語(yǔ)言得體1【2019屆江蘇徐州高三上期中】對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是一只蝴蝶只顧嬉戲，撞在蛛網(wǎng)上。一只蜜蜂忙著采蜜，撞在蛛網(wǎng)上。它們掙扎了許久，被蛛絲越纏越緊，再也動(dòng)彈不得。蝴蝶嘆口氣說(shuō)：“都怪討厭的風(fēng)，使我沒(méi)能掌握方向！”蜜蜂嘆口氣說(shuō)：“都怪那眩眼的陽(yáng)光，使我沒(méi)能看清蛛網(wǎng)！”A不能只埋頭工作，還要抬頭看路。B沉迷游戲常常會(huì)陷入危險(xiǎn)的境地。C外部環(huán)境往往會(huì)影響事物命運(yùn)。D遇到問(wèn)題，要主動(dòng)從自身找原因?！敬鸢浮緿【解析】嬉戲”“忙著采蜜”“都怪討厭的風(fēng)”“都怪那眩眼的陽(yáng)光”，這是強(qiáng)調(diào)客觀原因而忽視主觀原因，故選D。2【2019屆江蘇徐州高三上期中】下列選項(xiàng)中，對(duì)下面郵票圖案寓意理解不正確的一項(xiàng)是A郵票畫面中的鋼筆象征記者原有的報(bào)道手段已經(jīng)發(fā)生巨大變化，鋼筆正被錄音筆、攝像機(jī)等其他先進(jìn)器材擠壓并代替。B兩側(cè)的半圓形圖案分別代指地球和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)體系，表示在新媒體時(shí)代，新聞傳播媒介所呈現(xiàn)出的多元化全球化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。C畫面中麥克風(fēng)、攝像機(jī)等形式各異的采編設(shè)備圖標(biāo)，結(jié)合衛(wèi)星及地面發(fā)射站等元素，突出了當(dāng)代記者巨大的社會(huì)影響力。D鋼筆和兩側(cè)的半圓形圖案共同組成了振翅飛翔的蝴蝶形象，寓意記者追求至善至美，在探訪報(bào)道中傳播時(shí)效信息?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題要求分析郵票的圖案和寓意，注意郵票畫面中的鋼筆象征了記者秉持弘揚(yáng)民族精神、維護(hù)國(guó)家利益和社會(huì)責(zé)任的專業(yè)精神。故選A。 春秋時(shí)魯國(guó)政府有一條規(guī)定，魯國(guó)人到國(guó)外旅行，凡是看見(jiàn)在外國(guó)淪為奴隸的本國(guó)人，可以先墊錢把他贖回來(lái)，回國(guó)后再到政府去報(bào)賬?？鬃拥囊粋€(gè)學(xué)生贖人后卻沒(méi)有去報(bào)賬，人們夸他品格高尚?？鬃訁s嚴(yán)厲地批評(píng)他。A做善事當(dāng)仁不讓，不應(yīng)該為了報(bào)酬而行善。B善舉應(yīng)該得到報(bào)酬，方能鼓勵(lì)更多人行善。C追求財(cái)富利益是人的本能，不可過(guò)分指責(zé)。D對(duì)學(xué)生要因材施教，講究合理的方式態(tài)度?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生提煉概括文段中心意思能力。解答此類題，要通讀文章，抓住文段中關(guān)鍵詞句，概括文段中心意思。本題要求選出“對(duì)下面文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)”，仔細(xì)閱讀文段，文段主要講述孔子表?yè)P(yáng)學(xué)生見(jiàn)義勇為后收取貴重酬謝禮品、批評(píng)學(xué)生贖回奴隸后不到官府報(bào)銷的故事。第一學(xué)生救人拿了一頭牛的酬勞。根據(jù)文段中“大家認(rèn)為他太貪心?？鬃訁s對(duì)他說(shuō)”，可知孔子的觀點(diǎn)和大家是相反的，應(yīng)該贊成這個(gè)學(xué)生那酬勞是正確的，也就是做好事，應(yīng)該拿到酬勞。第二個(gè)學(xué)生做了好事贖回了奴隸，卻沒(méi)有向官府報(bào)賬。雖然“人們夸他品格高尚”，但是“孔子卻嚴(yán)厲地批評(píng)他”，第二個(gè)學(xué)生也做了好事，自己拿錢把奴隸贖回國(guó)，且沒(méi)有向官府報(bào)賬，也就是做好事的時(shí)候自己的利益也受到損害。雖然大家都夸他，可是孔子嚴(yán)厲批評(píng)了他。孔子批評(píng)他是因?yàn)樗隽撕檬?，沒(méi)有得到報(bào)酬，還損害了自己的利益，這會(huì)讓以后遇到類似情況的人不愿意做此類好事，因?yàn)槿藗兗偃鐗|錢贖回了奴隸，不報(bào)賬自己會(huì)蒙受損失，而報(bào)賬了則說(shuō)明自己的人格不如孔子的學(xué)生，于是以后再在別的國(guó)家遇到本國(guó)的人做努力，就只好假裝沒(méi)看見(jiàn)。也就是說(shuō)善舉應(yīng)該得到報(bào)酬，方能鼓勵(lì)更多人行善。故選B。6【2019屆江蘇常州武進(jìn)區(qū)高三上期中】對(duì)下面這段文字文意的理解，正確的一項(xiàng)是寫作，在最成功的時(shí)候，是一種孤寂的生涯。作家的組織固然可以排遣他們的孤獨(dú)，但是我懷疑它們未必能夠促進(jìn)作家的創(chuàng)作。一個(gè)在稠人廣眾之中成長(zhǎng)起來(lái)的作家，自然可以免除孤苦寂寥之慮，但他的作品往往流于平庸。而一個(gè)在岑寂中獨(dú)立工作的作家，假若他確實(shí)不同凡響，就必須天天面對(duì)永恒的東西，或者面對(duì)缺乏永恒的狀況。 