模塊綜合檢測一、選擇題(共20小題，每小題2分，共40分)1(2018衡陽高二檢測)梭倫說：“我制定法律，無分貴賤，一視同仁。按照正義，人人各得其所?！彼麑⑵渲贫ǖ姆煽坍嬙?6塊白色的牌子上并公之于眾，同時要求所有公民與官員發(fā)誓遵守這些法律。對此正確的理解是()A梭倫確立雅典居民平等公正原則B梭倫以立法形式確立了民主政治C城邦法律是西方各國的立法藍(lán)本D城邦法律是民主制度的重要基礎(chǔ)答案D解析通過法律的形式將民主固定下來，為民主的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，故D項正確。2(2017衢州高二檢測)恩格斯在評價梭倫改革的某項措施時寫道：“有產(chǎn)階級既開始獲得了勢力，于是舊的血緣親族關(guān)系的集團(tuán)就開始被排斥了；氏族制度又遭受新的失敗?！边@項措施是()A頒布“解負(fù)令”B設(shè)立陪審法庭C成立“四百人會議”D按收入多寡將公民分為四個等級答案D解析按收入多寡將公民分為四個等級，擴(kuò)大了有產(chǎn)階級的勢力，貴族的力量受到了打擊，故D項正確。3觀察下圖，圖示中的、應(yīng)分別填寫的內(nèi)容是()A貴族、平民B平民、君主C貴族、奴隸D貴族、君主答案A解析要注意圖中的“斗爭與改革”，通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，其中的“斗爭”指的是貴族與平民的斗爭，雅典民主政治建立的過程就是貴族與平民的斗爭過程，雅典的三次改革也是貴族與平民的斗爭所推動的，所以圖示中的應(yīng)分別填寫的內(nèi)容只能是“貴族、平民”，綜上所述本題答案就是A。4(2017德陽高二檢測)吳起在楚國變法時宣布封君子孫傳三世即收其爵祿，裁撤無用、不急的官，并遷徙部分貴族到邊遠(yuǎn)地區(qū)從事開發(fā)。這些措施()適應(yīng)了集權(quán)統(tǒng)治的需要反映了法家思想在楚國盛行易遭到世襲貴族的反對有利于楚國邊遠(yuǎn)地區(qū)的開發(fā)ABCD答案C解析據(jù)材料“收其爵祿，裁撤無用、不急的官”可知，變法措施削弱貴族，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，當(dāng)然也會遭到貴族的反對，故正確；吳起以法家思想變法，但一個人不能說明整個楚國法家思想盛行，故錯誤；遷徙部分貴族到邊遠(yuǎn)地區(qū)從事開發(fā)，有利于邊遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展，故正確，C符合題意。5商鞅變法規(guī)定：私自移動田界，將被處以“贖耐”之刑(強(qiáng)制剔去須鬢，以羞辱之)。此規(guī)定的目的是()A獎勵耕織B重農(nóng)抑商C維護(hù)井田制D保護(hù)私有財產(chǎn)答案D解析根據(jù)題干中“私自移動田界，將被處以贖耐之刑”可知，商鞅變法嚴(yán)禁私自移動田界，這就以法律形式確定了土地所有權(quán)，體現(xiàn)了對私有財產(chǎn)的保護(hù)。所以本題選D。6(2017北京高二檢測)有學(xué)者認(rèn)為“用現(xiàn)代的說法，可以說戰(zhàn)國的軍隊在硬件上大都相同，即弓弩、青銅武器與盔甲?？墒乔貒谲浖细鼊僖换I”。秦國“軟件”是指()A有效的管理制度B優(yōu)越的地理位置C承繼了西周疆土D首創(chuàng)了郡縣制度答案A解析材料強(qiáng)調(diào)的是秦國比其他六國更勝一籌的表現(xiàn)，結(jié)合所學(xué)可知秦國在商鞅變法中，實行軍功爵制，獎勵軍功，因此秦軍實力更強(qiáng)，故A正確；其他選項錯誤。7(2017濟(jì)南高二檢測)商君書畫策載：“國之亂也，非其法亂也，非法不用也。國皆有法，而無使法必行之法。故善治者，刑不善而不賞善，故不刑而民善。刑重者，民不敢犯，故無刑也?！边@說明商鞅()A主張立法為民B強(qiáng)調(diào)有法可依C關(guān)注法律實施D重視賞罰并重答案C解析根據(jù)材料中“國皆有法，而無使法必行之法。故善治者刑重者”得出C正確；其他選項與材料信息不符，故本題選C。8北魏孝文帝改革與下列哪種歷史現(xiàn)象互為因果關(guān)系()A長期分裂B民族融合C民族戰(zhàn)爭D階級斗爭答案B解析北魏統(tǒng)一北方后，加速了北方各民族的融合，民族融合推動了改革的進(jìn)行；孝文帝改革又進(jìn)一步加快了各族人民融合的進(jìn)程，故本題選B。