大班科學(xué)活動(dòng)疊疊高說(shuō)課稿一、說(shuō)教材幼兒天生對(duì)簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的好奇心，并喜歡動(dòng)手探索和問(wèn)成人問(wèn)題，蜂蜜、油、水不僅是珍貴的食物資源，而且與我們?nèi)祟惖纳钣兄鴺O其密切的聯(lián)系，水是什么顏色的、什么味道的；蜂蜜是怎么產(chǎn)生的、什么味道；油是怎么來(lái)的、什么味道，但是當(dāng)這三種液體和在一起時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣。對(duì)于大班的幼兒而言，在中小班的學(xué)習(xí)和生活中已積累了一定的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且具備了一定的動(dòng)手操作能力。在深入分析了本班幼兒的特點(diǎn)和教材并數(shù)次試驗(yàn)之后，我選擇了了解三種液體分別是以怎樣的順序疊起來(lái)的作為重點(diǎn)。正如剛要中所說(shuō)：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。2、目標(biāo)定位：針對(duì)我們班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，挖掘教材的教育價(jià)值，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：（1）.發(fā)展幼兒敏銳的觀察能力，能捕捉水和油相遇時(shí)的變化，同時(shí)能較全面說(shuō)出其中的變化。（2）.鼓勵(lì)幼兒積極猜想試驗(yàn)后的結(jié)果，大膽的回答。（3）.初步了解液體的密度不同，相遇時(shí)就會(huì)產(chǎn)生分離的現(xiàn)象。（4）.積極參與實(shí)驗(yàn)，感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，能主動(dòng)的于同伴合作完成。3、活動(dòng)的重難點(diǎn)：了解三種液體分別是以怎樣的順序疊起來(lái)的。幫助幼兒通過(guò)教師的此次試驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒以自己的方式試驗(yàn)并比較和記錄結(jié)果。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗。我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備：一是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)油、水、蜂蜜，開(kāi)展過(guò)與液體有關(guān)的活動(dòng)。二是物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）油（2）蜂蜜（3）水（4）塑料水杯（5）毛巾（6）旺旺碎冰冰外殼（7）記錄表（8）筆（9）黑板（10）牛奶瓶（11）硬紙板三是空間準(zhǔn)備：幼兒半圓型集中；分組操作采用五張桌子，分5組進(jìn)行操作。二、說(shuō)教法新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)中我主要采用了以下四種教法有：操作法、設(shè)想法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、猜想驗(yàn)證法1、首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基本方法。本次活動(dòng)不定次數(shù)，材料足夠幼兒每一種方式都試一遍，從而保證了幼兒有充分動(dòng)手操作的時(shí)間，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。2、其次是設(shè)疑法，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。通過(guò)提問(wèn)，會(huì)提示幼兒探究的線索，引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對(duì)所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。本活動(dòng)大量運(yùn)用了設(shè)疑法，為什么按照從上到下的次數(shù)來(lái)到液體的結(jié)果和打亂順序到液體的結(jié)果是一樣的？為什么它們不會(huì)和在一起？一個(gè)個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題支持著幼兒的探究逐步深入3、此外我還將采用猜想驗(yàn)證法，先讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)想解決問(wèn)題可能的方案，然后實(shí)施方案，驗(yàn)證其可行性。在猜想驗(yàn)證的過(guò)程中，不僅訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度，體現(xiàn)了新綱要中終身教育的理念。三、說(shuō)學(xué)法我們總是說(shuō)教學(xué)方法，可見(jiàn)學(xué)法與教法是密不可分的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要盡量營(yíng)造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)參與探究，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，感受空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手能力和善于學(xué)習(xí)同伴經(jīng)驗(yàn)的能力。四、說(shuō)活動(dòng)程序（一）導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒觀察四周的物體，比如：一壘書(shū)，向幼兒提問(wèn)，本來(lái)書(shū)很薄，怎樣做書(shū)會(huì)變成這么大一推？一座房子，一塊磚這么小，怎么做？變成又高又大的房子？（二）1.教師帶領(lǐng)幼兒玩桌上的牛奶瓶和硬紙板，鼓勵(lì)幼兒想辦法把牛奶瓶和硬紙板堆起來(lái)。2. 幼兒操作中，教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)，操作結(jié)束，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，這些玩具都能疊起來(lái)變得很高。那小朋友們知道蜂蜜、油還有水，他們?nèi)龢尤诤显谝黄?，?huì)怎么樣？可以引導(dǎo)幼兒聯(lián)想這三種液體在我們生活中運(yùn)用時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒猜想。3. 教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的猜想，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得好，并將猜想結(jié)果記錄下來(lái)。記錄時(shí)告訴幼兒應(yīng)該怎么記錄記載哪里為下一步的試驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作。4、教師示范一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)幼兒正確的操作的一些規(guī)則，并且請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它們的變化，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中并告訴幼兒到液體時(shí)要小心不能到太多、并且三種要基本上一樣多。并示范給他們看，教師試驗(yàn)的步驟是蜂蜜、油、水。5、教師示范實(shí)驗(yàn)完成，請(qǐng)幼兒觀察，這時(shí)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)：蜂蜜、油和水居然沒(méi)有和在一起，很清晰的分開(kāi)了。教師請(qǐng)幼兒回答最下面中間和上面依次是什么液體？6、教師引導(dǎo)幼兒這個(gè)現(xiàn)象和密度有關(guān)，因?yàn)槊恳环N東西的密度都不一樣，蜂蜜、水、油他們的密度不同就沒(méi)能合在一起，而是一層層疊起來(lái)了，密度最大就在最下面，密度最小的就在上面。7、帶領(lǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，并向幼兒交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則。并且做兩次不同的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒以自己的方式做實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果會(huì)如何。8、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師請(qǐng)每一組代表講述他們是怎么做的實(shí)驗(yàn)，到液體的順序是怎樣？結(jié)果又是怎么樣？幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果都是一樣的，這就說(shuō)明到液體的順序不影響他們的密度和重量。展示幼兒的記錄表。鄧悅