A孤寂的生活可以促進(jìn)作家的創(chuàng)作。B作家組織對(duì)于作家的創(chuàng)作毫無(wú)用處。C平庸的作品出自那些在稠人廣眾中成長(zhǎng)起來(lái)的作家之手。D成功的作家往往是超然物外的?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】試題分析：本題考查壓縮語(yǔ)段的能力，這類題目解答時(shí)要認(rèn)真閱讀所給文段，明確文段內(nèi)容，然后劃分層次篩選重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。本題所給文段第一句是總述，意思是孤寂可以使寫作成功。接著具體分析，先說(shuō)作家組織能夠排遣作家的孤獨(dú)卻不能促進(jìn)作者寫作，然后說(shuō)沒(méi)有孤寂之苦的作家作品往往平庸，最后指出作家要想不同凡響，就必須面對(duì)孤寂。根據(jù)上述分析，可知，這段文字要表達(dá)的中心意思就是孤寂的生活可促進(jìn)作家的創(chuàng)作。故此題答案應(yīng)為A項(xiàng)。7【2019屆江蘇常州武進(jìn)區(qū)高三上期中】閱讀下邊的漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是A懂得舍棄，生活的道路才會(huì)順暢無(wú)阻。B對(duì)于不是自己的東西，人們應(yīng)懂得放手。C我們前進(jìn)的路途中往往隱藏著巨大的誘惑。D人們習(xí)慣性地將事情向壞處想，經(jīng)常持懷疑態(tài)度?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】試題分析：此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力。這類題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，全面把握畫面中的要素要，不能漏掉題目、圖畫、解釋的文字，包括人物的神情，也是重點(diǎn)。分析時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析畫面背后的內(nèi)涵。畫面中，一只碩大的錢包放在地上，一個(gè)人一邊往前走，一邊回頭看著錢包，一行本來(lái)直行的腳印在錢包處繞了一個(gè)大彎，表明這個(gè)人在走路的過(guò)程中看見(jiàn)了錢包，但并沒(méi)有撿起錢包，而是繞過(guò)錢包繼續(xù)往前走了。畫面上的字顯示此人心里想著錢包是一個(gè)陷阱，這也揭示出這個(gè)人繞過(guò)錢包的原因。畫面的主體是人，由人的表現(xiàn)，可確定此漫畫表明人們習(xí)慣性地將事情向壞處想，經(jīng)常持懷疑態(tài)度，可見(jiàn)B項(xiàng)分析正確。從畫面來(lái)看，此人并不是有意要舍棄錢包，故A項(xiàng)不正確；這個(gè)人也沒(méi)有想過(guò)錢包是不是自己的，故B項(xiàng)不正確；在此人心中錢包沒(méi)有誘惑力，而是令人害怕的陷阱，故D項(xiàng)不正確。答案為B項(xiàng)。8【2019屆江蘇海安高中高三12月考】下面是某市對(duì)三類人員使用微信情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表表一：使用微信時(shí)間每周使用微信時(shí)間在校大學(xué)生上班族退休人員135小時(shí)7小時(shí)55小時(shí)表二：使用微信主要目的主要目的排名在校大學(xué)生上班族退休人員1聊天刷朋友圈閱讀2刷朋友圈閱讀聊天3搶紅包聊天刷朋友圈4閱讀搶紅包搶紅包對(duì)上面圖表蘊(yùn)含的信息解讀不正確的一項(xiàng)是A調(diào)查的三類人員中，在校大學(xué)生使用微信時(shí)間遠(yuǎn)超上班族和退休人員。B相較于在校大學(xué)生，上班族和退休人員更經(jīng)常利用微信的閱讀功能。C微信使用頻率高，使用者已經(jīng)產(chǎn)生依賴，嚴(yán)重影響使用者的學(xué)習(xí)和生活。D建議微信使用者，特別是在校大學(xué)生，不要沉迷于微信的社交娛樂(lè)功能?！敬鸢浮緾【解析】9【2019屆江蘇海安高三上期中】知音古琴入門一書的命名，巧妙結(jié)合“知音”與“古琴入門”之間的聯(lián)系，令人印象深刻。下列書籍命名方法，與此不相的一項(xiàng)是A線描X射線檔案B談天宇宙若比鄰C西烏永遠(yuǎn)的白樺林D風(fēng)度臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞品味語(yǔ)言的能力。解答此類題目，首先要根據(jù)題干明確選擇的要求，如本題“知音古琴入門一書的命名，巧妙結(jié)合知音與古琴入門之間的聯(lián)系，令人印象深刻。下列書籍命名方法，與此不像的一項(xiàng)”，考生要先分析知音古琴入門這一命名中“知音”與“古琴入門”之間的關(guān)系，然后再分析所給的四個(gè)選項(xiàng)。知音古琴入門，“知音”既暗含“高山流水遇知音”的意思，與“古琴”相關(guān)，又指本書可以帶領(lǐng)初學(xué)者“入門”學(xué)習(xí)古琴；線描X射線檔案，“線描”既是美術(shù)手法，又是指后面要用的射線特點(diǎn)；談天宇宙若比鄰，“談天”中“天”既指聊天，又指自然界的天，聊天拉近人的距離，故“宇宙若比鄰”，也體現(xiàn)同在一片藍(lán)天下這一情形；風(fēng)度臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)，“風(fēng)度”中的“風(fēng)”既指自然界之風(fēng)，又指人的氣度。