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1、 言之無文 行而不遠 ——作文潤色法管窺 古人云：“言之無文，行而不遠?！币馑际钦f，文章沒有文采，就不能流傳久遠。僅有健康充實的內(nèi)容而沒有優(yōu)美語言的文章總讓人覺得有些缺憾；文質(zhì)兼美的文章才是真正的好文章。南宋詞人楊冠卿的《卜算子 蒼生喘未蘇》中有“蒼生喘未蘇，賈筆論孤憤。文采風流今尚存，毫發(fā)無遺恨”句，意思是說賈誼的言論、文章之所以能流傳千古，除了精警的政治見識和充沛的思想激情，還得力于辭采的美贍與風韻的高卓，簡直讓人嘆為觀止，沒有一絲一毫的遺憾了。可見文采對于文章是多么重要。如今的中高考，也特別注重語言表達能力的考查，注重文筆的優(yōu)美流暢，中高考滿分作

2、文，作文大賽的獲獎作品無一不是語言優(yōu)美流暢之作。高考作文評分標準“發(fā)展等級”有一項要求就是“有文采”。當然，講求文采并不是追求形式主義，語言美是建立在充實內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，是為內(nèi)容服務(wù)的。如果單純追求辭藻華麗而不顧內(nèi)容表達的需要，那是毫無意義的唯美主義傾向。因此，強調(diào)文章語言美的同時，一定要牢記語言形式為內(nèi)容服務(wù)這一宗旨。那么，怎樣才能使作文的語言美起來呢？下面介紹幾種好方法。 1．活用詞語 使用詞語要力求出新，

3、不可老生常談，亦不可拾人牙慧。俗話說：吃別人嚼過的饃沒味。有的同學寫起文章來翻來覆去就那么幾句話，或重復(fù)羅嗦，或拿腔捏調(diào)，或無病呻吟，讀起來枯燥沉悶，味同嚼蠟，令人生厭，怎么能打動讀者呢？用詞量的大小，直接影響著文章內(nèi)容的表達，影響著語言的生動性。如果能做到詞匯豐富，用詞面寬，文章自會生動許多。而能否活用詞語，則是文章生動與否的關(guān)鍵因素。在這方面最忌諱的是平淡，最難得的是出新，不可拾人牙慧，而應(yīng)推陳出新，化腐朽為神奇，借鑒別人而又翻出新意，言人所未言，發(fā)人所未發(fā)，才能取得好的表達效果，才能讓人百讀不厭，回味無窮。對于一個詞語的妙用，第一個使用者是天才，第二個使用者是庸才，第三個則是蠢材。從另一

4、個角度講，作文語言能否出新，也是一個學生有無創(chuàng)新能力的表現(xiàn)之一。 移用就是一種最常用的潤色文章的方法，即用于甲事物的詞語用在乙事物上，往往會有意想不到的表達效果。比如，毛澤東的《水調(diào)歌頭 游泳》中“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“擊”和“翔”，就用得十分傳神：“擊”寫出了雄鷹在空中翱翔，翅膀有力拍打的雄姿；“翔”則表現(xiàn)出魚兒在水中自由輕快地游動，仿佛鳥兒在天空中自由自在地飛翔，令人回味無窮。又如，高考滿分作文中的例子：“放飛一個童話”；“靈魂在嗚咽，良知在抽泣”；“烏篷船停泊在比楓橋還要斑駁的心情里，搖蕩者清秋的月亮”；“避開了‘吳楚東南坼，乾坤日夜浮’的塵囂，也遠去了‘飄飄何所似，天地一沙鷗’

5、的孤獨，詩人堅硬的生命第一次疏朗得讓人艷羨”；“季風的熔爐，卷碎一切痛苦，每當情感再次荒蕪，我一遍又一遍地將往事反芻，咀嚼你的呵護，品味我的冷漠與殘酷......”等等。 同學們在平時的學習中要善于總結(jié)、積累，久而久之，駕馭語言的能力就會大大提高。 2．運用成語 恰當?shù)剡\用一些成語，能使文章增色不少。成語是我們的先輩在語言運用過程中提煉并沿用至今的，其生命力非常旺盛。成語還有凝練的特點，可謂言簡而意豐。所以我們一定要重視成語的運用。一篇文章中若能準確運用五到十個成語,就會讓人感到很有韻味,文采倍增。當然，并不是說一篇文章中成語越多越好，是否使用成語，運用成語的多少，要看文章表達的需要。如