9(2017平?jīng)龈叨z測)北魏孝文帝說：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏?！睆闹锌梢钥闯鲂⑽牡鄹孽r卑姓“拓跋”為漢姓“元”的主要目的是()A提高拓跋氏的政治地位B改變鮮卑族的生活習(xí)慣C確立北魏皇族的正統(tǒng)地位D實現(xiàn)鮮卑族與漢族的平等答案C解析依據(jù)“北人謂土為拓，后為跋”“魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏”“黃中之色，萬物之元也”等信息分析可知，孝文帝通過改元姓提高北魏皇族的正統(tǒng)性與社會地位，故本題選C；其他選項與材料不符。10(2017成都高二檢測)下表中兩位歷史人物的言論，共同指向王安石變法措施中的()人物言論王安石人之困乏常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者?？嘤诓坏锰K轍志欲破富民以惠貧民以奪富民之利A.青苗法B保甲法C均輸法D市易法答案A解析結(jié)合材料中的“常在新陳不接之際”“兼并之家以邀倍息”“貸者?？嘤诓坏谩奔啊捌聘幻褚曰葚毭瘛笨芍w現(xiàn)的是王安石變法中的限制高利貸，由政府在青黃不接時向農(nóng)民提供低息貸借(錢或糧食)的青苗法，故A正確。11卡爾文認(rèn)為：“一個人之所以發(fā)財致富，不在于他的品德、智慧或勤勞，而完全靠上帝的恩賜。”這一觀點()A宣揚了圣經(jīng)在宗教信仰中的至高地位B首次挑戰(zhàn)羅馬教皇至高無上的絕對權(quán)威C有利于鼓勵和促進(jìn)資本主義的發(fā)展D主張沒收天主教會的大量土地以及財產(chǎn)答案C解析材料體現(xiàn)了卡爾文的“先定論”，主張選民要以奮斗的精神獲得事業(yè)的成功，實質(zhì)是用先定論為資產(chǎn)階級辯護(hù)，這有助于促進(jìn)資本主義的發(fā)展。故本題選C。12(2017綿陽高二檢測)宗教改革領(lǐng)袖卡爾文說：“通過永恒的、不變的意圖，上帝始終決定著誰可以被拯救，誰將被毀滅?！边@反映了宗教改革主張()A反對教皇B信仰得救C上帝永恒D圣經(jīng)至上答案B解析由“通過永恒的、不變的意圖”可知對上帝有著永恒的虔誠的信仰即可得救，故本題選B。其他選項與材料不符。13在農(nóng)村，農(nóng)民階級一方面分化出少數(shù)富農(nóng)，另一方面分化出了一大批破產(chǎn)的農(nóng)民，他們不僅失去了土地，而且喪失了其他生產(chǎn)資料，淪為農(nóng)村中的無產(chǎn)階級。這就迫使地主不得不采取資本主義的經(jīng)營方式。這說明()A農(nóng)奴制改革的根本目的就是使農(nóng)奴成為無產(chǎn)階級B農(nóng)村階級分化客觀上促進(jìn)了農(nóng)村資本主義的發(fā)展C資本主義農(nóng)業(yè)在農(nóng)村已居于絕對主導(dǎo)地位D農(nóng)奴制改革造成了社會分化和社會矛盾的加劇答案B解析由材料信息“分化出少數(shù)富農(nóng)”“淪為農(nóng)村中的無產(chǎn)階級”“這就迫使地主不得不采取資本主義的經(jīng)營方式”等可知，B項符合題意；A、C兩項說法錯誤，D項在材料中沒有得到全面體現(xiàn)。14(2017聊城高二檢測)1861年，一位俄國人說：“皇上已背叛了人們的希望，他給予人們的自由不是真實的，也不是人們所夢想和需要的”以下觀點最能充分佐證該說法的是()A農(nóng)奴在法律上是自由的B農(nóng)民仍然很窮困C農(nóng)民必須高價贖買份地D農(nóng)奴脫離村社管理答案C解析農(nóng)民獲取份地的同時要支付大量贖金，這是人民所不希望的，因而C最符合題意。15(2017海淀高二檢測)明治維新前夕，倒幕派就以“尊王攘夷”為號召，反對幕府將軍的統(tǒng)治。明治維新開始以后，“維新勢力打著尊皇的旗號，把遠(yuǎn)離權(quán)力中心幾個世紀(jì)之久的天皇重新抬出來”。