這三個(gè)選項(xiàng)的書名中都語(yǔ)含雙關(guān)，且后面的內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的解釋。而C項(xiàng)，西烏永遠(yuǎn)的白樺林，“西烏”是一個(gè)地方，“白樺林”是該地的突出特色，其命名特點(diǎn)與題干中知音古琴入門的命名特點(diǎn)不一樣，故選C項(xiàng)。 14【2019屆江蘇南京、鎮(zhèn)江高三上期中】對(duì)下面這幅漫畫寓意的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A教育呼喚公平，要有教無(wú)類，特別要關(guān)注弱勢(shì)群體。B教育不能固守教條，要與時(shí)俱進(jìn)。C教育不能模式化，否則抹殺學(xué)生個(gè)性，阻礙學(xué)生發(fā)展。D教師要按照自己的方式教學(xué)，不能人云亦云。【答案】C【解析】15【2019屆江蘇南京金陵中學(xué)高三10月調(diào)研】下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（ ）A通知：茲定于6月5日下午3時(shí)在報(bào)告廳召開(kāi)高考考務(wù)會(huì)，請(qǐng)全體工作人員按時(shí)參加。B書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意!C詢問(wèn)：家嚴(yán)大人今年高壽?多年不見(jiàn)，甚為牽掛，過(guò)兩天我一定登門看望。D請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：A項(xiàng)，正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。B項(xiàng)，“垂念”稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，B項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)生寫給老師的信，應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng)，“家嚴(yán)”對(duì)別人稱自己的父親，C項(xiàng)是詢問(wèn)別人的父親今年多大年紀(jì)，應(yīng)改為“令尊”。D項(xiàng)，“府上”是對(duì)別人的家的尊稱，D項(xiàng)是請(qǐng)別人到自己家來(lái)，應(yīng)改為“寒舍”?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】語(yǔ)言得體類命題往往著眼于：依據(jù)語(yǔ)境，用語(yǔ)準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；看準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)；把握語(yǔ)體，既要注意區(qū)分書面語(yǔ)和口語(yǔ)，還要注意區(qū)分各類文章的語(yǔ)體要求，如書信、公文、廣播稿等等。因此學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見(jiàn)的謙敬詞語(yǔ)，解答時(shí)一定要考慮交際場(chǎng)合、對(duì)象和目的。 21【2019屆江蘇啟東高三上第二次月考】對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是一只蝴蝶只顧嬉戲，撞在蛛網(wǎng)上。一只蜜蜂忙著采蜜，撞在蛛網(wǎng)上。它們掙扎了許久，被蛛絲越纏越緊，再也動(dòng)彈不得。蝴蝶嘆口氣說(shuō)：“都怪討厭的風(fēng)，使我沒(méi)能掌握方向！”蜜蜂嘆口氣說(shuō)：“都怪那眩眼的陽(yáng)光，使我沒(méi)能看清蛛網(wǎng)！”A不能只埋頭工作，還要抬頭看路。B沉迷游戲常常會(huì)陷入危險(xiǎn)的境地。C外部環(huán)境往往會(huì)影響事物命運(yùn)。D遇到問(wèn)題，要主動(dòng)從自身找原因?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】此題壓縮語(yǔ)段的能力，壓縮語(yǔ)段有擬寫新聞標(biāo)題（或一句話新聞）、提取關(guān)鍵詞、概括并評(píng)價(jià)材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。概括材料的內(nèi)容要區(qū)分材料的文體特征，注意有新聞?lì)悺⑹鲱?、說(shuō)明類、議論類和寓言類，新聞?lì)愖⒁馓崛⌒侣劦囊貢r(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、結(jié)果，然后根據(jù)材料的性質(zhì)確定重點(diǎn)，重點(diǎn)注意新聞中的導(dǎo)語(yǔ)；敘述類注意事件的過(guò)程；說(shuō)明類注意提取物件的組成、作用，議論類注意提取論點(diǎn)，寓言類注意虛構(gòu)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)的生活中的真實(shí)現(xiàn)象，此題要求提煉材料要點(diǎn)，本語(yǔ)段重點(diǎn)在“只顧嬉戲”“忙著采蜜”“都怪討厭的風(fēng)”“都怪那眩眼的陽(yáng)光”，這是強(qiáng)調(diào)客觀原因而忽視主觀原因，故選D。