《蘇教版小學數(shù)學一年級下冊《十幾減8、7》-導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版小學數(shù)學一年級下冊《十幾減8、7》-導學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《十幾減8、7》課時教學計劃 教學內(nèi)容 十幾減8、7 教材P5～P6例題，想想做做 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 三維目標 1.使學生掌握十幾減8或7的計算方法，能正確進行計算。 2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。 3.學生能憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8或7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過程。 4.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學

2、生解決實際問題的能力；體會學習數(shù)學的意義，體會學習數(shù)學的樂趣。 教學重點 難 點 重點：掌握十幾減8或7的計算方法，能正確進行計算。 難點：探索十幾減8或7的計算方法，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。 教學資源 這部分內(nèi)容主要結(jié)合具體情境，引導學生在十幾減9的基礎上，繼續(xù)探索十幾減8或7的計算方法，并能正確口算十幾減8或7。 掛圖，小棒 預習設計 預習書本第5—6頁。 學 程 設 計 導 航 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，明確目標（預設3分鐘） ?1.出示口算題卡，看看誰答又對又快。 2.揭示課題，認定目標 學生認定學習目標

3、 二、目標驅(qū)動，自主學習（預設17分鐘） （一）教學十幾減8 1.學生觀察圖畫，分析圖意。 學生小組討論。 集體反饋。 獨立思考，并列式。 2.學生動手操作，在教師的引導下探索計算15-8的方法。 3.全班交流算法。 4.比較算法。 學生把自己最喜歡的方法和同桌的小朋友交流。 （二）教學十幾減7 1.學生小組討論“試一試”。 ? 學生集體交流反饋。 個別還不熟練的學生可以擺小棒。 2.學生根據(jù)老師改的題目，列出算式 全班交流 3.小結(jié) 拿出自己的口算卡片，試著用剛才的方法每一題都算一遍。 三、分層練習，內(nèi)化提升。（

4、預設10分鐘） 1.完成“想想做做” 第1題。 出示題目要求：先圈一圈，再計算。 學生獨立完成。 2.完成“想想做做” 第2題。 ?(1)學生獨立完成。 ?(2)集體交流反饋。 3.完成“想想做做” 第3題。 ?(1)學生獨立完成。 ?(2)集體反饋，并說清每組中兩個算式之間的關系。 4.完成“想想做做” 第4題。 ?(1)學生獨立完成。 ?(2)集體反饋，并說說是用什么方法進行計算的。 5.完成“想想做做” 第5題。 ? 同桌相互說一說，比比誰算得又對又快。 四、當堂檢測，評價反思（預設10分鐘） 1.學生反思。 2.學生獨立完成課堂作業(yè)。 3.先

5、完成的做選做題。 【版塊一】 1.出示口算題卡，組織學生口算 2.板書課題 通過十幾減9的學習，我們找到了好多計算的辦法，那么這些辦法還能解決其他的減法問題嗎？茄子老師就提出了這樣的疑問。 【板塊二】 （一）教學十幾減8 1.?師：小朋友觀察得很仔細，現(xiàn)在就請大家在小組里討論一下，從15把小號中拿走8把，還剩多少把?應該怎樣列算式來表示呢? 2.?師：小朋友說得真棒!可15-8又該怎么計算呢?現(xiàn)在就請小朋友們在小組里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。?? 3.師：哪一組愿意先來匯報一下你們討論的結(jié)果。 4.師：你喜歡哪種算法？能說說為

6、什么喜歡這種算法嗎 （二）教學十幾減7 1.?師：剛才我們是從15把小號中拿走了8把，現(xiàn)在請你們從15把中拿走7把，會剩下多少把?在小組里說說你的想法，并試著列出算式。 2.師：現(xiàn)在老師要把這15把小號換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把?你會列式計算嗎? 現(xiàn)在你們就動筆算一算，然后跟你的同桌說說你的想法。 3.剛才這道題大家解決得不錯。那么老師又想考考你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 【版塊三】 1.幫助學生弄清題意，集體交流反饋。 2.教師指導學生觀察圖意，讓學生獨立完成，后反饋。說說每個算式的含義。 誰愿意根據(jù)第一幅圖說說14-8這個算式表示什么意思?第二幅圖呢？ 3.師：一組一組計算，觀察上、下兩題，有什么聯(lián)系？ 通過這一組練習，你知道了什么？ 4.說說自己是用什么方法來計算的。 5.集體反饋，并說說是用什么方法進行計算的。 【版塊四】 1.今天我們學習了什么?你掌握了什么好的計算方法了嗎? 2.教師讀題。 3.巡視指導。 幫扶學困生的作業(yè) 師生分析原因，及時訂正。 作 業(yè) 設 計 必做題：《補充習題》第4頁中的第1~5題。 選做題：《一課一練》第4頁的智力沖浪 專心---專注---專業(yè)