日本維新勢力這樣做的目的是()A結(jié)束封建割據(jù)建立近代國家B實現(xiàn)君主立憲制的政治目標(biāo)C重建以天皇為首的專制統(tǒng)治D借助中央王權(quán)推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展答案A解析明治維新前夕，以“尊王攘夷”反對幕府統(tǒng)治，明治維新開始后，又借助天皇進(jìn)行政權(quán)建設(shè)，目的都是結(jié)束封建割據(jù)建立近代國家，故A正確。16(2018北京西城區(qū)高二期末)明治政府推行文明開化政策，其核心是()A廢除封建身份制度，實現(xiàn)社會平等B用資本主義文化改造日本封建文化C用西方基督教改造日本本土的宗教D提倡武士道精神，實現(xiàn)國家軍事化答案B解析明治維新在社會文化方面，提倡學(xué)習(xí)西方社會文化及習(xí)慣，翻譯西方著作，故B項正確。17(2017吉林高二檢測)1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行給天皇梳理頭發(fā)時吃驚地發(fā)現(xiàn)，天皇已將自己的長發(fā)剪掉。這件事主要反映了天皇決心()A革除封建禮儀B廢除封建身份制度C推動“文明開化”D進(jìn)行政治制度改革答案C解析解答本題時要注意材料的時間“1873年”，說明是日本明治維新期間。天皇將自己的長發(fā)剪掉說明其破除封建習(xí)俗，用資本主義的文化改造日本封建文化的決心，即推行“文明開化”政策。故選C。18(2017貴州模擬)學(xué)者張鳴在再說戊戌變法中說：“從某種意義上講，康黨(即維新派)是中國社會急于事功(改變中國命運)的普遍心理造就出來的一批特別熱衷于急功近利的思想家和政治家。”其意在強(qiáng)調(diào)維新派能登上歷史舞臺是因為()A急于改變中國命運的社會心理B民族危機(jī)的日益加深C社會各階層普遍接受變革思想D民族資本主義的發(fā)展答案A解析據(jù)材料“中國社會急于事功(改變中國命運)的普遍心理造就出來的一批”可知，其意在強(qiáng)調(diào)維新派能登上歷史舞臺是因為急于改變中國命運的社會心理，故A項正確。19(2018菏澤高二期末)康有為在研究儒家經(jīng)典基礎(chǔ)上撰寫了新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考，出版后不久被清政府毀版，其根本原因是這兩本書()A學(xué)術(shù)觀念不符合史實B推崇光緒帝而批評慈禧太后C是托古改制的思想利器D損害了孔子的威信答案C解析依據(jù)所學(xué)可知，康有為的新學(xué)偽經(jīng)考與孔子改制考是借助詮釋儒家經(jīng)典來宣傳維新主張，觸犯了當(dāng)權(quán)者的利益故被毀版。故選C項。20(2017南寧高二檢測)有首上海的舊民謠，講述了清朝260多年的大事，其中與戊戌政變有關(guān)的句子是()A吳三桂要去借清兵，順治帝登基享現(xiàn)成B林則徐嚴(yán)禁吸洋煙，忠心報國無人識C曾國藩團(tuán)練起湘鄉(xiāng)，淮軍還有李鴻章D好頭顱六個憑空送，菜市街夜夜叫冤魂答案D解析材料中強(qiáng)調(diào)的是戊戌政變，D描述的是戊戌六君子因變法失敗而被殺的史實，符合題意要求。A反映的是清初的重大事件，B反映的是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，C說明的是清末地方軍事勢力的興起。二、非選擇題(共4小題，每小題15分，共60分)21(2017江蘇模擬)閱讀下列材料，回答下列問題。材料一令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者與降同罰。有軍功者，各以率受上爵。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身；事末利及怠而貧者舉以為收孥。宗室非有軍功者，不得為屬籍而集小都鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。史記商鞅列傳材料二雅典貴族統(tǒng)治的改變是從梭倫之時開始的。梭倫以整個城邦公社的利益為重，主張不偏不倚的立場。他既痛恨貴族的頑劣，也不愿引發(fā)平民的暴動，主張以改革的方式解決平民備受壓迫的各類問題。西方文明簡史材料三據(jù)家貲高下，各令出錢雇人充役，下至單丁、女戶，本來無役者，亦一概輸錢以東、西、南、北各千步，當(dāng)四十一頃六十六畝一百六十步為一方，歲以九月，令、佐分地計量，驗地土肥瘠，定其色號，分為五等，以地之等，均定稅數(shù)。