22【2019屆江蘇南通通州區(qū)高三第二次教學(xué)質(zhì)檢】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A印尼獅航空難導(dǎo)致162人喪生，當(dāng)中不少是印度尼西亞華裔。當(dāng)局最初認(rèn)為惡劣天氣是肇事主因，但事發(fā)一年后發(fā)表的調(diào)查報(bào)告把事故原因歸咎于機(jī)件故障的問(wèn)題。B最受外界關(guān)注的APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議于2018年11月12日在巴布亞新幾內(nèi)亞召開(kāi)，APEC會(huì)議已經(jīng)成為當(dāng)今國(guó)際交流的平臺(tái)。C射擊決賽還有最后一槍，埃蒙斯深吸一口氣，這是最關(guān)鍵的一槍，功敗垂成在此一舉了。D最高人民法院7日發(fā)布關(guān)于為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供司法服務(wù)和保障的意見(jiàn)，要求堅(jiān)決依法從嚴(yán)從快懲處黑惡勢(shì)力“保護(hù)傘”，推進(jìn)“法治鄉(xiāng)村”“平安鄉(xiāng)村”建設(shè)的力度。【答案】B【解析】【點(diǎn)睛】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、不合邏輯等問(wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如出現(xiàn)多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)，就要考慮是否存在語(yǔ)序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長(zhǎng)定語(yǔ)就要考慮是否淹沒(méi)了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。23【2019屆江蘇南通通州區(qū)高三第二次教學(xué)質(zhì)檢】下列語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（ ）A朋友對(duì)李玉說(shuō)：“他如此誠(chéng)信邀請(qǐng)，你加以拒絕，太卻之不恭了！”B李玉本來(lái)和同學(xué)約好去看電影，但因身體不適無(wú)法前往。他給同學(xué)發(fā)了短信：“我偶染貴恙，不能前往，望見(jiàn)諒?！盋周末，朋友們?cè)诶钣窦揖鄄汀Ｍ盹埡?，朋友們回家。李玉送到門口說(shuō)：“各位慢走，我就留步不送了！”D李玉在老師的幫助下加入了文學(xué)社團(tuán)，他在給老師的感謝信中寫道：“多謝先生您付出心血，玉成此事，我不勝感激！”【答案】D【解析】【詳解】試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，這類題目解答時(shí)要依據(jù)語(yǔ)境，看準(zhǔn)對(duì)象，注意適應(yīng)場(chǎng)合，把握語(yǔ)體，仔細(xì)判斷。A項(xiàng)，“卻之不恭”指對(duì)別人的邀請(qǐng)、贈(zèng)予等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬。句中用于對(duì)方，不得體。B項(xiàng)，“貴恙”，敬辭，稱對(duì)方的病。句中用來(lái)稱自己的病，不得體。C項(xiàng)，“留步”，客套話，用于主人送客時(shí)客人請(qǐng)主人不要送出去。句中用于自己不再送客人，不得體。D項(xiàng)，“玉成”，請(qǐng)人幫助或感謝幫助成全的客氣話。句中指老師幫助了自己，使用正確。故選D項(xiàng)。24【2019屆江蘇啟東中學(xué)、前黃中學(xué)、淮陰中學(xué)高三12月聯(lián)考】根據(jù)下面的材料，對(duì)“創(chuàng)客”內(nèi)涵，概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是“創(chuàng)客”是一群陶醉于自己的奇思妙想，又執(zhí)著地要將每個(gè)“靈光一閃”變成現(xiàn)實(shí)的人。對(duì)于這些充滿激情和活力的年輕人，什么都能缺，就是夢(mèng)想不能缺。（光明日?qǐng)?bào)2014 年5 月3日）市領(lǐng)導(dǎo)與年輕的創(chuàng)客親切交流，了解他們的創(chuàng)新創(chuàng)造成果，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。（解放日?qǐng)?bào)2015 年4 月26 日）美國(guó)思想家愛(ài)默生有一句名言：“文化開(kāi)啟了對(duì)美的感知。”這句話在創(chuàng)客文化中依然得到了應(yīng)驗(yàn)。