第二課時 認識平年、閏年課題：認識平年、閏年教學目標：1、使學生知道平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析和判斷推理的能力。3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。教學重點發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學難點發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學過程：一、學前準備1、提問：一年中哪幾個月是大月，那幾個月是小月？2、請大月出生的同學舉左手，請小月出生的同學舉右手。3、提問：為什么有的同學不舉手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1、認識平年、閏年。講述：通過學習，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時是8天，有時是29天。當二月是28天時，這一年就是平年，當二月是29天時，這一年就是閏年。2、計算全年天數(shù)。（1）出示2011年和2012年的年歷。（2）計算2011年全年有多少天？看誰的算法簡便。方法一：根據(jù)原有知識，直接說出2011年有365天。方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提問：想一想，2012年一年有多少天，為什么？板書：365+1=366（天）（4）小結：平年一年有365天，閏年一年有366天。3、判斷平年、閏年。（1）談話。如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？（2）學生考教師。請學生在手中的年歷卡考考老師，學生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說出它是平年還是閏年。在學生覺得神奇而又意猶未盡時，教師向學生說明：這里，面有竅門兒，你們想知道嗎？下面我們共同來看一下。（3）出示19972008年各年份2月的月歷。（4）觀察。（5）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個閏年）閏年年份與4有什么關系呢？（6）分組計算。（7）交流結果。提問：一、二、三組的計算結果有余數(shù)嗎？（沒有）這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。（8）閱讀教材第79頁下邊的內容。（9）明確什么是公歷年份。（10）理解“一般”和“必須”。提問：四、五組，1900÷4有余數(shù)嗎？（沒有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當公歷年份是整百數(shù)的時候，年分數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。（11）想一想：為什么每4年就有一個閏年，為什么整百年的時候要是400的倍數(shù)才是閏年呢？講述補充資料。（12）出示華羅庚、陳景潤、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請同學們判斷是平年還是閏年。三、課堂作業(yè)新設計 1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？（1）先指名學生回答：平年1年有多少天？1星期有幾天？（2）算一算，平年1年有多少個星期零幾天。（3）交流結果。說一說你的計算過程。2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。（1）提問：小強是哪一月哪一日出生的？（2）回答。（3）說明理由。3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？（1）提問。 （2）口答。（3）質疑：你是怎么算出來的？4、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？小組內一個同學的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個同學是前天過得生日，猜一猜，每個人的生日是哪一天.（1）分組學習。（2）先完成第一問。（3）猜一猜，第二問中兩個同學的生日是哪一天。（4）再根據(jù)小組中每個人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。四、思維訓練用下表制作今年1月份的月歷。日一二三四五六（1）告訴學生明年1月1日是星期幾。（2）獨立或小組合作完成制作月歷。（3）展示制作結果。反思： 最新精品語文資料