Do you like pears教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)學(xué)段低段年級(jí)三年級(jí)單元第五單元教材版本PEP課程名稱Unit5 Do you like pears? 第三課時(shí) Lets learn一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析本課是新課標(biāo)人教版PEP教材三年級(jí)第二冊(cè)第五單元第三課時(shí)的一節(jié)單詞課。內(nèi)容是對(duì)一般疑問(wèn)句Do you like? 句型的否定回答的具體回答。目的是讓學(xué)生掌握對(duì)一般疑問(wèn)句的否定回答的擴(kuò)展回答。并結(jié)合語(yǔ)境豐富對(duì)話內(nèi)容。同時(shí)幾個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的單詞儲(chǔ)備。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面都已經(jīng)有了自己不同水準(zhǔn)的感知。雖然一個(gè)班四五十個(gè)學(xué)生的水平層次不一，但總的來(lái)說(shuō)學(xué)生通過(guò)前面兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)之后對(duì)一般疑問(wèn)句Do you like ?的回答都已經(jīng)熟練掌握。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1.句型Do you like.? Yes,I do/No,I don't.的使用。 2.單復(fù)數(shù)的活用 3.對(duì)Me，Neither的理解與應(yīng)用以及單詞Neither的發(fā)音。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一warming up、Greetings 2. ppt展示已學(xué)單詞apple, pear,等復(fù)習(xí)舊知（學(xué)生搶答）二、present1.T： I like apples. Do you lke apples? Ss： Yes ,I do.通過(guò)操練這樣的句子引出I dont like 2. 帶領(lǐng)學(xué)生操練I dont like_.跳出圖片如蘋(píng)果香蕉梨等，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)。3. 舊單詞展示后結(jié)合I like 和 I dont like兩個(gè)句子引出新單詞watermelon, strawberry 和grape.并反復(fù)操練。4. 教授neither的發(fā)音和用法。I like apples, me too.I dont like bananas, me neither.三、Practice教師講I like. 并引導(dǎo)學(xué)生講me too. 教師講I dont like 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)me neither. Eg： T: Do you like _圖片_? S1:Yes, I do. T: Me too. But I dont like_,.學(xué)生小組活動(dòng)，編對(duì)話?；脽羝戏潘麍D片，并相應(yīng)放上哭臉和笑臉。四、拓展T： 做一個(gè)調(diào)查，喜歡蘋(píng)果的學(xué)生人數(shù)，并引出apples are good for our health,達(dá)到情感升華的目的。教授Lets sing “n apple a day”五、HomeworkSing the song to ur parents.四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書(shū)面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等七：他人評(píng)議請(qǐng)記錄學(xué)科坊學(xué)友、坊主或其他老師對(duì)本篇教學(xué)設(shè)計(jì)的修改建議。