創(chuàng)客們對(duì)他們眼中的“美”市場(chǎng)空白之處、無(wú)人涉足之地格外地敏感。（人民日?qǐng)?bào)海外版2016 年3月24 日）A富有激情活力和奇思妙想、執(zhí)著大膽、敏感捕捉生活之美的年輕人。B富有激情活力、懷揣夢(mèng)想、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、敏感捕捉商機(jī)的年輕人。C富有激情活力、懷揣夢(mèng)想、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、敏感捕捉生活之美的年輕人。D富有激情活力和奇思妙想、執(zhí)著大膽、敏感捕捉商機(jī)的年輕人?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】此題考核壓縮語(yǔ)段的能力，要求根據(jù)材料的內(nèi)容概括“創(chuàng)客”的內(nèi)涵，答題時(shí)注意注意選項(xiàng)和原文對(duì)讀，找到細(xì)微的茶杯，題中AD項(xiàng)，“執(zhí)著大膽”錯(cuò)，是市領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)的話；C項(xiàng)，“善于尋找生活之美”錯(cuò)，文中的“美”指“市場(chǎng)空白之處、無(wú)人涉足之地”。故選B。 28【2019屆江蘇無(wú)錫天一中學(xué)高三上11月考】下列與漫畫蘊(yùn)含的哲理相近的詩(shī)句是A無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)B芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波C年年歲歲花相似，歲歲年年人不同D勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列與漫畫蘊(yùn)含的哲理相近的詩(shī)句”，考生要先分析漫畫的內(nèi)容，把握漫畫的主體，把握漫畫上的文字，進(jìn)而分析漫畫的主旨，再分析所給的四個(gè)選項(xiàng)，看哪個(gè)選項(xiàng)的哲理與漫畫相合。從圖上來(lái)看，漫畫由兩個(gè)部分組成，即圖和文字，圖又由兩個(gè)部分組成，一棵只剩下一片葉子的大樹(shù)和一個(gè)仰頭觀望這片葉子的人，這個(gè)人的頭扭向樹(shù)上的葉子，而他的腳正在往前走；旁邊的文字是“滿樹(shù)葉子時(shí)，人們低頭趕路，一片葉子時(shí)，人們抬頭仰望”，由此可知，漫畫呼吁人們要珍惜時(shí)間，珍惜擁有，莫負(fù)好時(shí)光，不要等到要消逝的時(shí)候才后悔。A項(xiàng)，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，意思是“無(wú)邊無(wú)際的樹(shù)木蕭蕭地飄下落葉，長(zhǎng)江滾滾涌來(lái)奔騰不息”，流露出韶光易逝，壯志難酬的感愴，同時(shí)也說(shuō)明世界上任何事物都有其產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過(guò)程。B項(xiàng)，“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，茂盛的樹(shù)林新長(zhǎng)出的葉子，催換著老葉、舊葉；江河中，奔騰的流水前面的退讓給后起的波浪。這說(shuō)明新事物的產(chǎn)生舊事物的消亡有它的客觀必然性，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。無(wú)論是個(gè)人還是國(guó)家、民族概莫能外。體現(xiàn)了劉禹錫能夠以發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題，發(fā)展是必然的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。既然規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，人們就要順應(yīng)、利用規(guī)律。人不能創(chuàng)造規(guī)律也不能消滅規(guī)律。沒(méi)有陳葉就不會(huì)有新葉，沒(méi)有前波亦不會(huì)有后波，新舊事物不是絕然對(duì)立的，不是毫無(wú)關(guān)系的。新事物中包含了舊事物中的優(yōu)秀成分，舊事物中孕育了新事物的某些基因。C項(xiàng)，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，年年歲歲繁花依舊，歲歲年年看花之人卻不相同，這是感嘆青春易老世事無(wú)常。D項(xiàng)，“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”強(qiáng)調(diào)愛(ài)惜時(shí)光，莫要錯(cuò)過(guò)青春年華。故選D項(xiàng)。29【2019屆江蘇省天一中學(xué)高三上1月考】下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是A你既然身體微恙，那就給老師打個(gè)電話，請(qǐng)半天假在家好好休息一下。B欣聞曹先生出版紀(jì)念會(huì)在南京舉行，本人因事未能躬逢盛事，謹(jǐn)此電賀。C先生說(shuō)得有道理，領(lǐng)教領(lǐng)教！