宋史(1)概括材料一中商鞅變法的措施并分析帶來的主要影響。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析梭倫通過什么措施“解決平民備受壓迫的各類問題”。(4分)(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括王安石變法的措施并分析影響。簡述上述材料的這些改革給我們的啟示。(5分)答案(1)措施：建立嚴(yán)密的戶籍制度，制定連坐法；重農(nóng)抑商，獎勵耕織；廢除“世卿世祿制”，獎勵軍功；推行郡縣制。影響：政治上打擊了舊貴族，強(qiáng)化了中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了封建地主經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)了國力；軍事上提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動權(quán)。(2)措施：頒布解負(fù)令，將廣大平民從債務(wù)奴隸制的枷鎖中解放出來；財產(chǎn)等級制使下層平民獲得了一定的公民權(quán)利；建立民眾法庭，打破了貴族對法律的壟斷，使平民獲得了參加國家政權(quán)的權(quán)利。(3)措施：實行免役法；推行方田均稅法。影響：增加了政府的財政收入，限制了官僚地主的特權(quán)。啟示：改革是社會利益的重新分配，改革要縮小貧富差距，促進(jìn)社會公平。22(2018徐州高二檢測)閱讀材料，完成下列要求。材料一(阿里)進(jìn)行了一系列的教育改革。具體包括：效仿歐洲建立一批世俗小學(xué)和技術(shù)學(xué)校；減少宗教課程，增加現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)容；聘請外國教師任教；派遣留學(xué)生到歐洲(主要是法國)學(xué)習(xí)；等等。季誠鈞、徐少君埃及教育世俗化的歷史考察材料二(日本明治維新以后，統(tǒng)治集團(tuán))在教育改革的過程中，他們在特別重視初等教育和職業(yè)教育同時出于自身統(tǒng)治利益的目的，大力提倡“愛國”“忠君”的德育教育觀。楊世武明治統(tǒng)治集團(tuán)教育改革芻議(1)依據(jù)材料一，概括阿里教育改革的特點，并分析其作用。(6分)(2)與阿里改革相比，日本明治政府的教育改革有何新特點？對日本社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？(9分)答案(1)特點：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)；世俗化。作用：引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想文化，推動了埃及的近代化。(2)新特點：重視“愛國”“忠君”的德育教育。影響：有利于日本民族意識的提高，擺脫民族危機(jī)，成為亞洲強(qiáng)國。加強(qiáng)了思想控制，使日本政治帶有專制主義和軍國主義色彩。解析第(1)問，從材料“效仿歐洲建立一批世俗小學(xué)和技術(shù)學(xué)?！笨梢钥闯鰧W(xué)習(xí)西方和世俗化改革；“增加現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)容”可以看出具有現(xiàn)代化的色彩；這些都有利于學(xué)習(xí)西方的科技及文化，有利于推動埃及的近代化。第 (2)問，回答時要注意問題的要求，歸納總結(jié)其“新特點”：重視“愛國”“忠君”的德育教育。聯(lián)系明治維新后日本歷史發(fā)展進(jìn)程及特點分析其“影響”。23(2018桂林高二檢測)閱讀材料，回答問題。材料在19世紀(jì)(中期)，俄羅斯、中國和日本社會都面臨著來自內(nèi)部和外部的雙重挑戰(zhàn)，和歐美軍事力量的碰撞顯示出農(nóng)業(yè)社會在軍事上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于工業(yè)化國家。所有這些國家都啟動了雄心勃勃的改革計劃，從歐美模式中汲取靈感以解決因國內(nèi)不滿和外國入侵給他們帶來的統(tǒng)治危機(jī)。