6、果不適合中心，不符合語境，哪怕是再好的成語，也要忍痛割愛，決不能用進文章中去。 比如，說一個人辦事如何如何精明老練，就可以用“老謀深算”來形容；說一個人羞慚到極點以致發(fā)怒，就可以說他“老羞成怒”；而說一個人辦事以前已經(jīng)有了全面的設(shè)想和安排，就可用“胸有成竹”這個成語；說一個人對于所得到的東西非常珍視，就可以用“如獲至寶”來表達，準確而又簡練...... 其實我們在日常生活中很多場合里自然而然的就用上了成語。譬如當我們遇到某件很難辦的事情非常為難時就會用“進退兩難”、“進退維谷”、“騎虎難下”等成語來行形容；當我們看到某人想掩蓋事實卻使事實更明了時，我們馬上會想到“欲蓋彌彰”、“此地無銀三百

7、兩”之類的成語；這樣的例子真是不勝枚舉。 高考作文取得滿分的同學就很注重成語地運用，如高考作文中有這樣地句子：“蟾蜍爸爸也不甘示弱，雙方爭執(zhí)不下”、“稻田里響起了此起彼伏的‘呱呱’聲”（《看誰更厲害》）；“你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰林海風不屑一顧嗎？”、“中國大陸曾涌現(xiàn)出多少一夜暴富的企業(yè)，卻總因拋不開‘任人唯親’的用人機制，任意進行而最終分崩離析，被市場經(jīng)濟的洪流卷走”（《心中的天平》）。 當然，要想做到運用自如，就必須在“勤”字上下功夫，積跬步以致千里，積小流以成江海，只有多讀多看多用，才能準確把握成語的詞義，辯明其感情色彩、語體色彩，弄清其詞義大小、描述對象、使用范圍及固定

8、搭配，只有這樣才能運用自如，得心應(yīng)手。 建議讓每個學生都準備一本成語小詞典，有空就翻一翻，日積月累，掌握的成語量會越來越多，并且能準確運用。 3、修辭手法 修辭手法就是依據(jù)題旨情境，運用特定的語言表達方式以收到盡可能好的表達效果的一種言語活動的方法。學習修辭手法的主要目的就是為了運用它很好地表情達意。 比喻。我們平時用的最多的明喻、暗喻、借喻，都能使語言生動形象，各有其獨特的表達效果。比如，我們說“彎彎的月亮像小船”，“寶簾閑掛小銀鉤”，“月亮月亮像一把銀梭”，把一彎新月比喻成“小船”、“小銀鉤”、“銀梭”，抓住了“彎”、“白”這樣的相似點，生動貼切，令人遐思，給人以美感。高

9、考滿分作文有這樣的句子：“深深的圍墻，明眸的宮女，沉寂 的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車輪在昭君心里緩緩碾過?！边@里用了四個偏正短語作本體，道出了昭君心中的孤寂和憂愁。再如，“柔情也許是一把雙刃劍，正負的功能淬于一身，但也許它更可以算是一把刻刀，在尊重真理的前提下刻出生活的特質(zhì)與生命的特質(zhì)：讓生命美麗而不輕佻，繁華而不浮躁?！边@里把感情比作一把“雙刃劍”，形象地說明能否處理好感情親疏對能否正確認識事物的重要性。又如高考一篇題為《無題》的詩歌體滿分作文中有這樣的句子：“如果感情像月光 那么要知道　它剽竊不了太陽的光線”，把感情比作月光，非常形象，充滿詩意。 全國著名特級教師梁捷說過：形象化的

10、語言是作文成功的一大秘訣。的確，形象化的語言給人的印象鮮明而深刻，讓人久久縈懷，難以忘記。而非形象化的語言則讓人讀了以后滿腦子亂麻，不會有任何明晰的印象。比喻就是使語言形象化的最有效手段之一。 排比是一種很有效的修辭手法，它能加強語氣，開闊意境，形成排山倒海之勢，使表達很有力度，高考滿分作文中用排比的很多，有的考生一開頭就緊扣中心來幾個排比句，一下子就抓住了閱卷老師的注意，給了閱卷老師以好感，又增強了表現(xiàn)力，如高考滿分作文《吶喊——不能淪喪的道德》：“誠信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重；誠信沒有標價，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠信沒有體積，卻可以讓人心胸狹