D我所做的只是拋磚引玉而已，能略盡綿薄之力，于愿足矣?！敬鸢浮緼【解析】【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。30【2019屆江蘇泰興高三期中調(diào)研】某位老師向?qū)W生講述下文的用意，最可能是希望學(xué)生：農(nóng)民問(wèn)教授：“一個(gè)聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個(gè)指頭放在桌上，然后用右手做鎚釘?shù)臉幼?。店員拿出鎚子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個(gè)指頭；店員拿出釘子，他點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，一個(gè)盲人走進(jìn)來(lái)。先生，請(qǐng)您想一下，他會(huì)如何買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡(jiǎn)單。他只要伸出兩個(gè)指頭，模仿剪刀的樣子就可以了?！鞭r(nóng)民笑起來(lái)：“先生，他不需要這樣，盲人是會(huì)說(shuō)話的?！盇勿受既有認(rèn)知限制B莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相C審慎辨析言語(yǔ)歧義D勇于質(zhì)疑權(quán)威觀點(diǎn)【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文意的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求選出“某位老師向?qū)W生講述下文的用意，最可能是希望學(xué)生”，這就要求考生先分析材料的意思，然后再分析老師講述的用意。材料中，農(nóng)民先給教授講述聾啞人買釘子的過(guò)程，農(nóng)民把聾啞人買釘子的過(guò)程講述的非常詳細(xì)，然后問(wèn)教授“一個(gè)盲人走進(jìn)來(lái)”會(huì)如何買到“剪刀”，教授的回答是“他只要伸出兩個(gè)指頭，模仿剪刀的樣子就可以了”，教授之所以會(huì)這樣說(shuō)，是因?yàn)榍懊孓r(nóng)民說(shuō)“一個(gè)聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個(gè)指頭放在桌上，然后用右手做鎚釘?shù)臉幼印保r(nóng)民的講述在教授的心中留下印象，把教授往這個(gè)方面指引，因而忽略了“盲人是會(huì)說(shuō)話的”這一常識(shí)，教授是受到自己既有認(rèn)知的限制，而老師給學(xué)生講述這個(gè)故事的目的就是希望學(xué)生不要受到自己既有認(rèn)知的限制，故選A項(xiàng)。 31【2019屆江蘇如皋中學(xué)高三上第二次月考】對(duì)下面一段文字意思的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）所以，書法“翰逸神飛”必要“神融筆暢”，神融是關(guān)鍵，這要求書者必須有非常大的氣度，像弘一法師早年與晚年的書法風(fēng)格有很大的不同，絕非簡(jiǎn)單的形式感的變化問(wèn)題，而是另外的哲學(xué)、思想、情感對(duì)他的影響。雖然書法被有些學(xué)人稱為“形式之藝術(shù)”，但書法不能導(dǎo)向“技”的方面。中國(guó)書法之所以成為中國(guó)藝術(shù)最典型的表征形式，正因?yàn)樗恰皩懸獾摹敝袊?guó)藝術(shù)的最典型的表達(dá)，它代表中國(guó)藝術(shù)的特點(diǎn)，不在于它的線條，而在于它重視情性。A中國(guó)書法重視情性，是中國(guó)藝術(shù)最典型的表征形式。B書法要到達(dá)神妙境界，書者要有非常大的氣度。C書者要格外重視情性上的修養(yǎng)，不必在“技”上投入太多時(shí)間。D書者可以通過(guò)研習(xí)哲學(xué)，陶冶情操，深化思想認(rèn)識(shí)等途徑“練意”?！敬鸢浮緾【解析】32【2019屆江蘇蘇州高三上期中】對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是有時(shí)候，壞情緒并不全然是一件壞事。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一件事情不太理想的時(shí)候，就是你要挑戰(zhàn)自我，發(fā)生改變的時(shí)候。怨天尤人，你就會(huì)越來(lái)越弱；反躬自省，你才能越來(lái)越強(qiáng)。有了抱怨，就去改變。相信自己的潛能，不斷探索和提高自身能力，方法總比困難多。智者都會(huì)把負(fù)面情緒當(dāng)成積極改變的起點(diǎn)，而不是向生活低頭的終點(diǎn)。A我們需要對(duì)壞情緒采取一定的措施B我們要學(xué)會(huì)去正視壞情緒的利與弊C我們要把壞情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力D即使有了壞情緒也不用擔(dān)心和困擾【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。考查壓縮語(yǔ)段的能力。