但改革計劃在不同國家效果也截然不同，在俄羅斯和中華帝國，保守的統(tǒng)治者有能力限制改革的范圍；雖然他們大體上支持工業(yè)化和軍事改革，卻扼殺了可能威脅他們社會地位的政治和社會改革。而在日本，反對派倒幕運動的成功，使改革者有機(jī)會進(jìn)行比在俄羅斯和中國社會中更為徹底的改革計劃。在20世紀(jì)早期，在明治維新領(lǐng)導(dǎo)人所實施的改革的基礎(chǔ)上，日本成為一個政治、軍事和經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)國。美杰里本特利新全球史(1)結(jié)合材料和所學(xué)知識，說明當(dāng)時俄、中、日各進(jìn)行了哪些改革。(6分)(2)根據(jù)材料概括，三國從“歐美模式中汲取靈感”主要表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合材料和所學(xué)知識，說明為什么日本的改革能夠成功。(9分)答案(1)改革：俄國1861年農(nóng)奴制改革；日本明治維新；中國戊戌變法。(2)表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)工業(yè)化；軍事近代化。原因：封建專制統(tǒng)治相對薄弱；倒幕派推翻了幕府統(tǒng)治；進(jìn)行了大刀闊斧、行之有效的改革；列強(qiáng)集中侵略中國，客觀上為日本提供了相對寬松的國際環(huán)境等。24(2018南京高二檢測)改革者是否能化解各種“反動”勢力并使之成為動力，很大程度上影響著改革的結(jié)果。閱讀下列材料，回答問題。材料一日本的封建領(lǐng)主雖不復(fù)是向農(nóng)民收取年貢的大領(lǐng)主，卻由于年金的折發(fā)公債，一變而成為將其新進(jìn)資本化的財富投資于銀行、股票、工業(yè)或地產(chǎn)上的大財閥，從而躋身金融寡頭之列。甚至在折發(fā)公債以前，政府就一面不惜從寬讓步，一面蠶食封建特權(quán)和封建約束的基礎(chǔ)。加拿大諾曼赫伯特日本維新史材料二當(dāng)時，變法面臨的阻力至少有兩個方面：第一，守舊勢力。這些勢力主要是現(xiàn)有政治體制的受益者。改革必然要向舊制度、舊秩序宣戰(zhàn)，守舊勢力也必然會為了自己的利益，抵觸和反對改革。第二，習(xí)慣勢力。中國深受幾千年封建專制文化的影響，形成了根深蒂固的習(xí)慣勢力。這種勢力往往對新生事物有一種抵制和抗拒心理，一旦改革觸及認(rèn)定為是權(quán)威的、必須遵從的舊制度、舊秩序時他們很容易被動員參與到反對改革的隊伍之中。林志友從亨廷頓改革理論看戊戌變法失敗的原因材料三美國學(xué)者亨廷頓認(rèn)為，對于改革者來說，他們“同時面對來自保守和革命兩方面的反對。改革者不但要善于操縱各種社會力量，而且在對社會變革的控制上也必須更加老練。他著眼于變革，但又不能變得太徹底，他要求逐步變革，而不是劇烈的變革”。(1)根據(jù)材料一指出日本明治政府改革的主要特點，并結(jié)合所學(xué)知識舉例說明。(6分)(2)材料二從哪些維度來劃分戊戌變法面臨的阻力？結(jié)合所學(xué)知識舉例說明戊戌變法中打擊“習(xí)慣勢力”的舉措。(6分)(3)綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，指出影響改革成敗的因素。(3分)答案(1)特點：政府一面從寬讓步，一面蠶食封建特權(quán)和封建束縛的基礎(chǔ)。舉例：發(fā)放年金或公債補(bǔ)償；廢藩置縣；實行國民平等；地稅改革；建立近代教育體制；建立新式軍隊等。(2)維度：政治利益；傳統(tǒng)思想文化。舉措：改革科舉制度，廢八股；興辦中小學(xué)堂，設(shè)立京師大學(xué)堂；選派學(xué)生留學(xué)；設(shè)立譯書局，組織翻譯外國書刊等。(3)因素：改革的策略是否得當(dāng)(或改革者是否善于操縱各種社會力量，或改革者是否善于化解各種“反動”勢力)；改革過程是否循序漸進(jìn)；改革的措施是否可行；改革者與反對者的力量對比；改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想是否符合歷史發(fā)展趨勢；改革是否獲得足夠的社會支持等。?