11、隘、目光短淺，可以讓人的胸懷寬廣、高瞻遠矚；誠信沒有色彩，卻可以讓人的心情灰暗 、蒼白，可以讓人的情緒高昂、愉悅！”就是用了幾個排比句 ，用對比手法指出講誠信與不講誠信截然不同的結(jié)果，氣勢磅礴，震撼人心，真可謂“鳳頭”，一下子抓住了讀者的心，又給人以啟迪。 再如, 高考滿分作文《心中的天平》的開頭：“你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰林海風不屑一顧嗎？你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北“大漠孤煙直、長河落日圓”的美嗎？你會因介意林黛玉″使性子″而不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎？你會因鐘情流行音樂而厭煩‘沉悶乏味’的古典音樂嗎？”排比四個問句，意境開闊，氣勢磅礴，引起人們對能否不為感情親

12、疏所左右、客觀地認識事物的深思，這樣寫生動且有思想深度。 對偶能使語言有對稱整齊之美，音節(jié)和諧，讀來瑯瑯口，如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”等，對偶在學生作文中主要用于整句，如高考滿分作文的例子：“感情如水，理性如冰” （《理性的美》）；“無論何時，月光都會將皎潔的亮色灑向大地，不管它是高是低；無論何地，蒲公英都會把種子撒向大地，不管它是貧瘠還是肥沃”（《給感情一把尺》）；“浮塵障目，看清流常為濁水，觀藍天常成陰霾，眺綠野常似荒漠”（《拭去眼前的浮塵》）等，這寫樣，氣勢恢宏，大有一瀉千里之勢。 擬人?！按猴L細心而溫柔地撫摸

13、和呵護著剛露芽的小草”，把春風擬人化，賦予它人的思想感情及動作行為，給人以鮮明的印象和具體的感受?！疤栕罱K吝嗇地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒有出來，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村”，把太陽和云霞人格化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤? 夸張超越正常思維，夸大或縮小事物，讓人展開想象，如李白的詩句“燕山雪花大如席”，極寫燕山的酷寒（當然也含有比喻）；又如“白發(fā)三千丈”，寫出“愁”之深之長。 對比使不同事物的特點更加鮮明；比較則使同類事物辨別出異同高下。當然，還有其他一些常用修辭手法，這里就不一一舉出了。 寫作中學會了運用修辭手法，你的文章會文采倍增。 4、句式多變 多變的句式

14、能使行文生動活潑，富于變化，避免枯燥單調(diào)。試想整篇文章全用陳述句，讀起來會給人什么樣的感覺呢？只能是興味索然，死水一潭。因此，要有意識變換運用多種句式，使你的語言活起來。 常用句式除陳述句外無非就是疑問句、設(shè)問句、反問句、雙重否定句、倒裝句等，要視情況靈活運用；整散結(jié)合、長短結(jié)合也是使行文活潑的好方法，同學們在平時的習作中都要用一用，做到養(yǎng)之有素，才能寫出好句子來，才能在升學考試中取得好成績。 設(shè)問句，在闡明觀點之前，有意先提出問題，以引起人們的注意和思索。有時連問幾句，最后才對這些問題總起來作出扼要的回答，說明這些問題之間有內(nèi)在聯(lián)系，也說明這個答案具有普遍意義。如果一篇文章的開頭用設(shè)問句

15、，或者標題用設(shè)問句，就能啟發(fā)讀者思考，便于讀者更好地領(lǐng)會文章的中心思想。論證中間插入設(shè)問，可以使論證深入，形成波瀾；在一段或一節(jié)的末尾設(shè)問，甚至直接讓設(shè)問句單獨成段，可以起承上啟下的作用。 反問句，用疑問的形式表示確切的意思，以加重語氣，較陳述句更能把本來的意思表達得鮮明透徹。其特點是只問不答，答在問中。它經(jīng)常用在論述之后，因為這時結(jié)論已很明顯，再用反問句加以強調(diào)，就顯得更突出有力。如高考滿分作文《把握誠信》：“的確，我們從‘人之初性本善’的童年所帶來的那份淳樸的誠實，應(yīng)該好好把握，怎能任歲月‘雨打風吹去’，而洗掉了誠實的本色呢？”用強烈的語氣指出不能丟棄了誠信。 倒裝句，打破了句子的正常