可以讀語(yǔ)段抓關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句加以理解，如段中的“就是你要挑戰(zhàn)自我，發(fā)生改變的時(shí)候”“反躬自省，你才能越來(lái)越強(qiáng)”“相信自己的潛能，不斷探索和提高自身能力，方法總比困難多”，由此可知，討論的是“改變壞情緒”的話題，語(yǔ)段的主要觀點(diǎn)在于“要正確認(rèn)識(shí)壞情緒，利用壞情緒改變自己”。因此可選C。也可以用排除的方法，如A項(xiàng)，“采取一定的措施”表述不明，與原語(yǔ)段意思不符。B項(xiàng)，“正視壞情緒的利與弊”，與語(yǔ)段不符。D項(xiàng)，“不用擔(dān)心和困擾”的說(shuō)法不對(duì)。故選C。33【2019屆江蘇蘇州高三上期中】下列各句中，對(duì)表格內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是某地區(qū)父母對(duì)子女教育問(wèn)題關(guān)注情況調(diào)查表A父母對(duì)孩子的道德品質(zhì)問(wèn)題都高度關(guān)注B孩子的動(dòng)手操作能力并未得到充分重視C父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注度差異最大D媽媽相對(duì)更為關(guān)注孩子的全面均衡發(fā)展【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。這是一道圖表說(shuō)明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。此類試題解答時(shí)，圖表說(shuō)明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問(wèn)問(wèn)題。結(jié)合“某地區(qū)父母對(duì)子女教育問(wèn)題關(guān)注情況調(diào)查表”分析，A項(xiàng)，結(jié)合“道德品質(zhì)”的數(shù)據(jù)分析，正確；B項(xiàng)，結(jié)合表格最下面的數(shù)據(jù)分析，正確；C項(xiàng)，結(jié)合“學(xué)習(xí)成績(jī)”的數(shù)據(jù)分析，正確；D項(xiàng)，“媽媽相對(duì)更為關(guān)注孩子的全面均衡發(fā)展”，在表格中無(wú)法體現(xiàn)。故選D。34【2019屆江蘇鹽城、南京第一次模擬】下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）A今天是小女婷婷的十歲生日，借此機(jī)會(huì)，聊備薄酒，感謝各位親友多年來(lái)對(duì)我全家的關(guān)懷和幫助，請(qǐng)大家開(kāi)懷暢飲！B俗話說(shuō)千里送鵝毛，禮輕情意重，你送我的筆筒雖不貴重，但盛滿濃濃的友情，我就笑納了，一定好自珍藏！C這么多年來(lái)承蒙你的關(guān)懷照顧，我是受益匪淺?，F(xiàn)在你家里遇到了難處，我自然也應(yīng)該鼎力相助，竭誠(chéng)回報(bào)。D楊總率先發(fā)言，拋磚引玉，提出不少建設(shè)性的建議。接下來(lái)，請(qǐng)未發(fā)言的同志不吝才智，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，暢所欲言【答案】A【解析】【詳解】本題考查的是語(yǔ)言運(yùn)用的得體能力。語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)?。選項(xiàng)B笑納：套語(yǔ)，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。此處是自己接受別人禮物。選項(xiàng)C鼎力相助：鼎力：大力。大力相助。指對(duì)別人對(duì)自己的大力幫助敬詞，多用于求人相助時(shí)的客氣話。常誤用為表示自己對(duì)他人的幫助。此處語(yǔ)境是我?guī)椭鷦e人。選項(xiàng)D拋磚引玉：意思是拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品。此處用詞不符合語(yǔ)境中的身份。故答案選A。 A城外的人想進(jìn)來(lái)，城里的人想出去。B擁有物質(zhì)再豐富，精神追求也不停步。C擁有資源的多少并不重要，要懂得利用。D生活工具的利用方式是多樣的，不要僵化?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：畫中人離墻頭咫尺之遙，只要將梯子豎起即可，但畫中人空有這么多的梯子卻不懂得利用。因此選C。方法指導(dǎo)：做此類題前，第一步是仔細(xì)審題，明確題目的意思。此步驟包括以下四個(gè)方面：審標(biāo)題，仔細(xì)審讀漫畫的題目，認(rèn)真分析思考題目的含義；審主體畫面，準(zhǔn)確把握漫畫的主題；審題注和畫注，題注和畫注往往是對(duì)漫畫的特別提示，這也能幫助我們準(zhǔn)確理解漫畫的主題思想。該題無(wú)標(biāo)題，無(wú)題。觀察漫畫，圖中人腳踩一大堆梯子，踮起腳后跟卻仍然看不到墻外，令人費(fèi)解，腳下不是現(xiàn)成的梯子?39【2019屆江蘇徐州高三12月考】下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（ ）A余素鄙陋，一事無(wú)成，反受此殊遇，非隕首結(jié)草，不可報(bào)也！