(xué)習(xí)1了解作者及背景杜甫，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，有杜工部集，其與“李白”同為唐代第一流詩(shī)人，并稱“李杜”，因有別于杜牧，亦稱“老杜”，因其生活在唐由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩(shī)史”。杜甫被稱作“詩(shī)圣”。公元759年秋天，杜甫棄官，輾轉(zhuǎn)到了巴陵。公元760年春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個(gè)棲身之所。不料到了公元761年八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平息，詩(shī)人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來(lái)的萬(wàn)方多難，長(zhǎng)夜難眠，感慨萬(wàn)千，寫下了這篇膾炙人口的詩(shī)篇。2熟讀這首詩(shī)，感知內(nèi)容及主題。合作探究品讀賞析茅屋為秋風(fēng)所破歌1 概述詩(shī)意2 賞析詩(shī)句（1）請(qǐng)?jiān)诿┪轂榍镲L(fēng)所破歌詩(shī)中分別找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。并分別用四字詞語(yǔ)概括四段的內(nèi)容。討論明確：秋風(fēng)破屋 群童盜茅 破屋漏雨 愿得廣廈（2）想想每一詩(shī)節(jié)中蘊(yùn)涵著詩(shī)人什么樣的感情？你能用含“痛”的二字詞語(yǔ)分別概括嗎？這感情的表達(dá)又有什么聯(lián)系和變化？討論明確：痛惜痛心痛苦 痛憂情感升華，由記敘一家之苦到大抒憂國(guó)憂民之情，憂民生疾苦，察人間冷暖的濟(jì)世情懷（3）理解賞析最后一節(jié)。討論明確：直抒感慨，表達(dá)了詩(shī)人美好的愿望和高尚的情操。詩(shī)人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠(yuǎn)、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士，在此風(fēng)雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強(qiáng)音?！皬V廈”“千萬(wàn)間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊深達(dá)的形象，何等鏗鏘雄壯的聲音。三句蟬聯(lián)而下，形成奔騰洶涌的氣勢(shì)，恰切地表現(xiàn)了詩(shī)人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。詩(shī)人至此意猶未盡，又于回環(huán)往復(fù)中遞進(jìn)一層，把由己及人升華到舍己救人：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”多么深切的期望!它把詩(shī)人舍己為人，至死無(wú)悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩(shī)主旨所在，也是最動(dòng)人，感召力最強(qiáng)之處。鞏固提升1熟讀背誦這五首詩(shī)。2理解填空。（1）飲酒中表達(dá)陶淵明隱居生活的閑適、超凡脫俗（體現(xiàn)作者愛菊）的名句是： 采菊東籬下，悠然見南山。 表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩(shī)句是 問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。點(diǎn)晴之筆 此中有真意，欲辨已忘言 傳達(dá)出只能意會(huì)，不能言傳的人生感悟。（2） 行路難中表達(dá)詩(shī)人終將沖出苦悶，堅(jiān)信自己的理想抱負(fù)總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的情懷的詩(shī)句是 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ；表明詩(shī)人的政治出路被權(quán)貴堵塞的詩(shī)句是 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 ；暗用典故的詩(shī)句是 閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 （3）杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中用 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏 表達(dá)了憂國(guó)憂民，扶濟(jì)蒼生的偉大抱負(fù)。（4）邊塞詩(shī)人岑參在白雪歌送武判官歸京中詠雪名句是 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 ；寫沙漠冰封、愁云慘淡的景象的詩(shī)句是 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝 ；詩(shī)人借“ 愁云 ”來(lái)暗示對(duì)友人離別的擔(dān)憂；詩(shī)句 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處 與 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流 的寫法意境有同工之妙，表達(dá)了對(duì)友人離去的惆悵不舍，令人回味。（5）龔自珍的己亥雜詩(shī)被譽(yù)為關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，為后代甘于自我獻(xiàn)身的千古佳句是 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 課后反思