16、語序，對某一成分加以突出強調(diào)。如主謂倒裝，“甚矣，汝之不惠”，強調(diào)了糊涂的程度之深；“多美啊，北京的初冬！”，強調(diào)了北京初冬的美，增強了贊嘆之情。有時也可將定語或狀語提前加以強調(diào)，如，“漸漸地，我對作文產(chǎn)生了興趣”，將狀語“漸漸地”提前，突出這一過程是漸進的。 文章中在散句之間用幾個對偶句，整散結(jié)合，疾徐相間，有張有弛，會收到意想不到的表達效果。如，“我不禁對這小紫花產(chǎn)生了敬慕之情。在這寂寞的鄉(xiāng)郊，它悠然自得，安守清貧，既不怨天尤人，也無滿腹牢騷；遠離塵囂，心境寧靜。小紫花，你才是真正的隱士！”這種整散結(jié)合的寫法，很容易形成一種氣勢，便于感情的洶涌奔瀉，讀起來也能產(chǎn)生一種節(jié)奏感和韻律美。

17、5、化用典故 化用典故，就是借用歷史上一些有影響的事來類比、補充、強化文章的思想內(nèi)容。這種方法如果用得好，可以大大豐富作品的內(nèi)容，深化作品的主題思想。 古人很注重且善于用典，我們學過的古詩詞里就用了大量的典故——古書中的故事或詞句。如，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！敝械摹伴L風破浪”出于南朝宗愨少年時的一句表志向的名言：“愿乘長風以破萬里浪?！痹娙艘怨湃说牧柙茐阎緛肀砻髯约旱男嫩E，這就大大豐富了作品的內(nèi)容，深化了作品的主題思想。 再如，辛棄疾《摸魚兒》的下闕，“長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金難買相如賦，默默此情誰訴？”用漢武帝陳皇后失寵的典故，來比擬自己的失意。從“長門事”至

18、“默默此情誰訴？”幾句，說明“蛾眉見妒，自古就有先例。陳皇后被打入冷宮——長門宮，是因為有人嫉妒她。她后來拿出黃金百斤，買得司馬相如的一篇《長門賦》，希望用它來打動漢武帝的心。但是她所期待的“佳期”仍屬渺茫。這種復(fù)雜痛苦的心情，對什么人去訴說呢？這樣寫含蓄委婉，耐人尋思，又拓寬了詩的意境，較直接寫自己如何如何失意效果好的多。 近年不少高考滿分作文就化用了不少典故，使文章如虎添翼，妙趣橫生，高考滿分作文《誠信不可拋》：“天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖?！本突昧恕疤焓埂薄叭龅钡鹊涔??！度搜栽幑怼釛壠墼p，還我誠信》化用《搜神計》中《宋定伯

19、捉鬼》這一典故，反其意而用之，構(gòu)成文章的主要內(nèi)容，把宋定伯描寫成一個毫無誠信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個誠信可嘉、不幸受騙的弱者，指出人不講誠信之甚，表達了對欺詐得勢的鄙棄，借此發(fā)出“還我誠信”的吶喊。高考滿分作文《給感情一把尺》：“是什么讓唐太宗不認親疏讓洱海的風，回紇的幔帳，靺鞨的大風雪吹成民族的團結(jié)！是什么讓伽利略不以舊的理論為綱，讓真理之步邁進了人類文明的史冊！是什么讓貝多芬不成為傳統(tǒng)者的奴隸，開創(chuàng)了充滿生命豪情的《第九交響樂》！是感情這把尺，是它讓人們不以感情的親疏，讓人類向著邁進；……”接連化用了三個典故，從不同側(cè)面昭示人們不要為感情所左右，意境開闊，引起人們對中外歷史的思考。

20、 高考有篇滿分作文用杜牧、王安石、李清照各自評價項羽的一首詩，論述了對一個歷史人物的評價因人而異，見仁見智，從而證明了“答案是豐富多彩”的這一道理。不難看出，用典使文章文采飛揚，說理明晰，給人留下深刻的印象。 當然，要化用典故而不是生搬硬套，更不是典故堆的越多越好，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要，恰到好處地引用或者化用。 6、俗話、諺語 俗話、諺語是人們在生活中總結(jié)出的精辟的活語言，表達效果非同一般，我們要學著使用它。如“磨刀不誤砍柴功”，“種瓜得瓜，種豆得豆”，等等。再如高考滿分作文《看誰更厲害》：“貓頭鷹說：‘是騾子是馬拉出去遛遛，比一比不就知道了?！奔缺磉_準確，又幽默詼諧，收到了很好地表達效果。文章中用上幾句俗語或諺語，把道理講得淺顯又明白。 總之，在平時的學習中要勤于揣摩，善于總結(jié)，綜合運用上述方法，你的語言一定會“活”起來，認真訓練之后定能寫出 語言優(yōu)美活潑，內(nèi)容充實深刻的好文章來。