B日前，因家庭之故，辱賢弟垂示，兄非草木，寧不知感激乎？C貴稿因排版問(wèn)題而擱置，延誤甚久，十分抱歉，現(xiàn)已出版，萬(wàn)乞見(jiàn)諒！D禮物微薄，聊表私衷，萬(wàn)望笑納，事情進(jìn)展如何，仍望隨時(shí)告知?！敬鸢浮緽【解析】考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。40【2019屆江蘇揚(yáng)州高三上期中】下列選項(xiàng)中，對(duì)漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是 A人們往往不辨真假拒絕思考。B人們往往更愿意去相信謊言。C人們往往喜歡隨大流少主見(jiàn)。D人們往往更喜歡聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的話。【答案】D【解析】【詳解】該題考查理解漫畫的寓意的能力。理解漫畫的寓意，要先細(xì)致觀察漫畫內(nèi)容，（1）找出對(duì)象（2）思考諷刺或頌揚(yáng)的原因。（畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由實(shí)及虛，由表及里，注意夸張、變形之處，有標(biāo)題的一般多是標(biāo)題。）（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由物到人。想象要合理。A項(xiàng)，沒(méi)有緊扣漫畫寓意；B項(xiàng)，沒(méi)有抓住漫畫的重點(diǎn)“動(dòng)聽(tīng)”二字；C項(xiàng)，脫離漫畫主要內(nèi)容。漫畫中，有兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，兩條標(biāo)語(yǔ)，一是“動(dòng)聽(tīng)的謊言”，一條是“難聽(tīng)的真相”?！皠?dòng)聽(tīng)的謊言”前面排除人數(shù)眾多，而“難聽(tīng)的真相”前面門庭冷落。此漫畫寓意人們往往更喜歡聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的話。故選D項(xiàng)。 41【2019屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三10月考】下列是給一位老人的生日祝辭，其中運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（ ）A室有芝蘭春自韻，人如松柏歲常新B沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春C落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花D出入扶持須謹(jǐn)慎，朝夕伺候莫厭煩【答案】A【解析】試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。語(yǔ)言運(yùn)用得體，要審清題目，抓關(guān)鍵信息，本題要抓住“一位老人的生日祝辭”。A項(xiàng)，正確。B項(xiàng)運(yùn)用比喻，借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵哲理?，F(xiàn)多指新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物。C項(xiàng)，借“落紅”能化泥護(hù)花，仍有價(jià)值和作用，形象地表達(dá)作者為國(guó)效力獻(xiàn)身精神。D項(xiàng)，是說(shuō)子女對(duì)父母的孝道。故選A。42【2019屆江蘇徐州高三12月考】下列各句中，所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ）A“單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色”，其女之美，宛在眼前，撩撥了無(wú)數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南女子的綿綿情思。B“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，一名重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，用一個(gè)令人神往的深情比喻，勸勉正在讀高三的堂弟。C“煙中列岫青無(wú)數(shù)，雁背夕陽(yáng)紅欲暮”，一位游子望著暮靄中連綿起伏的群山和的南飛的大雁，輕聲吟唱著。D“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，某省高考滿分作文獲得者由衷感慨，爭(zhēng)做生活中的有心人，總有寫不完的趣事兒?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：B莫道桑榆晚，為霞尚滿天：桑榆，喻日暮。不要說(shuō)日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿天彤紅！不要說(shuō)歲數(shù)已大，將落的太陽(yáng)還能放出滿天霞光。比喻老當(dāng)益壯，老有所為，積極進(jìn)取。不符合語(yǔ)境?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。